农村教育对农村剩余劳动力转移的制约分析及解决途径

本文针对农村剩余劳动力转移问题,研究农村教育的重要性和解决途径。从农村教育这一传统二元经济结构理论的隐含实现条件出发,提出农村教育是影响农村剩余劳动力转移的根本因素,进一步分析农村劳动力素质偏低与农村劳动力转移过程中农业转型、农业深度和广度开发、非农产业等要求的不适应性;根据农村教育的瓶颈提出农村剩余劳动力转移过程中,解决农村教育问题的主要途径。     

浅析职业教育在农村劳动力资源开发中的作用

中国是农业大国,中国的发展首要问题是解决农业问题,为实现农业现代化必须加快农村劳动力资源的开发,提高农村劳动力的素质,配套完善的、发展的、现代的职业技术教育,构筑职业教育发展的快车道。     

农村成人教育要为劳动力转移培训服务

加强农村劳动力转移培训,不仅是解决“三农”问题的迫切要求,而且是关系到我国经济持续增长能力和工业化、城镇化、现代化进程的重大问题。农村成校担负着提高劳动力素质,实施科教兴农,促进农业现代化进程的重任。加快富余劳动力的转移,让农民尽快富裕起来,是历史赋予成人教育的神圣使命。1.农村劳动力转移培训的目标(1)提高农村劳动力的技术和职业素质农村富余劳动力转移不是简单的地域流动、职业改变,而应是劳动力人力资本提高的过程和结果。要通过教育和职业培训从根本上提高劳动力素质,才能有效地实现农村劳动力的转移。所以,成人教育应…     

国外农村劳动力培培训的经验借鉴

正解决好"三农"问题首先必须解决好农民问题,尤其是农业现代化离不开农民素质和技能的提高。世界各国都高度重视对农村劳动力的培训,有着各自的特色和经验。本文通过借鉴国外农村劳动力培训的经验,旨在为我国农村劳动力培训探索出一条符合中国国情的路径。法国农民教育培训的经验借鉴法国农业人口数量不多,但职业素质相对较高。这得益于法国政府高度重视农村劳动力教育培训。     

农村富余劳动力解决的思路及必然选择

作为农村劳动力蓄积的大国,我国农业劳动力无业可就的矛盾非常突出,农村大量富余劳动力如何转移,已成为制约农村经济乃至整个宏观经济发展的关键所在.本文从我国经济的现实出发,从农内、农外、农民素质等方面探讨解决农村劳动力转移的问题,提出当前在农内、最终在农外,根本在劳动力素质提高的解决农村富余劳动力的思路,以实现经济社会发展目标.     

浅谈我国农业远程教育的起源及发展

中国是一个农业大国,农业是国民经济的基础。目前,全国总人口13亿中,农村人口就达9亿,占69％,并且在这9亿农村人口中劳动力总体素质偏低,受教育程度普遍偏低,平均受教育年限不足7年,而解决这些庞大农村人口的后续教育问题,是农村职业教育和成人教育的一大热点和难点。根据我国的基本国情和财政力量,解决这一问题的有效途径是利用现代传媒技术开展农业远程教育。     

福建省农村劳动力素质状况调查与思考

本文通过对福建省农村固定观察点的调研,分析了农村劳动力与农业劳动力人口的年龄和文化素质结构特征及影响,指出福建省农村劳动力呈现老龄化和低素质化特征,并提出了农村劳动力结构问题的解决思路。     

专家建议:应当强化对农民末端的补贴力度

针对当前农村农业生产中出现老人种田常态化、农业生产副业化、粮食种植石油化等新趋势，专家建议，通过加强农村职业教育尤其是妇女教育来提高农村人力资源存量，支持农民返乡创业等来解决劳动力素质低下、有效劳动力不足等问题；通过土地流转，以适度规模化来应对农业生产的副业化；加大直接的农资生产性补贴缓解农业石油化的冲击。     

如何解决农忙季节的劳动力缺乏问题——卢氏县农村劳动力资源调研报告

<正>为了深入研究卢氏县农业人才培训、农村劳动力转移面临的新情况、新问题,笔者在全县开展了农村劳动力现状调研,对卢氏县农业和农村劳动力队伍的特点进行了剖析,对农业主要产业和现代农业发展劳动力需求情况进行了重点调研,对如何解决农忙季节的劳动力缺乏问题进行了初步探讨。一、劳动力资源基本现状(一)总体情况卢氏县农村人口32.9万人,其中实有劳动力为19.8万人。从全县农村劳动力整体来看,素质较差,文化程     

农村劳动力素质提高与职业教育发展的思考--基于浙江省部分农村的调查

农民问题是“三农”的核心,而农村劳动力素质的提高是解决农民问题的内因,这为职业教育的发展提供了契机。基于浙江省农村劳动力在受教育程度、能力与知识、观念与态度等方面呈现出的素质特点,本指出提高农村劳动力素质的具体途径,并论述职业教育在此问题上应遵循的几条原则。