浅谈语文学习的有效方法之我见

多年从事中小学语文教学的经验之淡,诵读是语文学习的最行效方法。朱自清先生曾说:“写作和诵读是关联着的,诵读可以帮助思想和写作技术的进步。”不仅如此,诵读还是语文训练的一项基本功,是培养语感最直接最有效的方式,是学习语文、提高成绩,培养运用语言能力的一条有效途径。     

中专语文教学应注重写作训练

在中专语文教学中,作文教学一直是语文教师在教学设计中的一项难题。学生普遍存在不会写,没东西写,写不出等问题,作为语文教师,应探索出中专写作训练的方法,提高中专生的写作水平,使这种现象逐步得到扭转。     

授人以鱼不如授人以渔

小学阶段的教育是基础,小学语文教育更是基础中的基础,所以在小学语文教学阶段注重对学生学习方法的指导就显得尤为重要。要从兴趣入手,树立学生自信,不断地教给他们学习的方法,学生才会真正学会语文、懂得语文、爱上语文。     

浅谈小学语文课程的创新教学研究

由于我国的汉字影响学语文教育是至关重要的,而且教育是要从小时候开始抓起。因此教师是最不能够忽视小学语文教育,在通过其教育来提升学生的文学素养,也能够更好的帮助学生丰富精神世界、健全人格。而在现在有很多的小学语文工作者在都对小学语文的这一门课程进行相应的创新以及探究,希望能够通过其创新来找出更好的教学的方法从而来提升小学语文的教学质量和教学效率、而在本文中对这一问题也有自己的探究分析。     

中学语文常用教学方法浅析

语文作为一门基础学科。其教学方法很重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，叉应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。所以要探讨语文教学方法问题．必需从教师和学生两方面着手．作综合研究。这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。     

浅谈小学语文如何进行字词教学

自课程改革开展以来,各级教研单位和广大教师都在积极探索建构既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。一年级是学生接受语文训练的起始阶段,在一年级能否打下语文学习的良好基础对于学生以后乃至终身的语文学习都将产生重大的影响,尤其在字词学习方面。因此,教师在字词教学中要以调动学生积极性为主,培养学生在字词方面自学意识,同时要充分发挥教师的指导作用,采取多种科学高效的方法,帮助学生学好字词,为今后的语文学习打下坚实基础。     

语文课堂教学导入法例案

良好的开头往往是做任何事情的基础。同样 ,一名语文教师 ,能否运用最佳方式导入课文 ,是激发学生兴趣、形成学习动机的必要条件 ,采用不同的导入方式 ,能够调动学生学习语文的积极性 ,使学生兴起盎然地参与到学习课文中来 ,通过学习和实践 ,我摸索出了下列几种导入课文的方法。运用激起情趣的方法导入课文。倘若每节课文开始就能轻松地进入学习境界 ,学生就不会觉得语文枯燥无味 ,学习语文是一种负担 ,教学效果就会好些 ,而弄图、猜谜、设问、想象这些激发情趣的方法 ,都是行之有效的。上《蜘蛛》这一课时 ,先让学生猜谜 :“南阳诸葛亮 ,稳…     

浅谈语文教学的本质

<正>语文和语文教学有一定的关系,但二者不是一回事。语文的本质确定的是"语文本身是什么",其外延界定了它是母语教学课程这一学科特性,其内涵则由语文的人文性和民族性二者共同锁定。语文教学确定的是这一学科课程师生双方教(学)什么、怎么教(学)的问题。语文和语文教学是一个问题的两个方面,语文是体,语文教学是用;体用结合,才能使这一学科课程走向完善,因为人的素质在很大程度上体现为人文素质,而语文教学在形成、提高和完善人文素质方面     

从阅读开始进行语文教学

长期以来，语文教育都偏于理性，教师纯理性教语文，学生纯理性学语文。这种方法试图通过强化练习找到解决语文难题的钥匙，其结果是：语文形象被淡化，语文情感被稀释，语文直觉被斩断，语文想象被抽空，语文灵性被扼杀。语文成了无本之木、无源之水。     

语文学习消极心理及成因分析

语文教学一直是九年义务教育和高中教育的重头戏,然而近年来却出现了一股轻视语文、弱化语文的不良风气。据媒体报道,对几所大学的抽查表明,许多成绩优秀的大学生语文成绩不及格,不能写出一篇文辞优美的文章。     

让阅读教学由封闭走向开放

1改进课堂阅读的重要性和必要性 语文阅读在语文教学中占有重要的地位,特别是在语文考试的试卷中,阅读分值的比例较过去也有加大的趋势。从小学一年级开始,就要求学生有一定的阅读能力,并且要求学生从阅读中获得一定的知识积累,由此可见阅读的重要性。随着教学改革的日益深化,改进课堂阅读教学的方法也势在必行。     

小议中职语文综合实践活动的开展

语文综合实践活动是中职学校语文教学的重要组成部分,它以语文教学目标为中心,以学生亲身体验、加深认识、养成习惯为主要方法,通过有效的语文综合实践教学,培养学生语文综合应用能力,提高学生的语文素养和人文素养,为学生后续专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供知识和能力基础。本文对中等职业学校语文综合实践活动的开展进行了探讨。     

中职语文研究性学习需以"大语文"教育观为指导

一、大语文教育观的提出 传统语文教学在素质教育已日益深入人心的今天饱受诟病,根源就在于其过于强调语文的工具性,而忽略了语文的人文性.现代语文教育则提出语文教育必须是工具性与人文性并重的思想,适应这一思想的发展,大语文教育观应运而生.     

浅谈如何增加语文学习的趣味性

增加语文学习的趣味性,打造快乐语文,是提高小学语文教学效率的有效途径。教师要通过学习新的教育理念、采用多种教学策略、鼓励学生课外阅读等方法来激发学生的学习兴趣。     

语文教学要关注学生思维素质的培养

语文教学是一项思维活动,衡量语文教学的成败归根结底是看其对学生智力开发的程度,而学生智力的高低,则主要取决于其思维能力的强弱.语文教学观念、知识系统、教学内容、教学方法都要以发展学生的思维能力为核心,其内涵是思维习惯、方法、品质的培养,最重要的是创造思维的培养.     

阅读是贯穿小学语文教学的桥梁与纽带

正阅读,渗透在每一个学习者的方方面面。日常生活中,从购买生活用品到饱览一部巨头小说,乃至进行一场大的科研项目,都要通过阅读来获取大量信息。阅读兴趣与习惯,将直接影响孩子们一生的成长与幸福。阅读,是学习语文最基本的学习方法,是获取感性与理性知识的核心、桥梁与纽带。对小学生来说,阅读在学习各门课程都起着不可低估的作用,更是获取语文知识信息的主要方法和途径。我就整个小学阶段谈谈在语文教学中如何实施阅读教学。     

论职业学校的语文教学

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。职校学生不仅要学好语文基础知识,掌握语文基本技能,更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。语文学科也包含了异常丰富的、可以直接作用于人的素质构成的人文因素。因此,     

拓展语文学习领域 提高语文实践能力

语文课标指出:"应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"同时也指出:"应拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"而实际     

语文阅读教学策略研究

语文阅读教学活动不仅对学生综合能力提出了相对较高的要求,同时其作为检测学生阅读理解能力与语文素养的最有效的方法之一,在语文阅读教学过程中发挥着至关重要的作用。本文主要是就语文阅读教学策略进行了分析与研究,希望可以促进语文阅读教学有效性的不断提升。     

谈农业职业教育中的语文教学

阐述了语文教学在农业职业教育中的作用,介绍了农业职业教育中的语文教学应采取的方法和措施。