张掖湿地公园科普自然教育体系及其优化

湿地公园设置科普场馆、自然教育学校、湿地植物园、湿地功能展示区、科普长廊和丰富多样的解说系统,建设专业化的科普宣教和自然教育队伍,构建布局合理、功能完善的自然教育体系,可更好的宣传湿地的功能与价值,提高公众的湿地保护认知水平。通过对张掖国家湿地公园进行调查分析,对该公园自然教育体系的构建进行探索,包括基本情况、宣教设施、队伍建设等,提出优化提升的建议。     

乌溪江国家湿地公园科普宣教体系的构建

在对乌溪江国家湿地公园多次调研考察的基础上,对该湿地公园的科普宣教系统的构建进行探讨。文章阐述了该湿地公园科普宣教系统的原则、思路和内容分类,资源宣教内容确定为植物资源、动物资源、人文资源、湿地生态资源、地质资源的科普宣教等,以室外宣教、室内宣教和其它形式的宣教3种方式进行,以期展示出该湿地公园最具亮点与特质的科普宣教系统。     

基于“故事游线”规划的湿地公园科普宣教体系建设研究——以好运角旅游度假区大天鹅科普郊野湿地为例

科普宣教是湿地公园的重要组成部分,是湿地公园环境教育的核心表现形式。本文以好运角旅游度假区大天鹅科普郊野湿地为例,全面分析资源本底,综合提炼宣教内容,通过基于"故事游线"概念下的的游线设置、环境解说、体验参与等多种生态规划手段,建立生态湿地科普宣教、森林休闲科普宣教、特种动植物特普宣教三大体系,深入探讨"故事游线"的规划对于湿地公园科普宣教体系建设的重要意义。     

国家公园科普解说系统分析 ——以神农架国家公园为例

国家公园作为国民游憩与教育的生态场所,可以满足人民深度旅游需要.以神农架国家公园为例,从内容、手段和形式三方面分析国家公园科普需求,依据体验、知识、技能、价值观和管理的科普解说目标,依据大众传播系统的要素构建了由解说供给、解说内容、解说媒介和解说受众四个子系统构成的国家公园科普解说系统,并设计了科普解说系统运作模型,实...     

关于湿地公园宣教工作的思考——以湖北长阳清江国家湿地公园为例

科普宣教功能是国家湿地公园所应发挥的主要功能之一,也是最能反映国家湿地公园管理水平和能力建设水平的工作之一。本文以湖北长阳清江国家湿地公园为例,分别从宣教主题、宣教布局和宣教方式运用三方面论述了国家湿地公园宣教如何体现自身特色,为国家湿地公园宣教工作者提供借鉴和参考。     

湿地公园观鸟活动及设施规划研究

回顾了国内外观鸟活动的发展历程，总结提出观鸟活动内容主要包括外形特征、生活习性、栖息环境、鸟类文化、生态价值等五方面；观鸟地点可分为野外、室内等两种类型；观鸟活动形式包括自然观察类、环境解说类、研学课程类、艺术创作类与管护救护类等五类，并归纳每类活动的内容、特色以及规划策划的侧重点；观鸟设施包括游客中心、观察建筑、科普建筑及解说设施等类型，分析了每类建筑及设施的功能、选址、内部装置等要点并举例，以期为湿地公园观鸟活动的规划策划、观鸟设施的建设提供理论基础与参考借鉴。     

浅议湿地公园环境教育体系之建设架构

通过分析湿地公园环境教育的目标和特点,进而得出环境教育的建设构架可分为环境解说、博览展示、参与体验三个方面,同时,通过不断对比各种教育受众特点等方法,得出结论:在湿地公园中开展环境教育是基于完善的科普宣教场所、完整的环境解说系统和合理的组织形式三者完美结合而实现的。     

城区型国家湿地公园总体规划理论框架与技术体系

阐述国内外对湿地公园的研究现状,城区型国家湿地公园概念,城区型国家湿地公园规划理论框架及其水源涵养、净化水质、防洪调蓄、固碳减排、保护生物栖息地、科普宣教、生态旅游、科学研究、文化传承等主要功能,以及湿地植物、动物、水文、土壤、气候等构成要素。对区位、生态环境、功能、经济效益、科普宣教等城区型湿地公园的特色进行分析,提出其规划的主要目标和原则、主要内容和技术流程。     

会龙山公园林业科普教育规划设计的探讨

从林业工作的角度,对会龙山公园开展林业科普教育工作中如何把科普教育与体验性、娱乐性、旅游性元素有机结合,如何做好科普下基层、开展理论教学与讲座和科普创作等活动进行了全新的探讨;并提出了数字科普论坛、科普创作和建立科普基金制度等可作为科普教育未来发展方向的预测。     

江苏建湖九龙口国家湿地公园宣教展示区规划设计初探

探讨了江苏建湖九龙口国家湿地公园的宣教展示区的规划设计,以体现潟湖型湖荡湿地生态特色为目标,提出了湿地公园宣教展示区的规划设计原则,对分区建设进行了深入探讨,并设计了若干针对性的湿地生态和科普体验产品。     

柳州市城郊君武森林公园科普旅游体验设计

在对柳州市城郊君武森林公园实地调查的基础上,从需求、满意度等方面,分析游客对森林科普旅游产品的感知因素,发现游客对森林科普旅游产品的需求体现在科学性、趣味性、参与性、艺术性等方面。依此提出了森林科普旅游体验设计的模式图,进而结合公园实际,提出了森林科普旅游体验设计的具体方案,并辅以设计构想图,可为城郊森林公园科普旅游产品的开发提供参考。     

科普生态园林--顺德勒流行政中心区植物公园的设计

镇级植物公园虽不具植物园的规模和科研条件 ,但它作为注入科普内涵的生态绿地 ,不失为文明城市的一新型绿地。文章介绍了广东顺德勒流行政中心区植物公园的设计。     

植物科普馆受众体验研究——以成都市青少年植物科普馆为例

科普教育是现代植物园的重要功能之一,植物园中科普场馆能够集中且系统地向参观者传授知识,实现植物园的科普教育职能。了解公众的游览体验对于馆陈提升、发挥科普馆教育职能有着至关重要的作用。因此以成都市青少年植物科普馆为研究对象,基于356份问卷调查数据探讨了公众的游览体验。研究结果表明：游览成都市青少植物科普馆的公众主要为青少年及其家长,大部分受众具有较高的学历背景,符合科普馆的功能定位。受众主要通过文字展板及互动设施获取知识,而其喜爱的展陈方式与有效获取知识的途径基本一致;受众对本土植物知识有着较大兴趣,期待科普场馆在互动体验、讲解服务等方面进行一定的提升。提出了今后应从科普内容和科普形式入手更好地去发挥科普馆核心功能,以期提供参考。     

武汉园博园植物科普功能的开发与利用

以武汉园博园为例,针对它的植物科普资源优势,简述其植物科普现状,分析植物科普的局限性和不足之处,并 提出对策建议,为武汉园博园植物科普资源的开发和建设提供可行性的思路 。 以期对国内其它园博园、植物园、公园等具 有植物科普功能的公共场所提供有益的参考和借鉴。     

以黑龙江省森林植物园为例谈特色林业科普工作的开展

以丰富的植被资源和完善的科普设施为基础,以不断拓展的科普思路和创新的科普形式为依托,通过开展主题鲜明,内容丰富的科普宣传活动,增强人们的环境意识和行动能力,真正实现人与自然的和谐共存。     

海淀区公园生态文化科普教育形式多样

正为进一步推进核心区生态文明建设,实现园林绿化科技创新、文化创新"双轮驱动",海淀区园林绿化局以各类公园为阵地,采取多种形式,积极开展生态文化科普教育。一是利用网络智能技术开展科普文化宣传。翠湖湿地公园、海淀公园、北坞公园、玲珑公园、阳光星期八公园等分别开通官方网站和微博,长春健身园、巴沟山水园、金源娱乐园等公园将"二维码科技"运用到植物识别中,玲珑公园为"慈寿寺塔"文化古迹和"火车头"科普设施增加二维码标识,长春健身园、巴沟山水园、元土城遗址公园积     

祁连山国家公园甘肃片区自然环境解说系统感知评价

祁连山国家公园甘肃片区是开展自然环境教育的主要场所,通过问卷调查方法,对获得的数据进行整理分析,结果表明:公众对自然环境教育认知度比较高,偏好以自然环境背景为主要内容的自然环境解说知识展示区,喜欢指标牌讲解和讲解员讲解2种环境解说方式,导赏图和宣传册是公众普遍接受和喜欢的解说读物.公众对公园所具有的自然环境科普价值的评...     

北京野鸭湖湿地公园解说牌示系统研究

通过对解说牌示系统的结构梳理,对北京野鸭湖国家湿地公园的牌示系统现状和游客满意度进行了调查。结果显示,目前野鸭湖国家湿地公园牌示系统指示与解说功能不完善,博物馆解说效果良好,现场解说缺失;提出野鸭湖国家湿地公园牌示系统目前应该完善功能、多样化设计并与其他解说系统融合等建议。     

解说牌在公园管理上的作用

解说牌是解说服务中最基本、应用最广的一类设施。应重视解说牌的设置,建立完善的解说系统,可方便游客了解公园的情况,获得相关的旅游指引等,从而提高公园管理水平。     

广州市儿童公园中植物科普教育类活动项目研究

通过研究广州市13个儿童公园中植物科普教育类活动项目的类型、管理形式、使用状况和使用评价,并结合广州家长及儿童对植物科普教育活动项目的偏好与需求调研结果分析,探讨该类型活动的组织模式和开展方式,总结成功的经验及存在的问题,提出丰富植物资源、规划科普场地、增加活动项目、完善公园管理、培训科普人员等完善建议。