加强高校图书信息咨询服务工作的实施策略

中国共产党十六大明确提出要"构建终身教育体系","形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。"构建学习型社会是十六大确立的全面建设小康社会的重要内容,是十六大报告提出的一个新思想、新观点,对学习型社会高校图书馆信息咨询服务工作有重要的指导意义。高校图书馆作为人类知识的摇篮,历来是人们不断学习和提高自己的重要教育基地。同时,高校图书馆是创建学习型社会的重要组成部分,因而必须要重视高校图书馆的建设和发展,加强信息咨询服务工作研究,提高信息咨询服务工作水平,促进学习型社会的构建。     

终身学习与学习化社会的构建

顺应党的十六大报告提出的"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的宏伟目标之要求,对建立终身学习体系和构建学习化社会的重要性进行分析,认为应从观念转变和制定法规两方面建立终身学习体系、构建学习化社会。     

浅谈学习型干部的培养

党的十六大、十七大报告都明确提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。正是从这个意义上说，今后一个时期在我们干部队伍中倡导学习，“多读书读好书”，并与实际相结合，建设学习型干部，对于带动全社会形成良好的学习风气，向学习型社会迈进，具有十分重要的意义。     

办好农村社区教育 为新农村建设服务

为贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，杭州市政府最近出台了《关于杭州市构建终身教育体系，建设学习型城市的实施意见》，提出建设学习型城市，以全面提高人的素质为核心，为城市可持续发展提供思想保证、智力支持和创新动力。     

青年干部成长要义

十六大报告强调指出,要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。我们当前正处在一个充满挑战的时代,这对领导干部尤其是年轻干部都提出了更高的要求。     

我国学习型农村的建构策略思考

党的十六大报告明确提出了"全面建设小康社会","形成全民学习、终身学习的学习型社会"的战略目标。而中国是一个农业大国,创建学习型社会关键在农村,难点在农村。本文界定了学习型农村的内涵,分析了建立学习型新农村的现实意义,并提出了学习型农村的建构策略。     

浅议当代学习型农村的建设

在人类迈向21世纪的今天,学习知识成为人人追求的目标.1990年美国学者彼德·圣吉提出"学习型组织"的理念后,在世界范围内得到了广泛的共鸣,建立学习型组织,构建终身教育体系成为人们的一种共识.党的十六大报告提出:全面建设小康社会的目标之一就是"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."农村地区如何适应时代的浪潮,加快发展教育步伐,成为农村教育现代化的新特征.为此,建设学习型农村,多为农民创造学习条件,培养农民终身学习的好习惯,对于农村实现全面建设小康社会的目标非常重要.     

终身教育存在问题及发展思考

20世纪60年代中期以来，终身教育理论在联合国教科文组织及其它一些国际机构的积极推广下，现在已成为当代世界教育领域影响最大的一种教育理念。中国1995年3月公布的《中华人民共和国教育法》中第十一条中明确规定：“要建立和完善终身教育体系”。党的十六大提出“构建终身教育体系”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，     

在省级农业科研单位创建学习型组织的建议与思考

<正> 党的十六大将“形成全民学习、终身学习的学习型社会确立为全面建设小康社会”的目标之一。对于我们省级农业科研单位来说,创建学习型组织既是开拓创新建小康的重要目标和内容,也是增强单位核心竞争力的必要途径和手段,应深入研究创建学习型组织的规律,并认真付诸实践。     

产业链上建学习班 促进全民终身学习

正"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的奋斗目标,是党对新时期社会经济发展的全面部署,也是新时期教育改革与发展的动员令。"产业链上建学习班"是浙江省湖州市南浔区练市成校发展全民终身学习、助推当地经济社会发展的一项新举措。"学习班"依产业开展学习,以推进学习型组织建设为契机,依托"产、供、销"一体的农业产业链,破解新时期农民"学习难"的问题。两年多来,     

建设社区教育大讲堂 促进全民终身学习

正社区教育是终身教育体系的重要组成部分,对于满足广大人民群众不断增长的终身学习需求,促进人的全面发展,促进社区和谐,推动学习型社会建设,具有十分重要的意义。为此,依托社区教育平台,推进全民终身学习是实现学习型社会的有效载体。浙江省湖州市南浔区练市成校充分依托社区教育平台,积极开展形式多样的社区教育大讲堂实践活动,在提高全民素质、促进社会     

建国以来成人高等教育的回顾及启示

党的十六大报告把教育发展水平作为全面建设小康社会奋斗目标的关键性指标之一,并明确提出要"形成比较完善的现代国民教育体系","形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,这赋予我国成人高等教育新的历史使命,也给我国成人高等教育的发展带来了机遇和挑战。在新的世纪、新的历史条件下要更好地发展我国的成人高等教育,首先必须要了解我国成人高等教育发展和改革的历史,以史为鉴,才能更好地做好今后的工作。     

瓯海区社区教育的做法与对策

<正>近年来,浙江省温州市瓯海区社区教育坚持以党的十六大提出的"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"为办学宗旨,积极探索发展途径,不断拓展社区教育空间,现已基本形成了瓯海区社区教育的运行机制和培训模式。1.社区教育现状瓯海社区学院自2007年12月10日成立以来,依托浙江广播电视大学瓯     

关于办好老年大学的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)指出:教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动,特别是成人教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念,加大投入力度,以加强人力资源能力建设为核心,大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,重视老年教育,倡导全民阅读。广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。     

浅谈渔区学习型组织的创建

<正>学习型组织创建对于倡导和推进全民终身学习,构建终身教育体系,建设人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会,促进经济增长和社会事业发展,具有重要而积极的作用和意义。近几年,渔区乡镇(街道)成人学校立足渔业、渔村、渔民,做了不少学习型家庭、渔船、企业、村等学习型组织创建工作,使学习型组织和社区教育得到了新的发展。1.服务渔民,积极创建学习型家庭学习型家庭创建是学习型社会     

试论高等教育在终身教育体系中的核心地位

终身教育强调教育是一个人从生到死不间断的终身过程,倡导终身教育理念是我国形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展的必然要求。高等教育在终身教育体系中处于核心地位。本文重点从教育阶段、人才培养职能、教学内容以及教育的多元化格局等方面对高等教育在终身教育体系中的核心地位进行阐述。     

发展农村远程教育的问题与对策

随着中国加入世界贸易组织（WTO），农村面临巨大的冲击，广大的农村急需一批善于将各种信息转变为可行和适用的个人知识并具有较强的传授等个体学习扩展能力的从业者。要培养在促进农村全面发展中起重要作用的农村学习群体，已成为农村教育尤其是远程教育的重要任务。将对全面贯彻党的教育方针，提升农村远程教育层次，提高国民整体素质，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。同时，实施农村远程教育也是缩小教育“贫富”差距的重要手段，有利于国家和社会的稳定和发展。     

教育是新农村建设的根本——哈尔滨市农村教育问题与对策

“人民享受接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”是社会主义新农村建设、解决“三农问题”的根本。一直以来，农村是一个教育相对落后的区域，农村接受教育程度相对较低，农村教育的落后导致农村科技与经济发展的滞后。     

新形势下如何创建农村学习型社区

1.学习型社区的内涵及特点所谓学习型社区,就是人人学习、时时学习、处处学习的社区。它是以一定的地域为依托,以社区终身教育体系为基础,通过开展社区居民终身学习来促进社区发展和社区居民素质提高的社会团体。     

构建终身学习体系 推进人的全面发展

人的全面发展是人类社会发展的终极目标,而人的全面发展需要多方面条件,学习作为提高人的素质的一个条件,在人的全面发展过程中至关重要,因此,必须构建终身学习体系,形成学习型社会,为人们创造良好的学习环境,推进人的全面发展。