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代瑞 《农村.农业.农民》2009,(9):48-49
一、案例教学在民法学教学中的作用
(一)实现教学互动。案例教学能很好地实现教师“教”与学生“学”的课堂互动,教师变身为学生学习的引导者,学习的主体回归于学生。学生在接受知识过程中,体验学习知识、探索知识、运用知识的快乐。 相似文献
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案例教学在国际贸易实务课程中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
“国际贸易实务”是国际经济与贸易类专业的专业基础课,内容涉及国际商品的买卖过程,具有很强的涉外性、实践性和综合性。案例教学在该课程的教学中具有明显的优点,有利于提高学生学习的积极性,改进教学效果。但在运用案例教学中也要注意协调案例教学与理论教学、教师的作用等问题。 相似文献
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“管理学原理”案例教学尝试 总被引:3,自引:0,他引:3
“管理学原理”是农经专业的一门必修课程 ,大多数教师历来偏重理论教学 ,忽视学以致用。而理论知识的教学又往往停留在“教师讲,学生听”、“小步子 ,低容量”的传统教学模式上 ,学生处于被动接受地位。笔者通过近几年的教学实践 ,探索了一种既适合学科特征又适合学生主动学习和理论联系实际的新的教学模式———案例教学。案例教学是指在教师的指导下把学生带入特定的事件现场 ,深入角色 ,再现案例情景 ,着重于提高学生实际运作能力的一种教学方法。案例教学在西方管理研究和教学中较为流行 ,尤其是在美国哈佛大学商学院、法学院的一些高… 相似文献
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高职园林规划设计课教学实习中的几个环节 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职“园林规划设计”课教学实习中,用众多的设计案例,优秀的设计作品和先进的学习榜样为样板,启发、引导、激励学生全身心投入学习,达到课程培养目标和人才培养目标的实现,提高学生的技能水平,培养学生各项能力是上好教学实习课的重要方法。 相似文献
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案例教学法是高校“两课”教学改革的一项探索。案例教学具有以案论理、教学相长、注重分析、培养能力的特点,它有助于促进“两课”教学更好地做到理论联系实际,变“注入式”教学为“参与式”教学,提高学生分析问题和解决问题的能力。将案例教学法引入“两课”教学,必须遵循一定的原则和程序,否则,将难以保证案例教学的应有效果。 相似文献
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张娟 《金陵科技学院学报》2002,18(4):100-102
在审计教学过程中,以教学引导审计案例、课堂讨论审计案例和课后思考分析审计案为主线组织教学,力求用案例教学夯实专业理论,培养学生的实践能力、研究能力和创新能力。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(6):46-47
教师在微积分教学中使用案例教学法,可以改变以往传统教学方法的不足,将以往单纯讲解数学公式、原理等转变为将其放在实例中讲解,将这些原理概念放在一个实际真实的场景中,讲解给学生听,学生在这种学习场景与方法下,在解决实际问题中认识数学原理与概念,案例教学还能够培养学生的创造力与综合分析能力,学生不再是单纯地获取一些微积分原理或规则,从而提高微积分教学实效性。 相似文献
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对于管理类专业而言,案例教学具有特殊的重要地位。从学生对案例教学的需求出发,组织实施案例教学,是提高案例教学质量的重要途径。对学生的需求了解包括对现有案例教学的评价、对案例教学的诉求两个部分。前者包括案例教学的重要性、数量、效果、存在的问题等方面,后者包括案例来源、案例内容、案例教学方式、案例教学的目的和作用等。对学生需求的分析表明,管理类专业实施案例教学,需要注意:重视案例教学,适当增加案例教学的比重;案例讲解力求清晰透彻、案例具有典型性;强调学生的参与性,尽可能提高学生的参与度;案例教学力求加深对理论的理解,突出对理论的运用,强调学生的思维训练等一般性原则。 相似文献
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在审计教学过程中,以教学引导审计案例,课堂讨论审计案例和课后思考分析审计案为主线组织教学、力求用案例教学夯实专业理论,培养学生的实践能力,研究能力和创新能力。 相似文献
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在“果树育种学”课程教学过程中,针对存在的问题,从培养和激发学生的学习兴趣入手。通过优化教学内容。采用多媒体教学、案例教学、启发式教学、归纳与比较等综合教学方法,以及总结前期的教学成败等,进行了教学实践与探索,旨在形成一种较为合理和有效的教学模式,以提高学生对本课程的学习效果。 相似文献
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经济学案例教学问题研究 总被引:12,自引:0,他引:12
案例教学是经济学教学的重要组成部分和培养学生综合素养的必然要求。我国的经济学案例教学虽然取得了一些进展,但在教材建设、师资培养以及案例教学地位的把握等方面仍存在诸多问题。为解决这些问题,必须从更新传统的教学观念、教学方法入手,通过加强案例教学的体系建设来全面提高我国经济学的教育水平。 相似文献
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目前,普通农业院校计算机专业学生培养目标主要是面向社会应用,针对这一培养目标,结合多年在《软件工程》课程中应用案例教学的实践经验,研究案例教学对于启发学生创新潜能、提高学生实际解决问题能力的重要作用。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):22-23
科技的高速发展促进了人类文明的快速进步,教育传承作为人类文明的延续与革新成为当代社会发展的关键所在。故此,以教育改革为名的素质教育逐渐取代传统应试教育的教学手段,将学生以教学主体为目标进行科学培养。在素质教育培养过程中,教育内容的深化改革固然重要,然而令教育深化改革落于实处,重要因素则要着眼于课堂教学的实践。金融学是的金融专业基础课程,由于其大量数据分析与数字应用,故此使得金融学成为学生最为头痛的科目,当前在新课改教育理念下,落实案例教学将案例应用于金融学教学中,将金融学知识回归于生活,加深学生记忆,让学生明确金融学学习的意义,以此大大提升金融学教学效率。基于此,本文以案例教学法为出发点,分析案例教学在金融学教学中的运用。 相似文献
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在高职教育中,《市场营销》是一门重视培养学生分析问题和解决问题能力的课程,其实践性很强。以前传统的教学方法已经不能达到现在高职教育所要求的能力目标。通过近几年的教学,发现案例教学可以有效的帮助学生提高实际操作能力,主要从案例准备和组织案例教学2个方面对案例教学进行探讨。 相似文献
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中职教学中实施行动导向的项目教学法在培养学生能力方面有着显著的优势。下面通过案例——“一套国际象棋的制作”进行CNC编程项目教学的实例分析。 相似文献
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随着教育实践的发展,强调共同的愿景、合作的学习、共享的资源以及互通的交流为内涵的学习共同体的理念被广泛接受和运用。针对目前高等农业院校公共管理研究生案例教学中教学素材的匹配性不强和教学设计的适用性不够这两个制约瓶颈,提出构建案例教学共同体,完成实践与知识、问题与知识、情境与知识的链接,整体性发展研究生案例教学体系。以“知识链接”为基本目标,以“资源开发”为切入点,解决案例教学素材匹配性问题,以“主体转换”为基础点,解决案例教学设计适用性问题,以“教学赋能”为增长点全面利用新教学技术优化案例教学流程,完成教学改革体系构建。通过“指路子”选准切入点,“搭台子”夯实基础点,“树梯子”落实增长点完成教学改革路径选择,从而实现基于共同使命和愿景的案例教学共同体的构建。 相似文献
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案例教学在旅游经济学教学中有重要意义,当前应当形成完善的案例教学体系,创新旅游经济学的案例教学载体,在分析传统案例教学问题的基础上,总结信息化环境下的案例教学思路,满足学生的学习成长需要。 相似文献