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所谓社区教育,就是指运用本社区教育、文化等资源以促进本社区人的发展与邻里和睦为目标的一项社会工作。在农村社区,根据区域特点,围绕区域特色,整合社区内各类教育、文化资源,积极构建社区居民终身教育体系,充分发挥社区教育中心教育培训和管理指导的职能,有助于培养新型农民,建设新农村,促进地方经济社会快速稳健发展。 相似文献
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党的十八大报告强调积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。建设学习型社会,需要构建完善的终身教育体系,而社区教育是实现终身教育的重要形式,也是建设学习型社会的基础。浙江嘉善、上海金山、江苏吴江以初步建成的社区教育三级网络为基础,打破地域限制, 相似文献
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中共浙江省十二大报告提出,要“大力发展成人教育、社区教育、现代远程教育和职业培训,引导民办教育健康发展,加快形成终身教育体系,构筑学习型社会。”社区教育作为一种新兴的教育组织形式,是一种多形式、多规模、多层次,覆盖社区各行各业的教育体系,正吸引越来越多的人的关注和参与。它是形成全民学习,终身教育的学习型社会,提升全民素质的重要途径之一。我国农村人口占总人口的四分之三,要建设新农村,必须全面提升农民素质。只有农村的稳定,社会才能和谐。党中央十分重视“三农”问题,每年的一号文件都是有关“三农”的,国家采取一系列的政策和措施,解决“三农”问题。为全面实施农民素质培训工程,提高农民的劳动技能,借鉴大中城市社区教育的成功经验,笔者就今后广大农村开展社区教育工作谈点粗浅之见。 相似文献
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社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要组成部分,是一种区域性的、有组织的、旨在提高社区成员整体素质和生活质量、促进区域经济建设和社会发展的教育活动。浙江省绍兴市社区教育起步较早,已先后形成1个全国社区教育实验区和4个省级社区教育实验区。 相似文献
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社区教育是指在一定区域内利用各类教育资源,开展旨在提高全体成员整体素质和生活质量,服务社区经济建设和社会发展的教育活动。党的“十八”大报告提出“完善终身教育体系,建设学习型社会”,可以说,社区教育以其对象和资源利用的全面性、形式的灵活性和持续性以及功能的明确性等特点,在终身教育体系中发挥着独特的作用。 相似文献
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根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,到2020年,我国要基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的战略目标。农村社区教育作为终身教育体系的组成部分,应根据社区教育的特点,在构建完备的终身教育体系中有所作为。改进农村社区教育应该从运行模式、资源建设和内容途径三个方面入手,达到全体人民学有所教、学有所成、学有所用。 相似文献
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江苏省宝应县泾河镇社区教育中心是江苏省首批省级社区教育中心。社区教育中心创建以来,根据农村、农业、农民的实际,整合教育资源,积极构建社区居民终身教育体系,开展了以提高农民从业技能和综合素质提高为主要内容的培训活动,推动了社区教育工作全面发展,为建设富裕、文明、和谐的新农村做出了贡献。1.整合资源,搭建社区教育培训平台几年来,在镇 相似文献
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成人教育是实现终身教育的重要形式和建设学习型社会的基础,是提高社会成员素质和能力的基本教育形态,也是推进社区综合发展,促进和谐社会建立的有效载体。在城市化进程日益加快和人们生活日渐富裕的今天,单一的讲座或者技能培训等形式、内容和手段已经无法满足各类人群对自身教育培训的多元需求。因此,实践与探索能满足各类人群多元需求的社区教育活动载体, 相似文献
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陆洁 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(1):55-56
发展社区教育是推进终身教育体系构建的重要方式,社区教育为学习型城市的建立起到了重要作用,但在中小企业云集的城市,社区教育为企业的服务却迟迟没有跟上。当前产业发展转型,中小企业为主的各类企业向现代制造业、服务业转型过程中遇到了严重的人才瓶颈。本文以无锡社区教育为例,在对无锡社区教育现状分析基础上,提出了优化社区教育服务中小企业转型发展的途径。 相似文献
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老年教育是社会发展进入到老龄化时代的产物,是一个时代社会进步的客观反映。面对日益严峻的老龄化趋势,如何运用各种载体和平台,帮助老年人实现社会角色的转换,提高老年人生活和生命质量,推进老年人社会化,最终帮助老年人实现健康、成功的老龄教育,构建完整的终身教育体系。在探索中我们发现,老年教育根基在社区,活力在社团。 相似文献
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党的十六届五中全会明确了我国经济社会发展的奋斗目标和行动纲领,提出了建设社会主义新农村的重大任务。新农村建设总体目标的实现,必须要提高农民整体素质,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。乡镇成校是社会主义精神文明建设的重要窗口,是农村培训的主阵地。加大成校的建设力度,充分发挥成校的培训功能,理顺成校的培训网络,构建终身教育体系,是建设新农村的需要。 相似文献
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《河北农业科技》2005,(11):F0002-F0002
石家庄市农业广播电视学校成立于1981年,是经省教育厅批准成立的、由多部门联办的一所集成人教育和职业教育为一体的中等专业学校,是我市农民科技教育培训的重要基地,是全国首批育才兴农示范校。办学宗旨是面向“三农”、为“三农”服务;主要职能是对农民开展职业教育,进行科技培训,推广农业新技术,培养农村基层干部,加快科技的转化和应用。2002年,经市编委批准,石家庄市农广校加挂了石家庄市农民科技教育培训中心的牌子。2004年被市劳动局命名为农村劳动力转移阳光工程培训基地。石家庄市农广校将继续坚持为“三农”服务的办学宗旨,开展多种形式的农民科技教育培训,努力建成对农民实施终身教育的现代化远程教育培训体系,为农业和农村经济的发展做出更大的贡献。 相似文献
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发展农村成人教育促进农村人力资源开发 总被引:1,自引:0,他引:1
农村成人教育是我国教育的重要组成部分,是构建终身教育体系、建设学习化社会的重要内容,承担着提高农村成人思想政治和科学文化素质。开发农村人力资源,促进经济社会发展的重要任务。 相似文献
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我国农民教育培训体系的完善和优化 总被引:3,自引:0,他引:3
彭移风 《北京农业职业学院学报》2007,21(2):78-80
农民教育培训体系是指实施农民教育的结构及其组织形式,是实施农民教育活动的载体,包括组织体系、教学体系、保障体系以及评价体系等诸方面.农民教育培训体系是否完善关系到农民教育的质量和效果. 相似文献
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近十年国内学界关于合作社教育与培训研究主要集中在合作社教育的历史考察、国外合作社教育经验以及中国特色合作社教育培训体系三个领域。合作教育历史经验的总结与先驱者合作教育思想、我国合作社教育培训体系的构建、合作社教育与农民文化变迁等方面,仍是今后亟需研究的领域。 相似文献