高校数学教学培养学生数学应用能力的对策

培养学生的数学应用能力是高校数学教育的重要目标。本文分析了高校数学教育培养学生数学应用能力的意义,从重视培养大学生应用数学的意识,加强数学教育内容的改革,开展数学建模活动,加强数学实验的引入应用,积极应用现代教学手段多方面分析了高校数学教学培养学生数学应用能力的对策,对于数学教育的发展是一种促进。     

论现代教学技术在高职数学教学中的作用

在高职数学课堂教学中,恰当地运用现代教学技术,用建构主义理论支撑,帮助学生学习数学中的概念、公理、定理、法则、公式等,发挥现代教学手段在"思维的体操"中的作用,从而培养学生学习数学的兴趣,激发学生的创新意识和猜想能力,提高学生的数学素养.     

新技术背景下微积分课堂教学的思考

在新技术背景下，围绕培养高素质创新人才这一中心，如何进行微积分课堂教学，是值得探索与研究的问题。微积分的教学目的, 不仅是要让学生掌握基本知识和方法, 提高运算能力，还需要培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、应用创新能力, 为学习相关专业打好数学基础。微积分课堂应当成为数学文化传播的场所；微积分的教学活动应当有意识地进行数学思想的教育；微积分的教学应当与现代技术相结合，以发展学生的数学能力为重。微积分课程应当真正成为培育人才的基础课程。     

小学数学教学方法的转变

新课改以学生能力的全面发展为核心,对传统教育模式的弊端进行批判和革新,小学数学课程标准明确指出,小学数学旨在培养学生的逻辑思维、实践能力和数学能力,数学教师应重视知识向能力的转变,改变以往为了学习而学习的教学目标。新课改提倡的新型教育观,与传统的应试教育理念截然相反,提倡数学教育应使学生受用一生,而不仅仅为了考试。本文在分析新课改对小学数学教学的要求之上,探讨如何转变小学教学方法。     

论现代农林经济管理实践教学体系的基本结构

随着现代管理技术的发展，农林经济管理的教学除了应当注重理论课的教学效果之外，还必须强化学生的实践技能与动手能力训练，从而达到增强学生的实践意识、陶冶学生的专业情操、规范学生的操作技能、强化学生的专业思想和提高学生动手的能力等目的。从这一基本要求出发，笔认为，现代农林经济管理教育的实践教学就应当由不同阶段、不同要求和不同方式的实践教学环节所构成，从而形成一个完整的实践教学体系。这一体系的基本结构如下。     

中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

在我国教育界积极推进新课程改革不的背景下,对校园教育特别是中职校园教育提出了更高的要求。这需要我们不断地探究新的教育方法和新的教育模式,要打开思维而不能故步自封。充分考虑到现阶段我国中职学校数学教学工作的开展,以及学生学习状况对未来求职的影响,认为"学案导学"教学模式应在是中职校园数学教学中广泛采用,提倡自主学习,更好地适应新课程改革环境下做中职学校数学教学的新要求,有助于在中职数学教学中更好地培养学生自主学习能力和综合素质。     

对技校数控技术教育教学的探索与研究

数控技术是我国的主要应用技术之一,在教学过程中,我们需要帮助学生形成良好的技术操作方法和能力,为现代生产服务。同时,数控技术本身是一门崭新的教育学科,因为这一学科的教育经验相对较少,因此需要教师积极尝试教学,不断改进教学方法 ,积累教学经验,才能实现高素质的教育效果。     

谈农村数学教学中创新能力的培养

现代数学教育一再强调，要以“培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育。实施素质教育的主阵地在课堂，因此，培养学生的创新精神也应抓住这一主阵地。在数学教学中，对学生各种能力的培养，很大程度上是通过公式、例（习）题的讲解和练习来体现并完成的。因此充分利用这些公式、例（习）题，用活公式和例（习）题，深入挖掘出它们的潜在教学功能，让学生在获得数学知识成果的同时，发展思维能力，培养创新精神，这是我们数学教师的重要职责。本文结合自己的教学经验谈谈自己在教学中培养学生创新精神的体会。     

浅谈如何让小学数学课灵动起来

数学学科的本质在于培养学生学习数学的能力和思维,在于学生是否能运用所学到的知识去解决实际问题。而在日常教学中,有些老师只片面地追求教学成绩,忽视了学生能力、思维的锻炼和发展。那么怎样避免这种现象,让数学课灵动起来呢?笔者就这一问题谈了自己的看法。     

现代教育技术下应用写作课程教学策略分析

现代信息社会的高速发展对人的语文能力提出了新的要求,要求现代人提高写作的实践能力。在现代教育技术下,应用写作教学应该采取一种新的策略,以适应社会的需求。笔者认为,教师要利用现代教育技术增强学生搜集、组织、处理信息的能力;要积极引导、培养学生,鼓励学生大胆写作;结合生活实际设置情景,锻炼学生应用文写作;善于利用网络资源,丰富学生的知识。     

教育创新与学生创造能力的培养

创新作为时代和国民对教育的根本要求 ,其主要特征就是要变革、进步和超越。而创新教育在基础教育阶段更应以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,通过改革创新排除各种阻碍因素 ,真正把学生的创新潜能充分发挥出来。本文主要讨论教育创新与学生创新能力培养的关系 ,以及如何通过创新教育发展学生的个性以促进其创新潜能的实现。一、教学观念的创新是培养学生创造能力的先导教育改革应首先从教育观念入手。传统教育观念认为 ,教师是课堂的主宰者和知识的传授者 ,学生只是知识的“接受器”。这显然与现代教育理念格格不入。现代教育应把教学…     

创新创业教育理念融入高职数学教学的举措

随着现代教育事业的不断发展,高职数学教学的重要性越来越凸显出来,这就需要老师基于高职数学教学及学生的基本特征,将创新创业教育理念融入到实际教学之中,以此来更好的提高高职数学教学的质量及效率。本文先对创新创业教育理念融入高职数学教学的可行性及主要问题进行了分析,然后提出了具体的教学举措,旨在培养出更多适应时代需求的创新创业人才。     

论农业现代远程高等职业教育中教师能力培养问题研究

本文阐述了农业现代远程高等职业教育的发展,提出了农业现代远程高职教育中教师的涵义,详细论述了重视教师的教育能力培养的角色定位、现代教育技术素养水平、教师与学生建立融洽关系、教学设计能力等四方面的内容。     

数学教学的生命力

数学教学的生命力张林一、研究中师数学思想方法的意义中师数学教育属于职前教育，它所培养的学生将肩负着我国２１世纪人才素质的启蒙教育。使学生获得合理的知识结构、能力结构以及从事小学数学教学的能力，是中师数学教育所要达到的目标．而使学生具有良好教学素质的关...     

在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

随着现代科学技术的发展,数学的价值与作用受到公众的广泛注意.数字化的社会呼吁着优质的数学教育,新的数学教学模式不断产生,以学生为主体的局面逐步形成,教师角色得到新的定位,教师要努力创设机会,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动.自主学习就是一种让学生主动参与的学习方式,它着重培养学生自主参与识别、自主参与选择、自主参与摄取、自主参与调控的学习能力,而自主学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情景.下面笔者就如何培养学生自主学习能力谈谈一些看法.     

民族地区院校现代教育技术融入医学教学活动中的研究与实践

由于民族地区高校的教学硬件和软件力量较为薄弱,开展现代教育技术与医学课程的整合及应用显得尤为困难,因此更有必要进行探究.笔者在民族医学院校开展信息技术与课程整合的模式研究,进行了现代教育技术培训、应用推广等工作,将现代教育技术融入教学工作中,较好地完成了教学网站、教学资源库等资源建设工作,为民族地区开展信息技术与医学课程整合方面的研究提供一定的借鉴.     

小学数学教学中如何培养学生核心素养之我见

核心素养,对于作为从事教育工作的我们而言,并不是一个陌生的话题。随着素质教育融入我们的学校教育实践中,核心素养教育理念也孕育而生。在小学阶段的数学教学实践中,我们需要培养学生的理性思维能力,让学生能够客观地解读生活实践。在这样的学科中,在这个学段中,更需要关注学生核心素养的养成。通过不断的观察小学数学教学实践,我们可以发现,让学生拥有核心素养对于培养学生的数学学习兴趣、数学学习能力也有极大的帮助。因此,笔者建议,在小学数学教学实践中,我们要将核心素养教育理念融入我们的教育教学目标。本文中笔者就对小学数学教学实践中,如何实现核心素养教育目标进行了分析。     

几种电教媒体教学效果的研究

根据近几年来学校电化学教学室的使用情况和利用现代教育技术进行课堂教学的教师、学生提供的信息，结合电化教学实践经验，对幼灯、投影、教学录象及多媒体课堂教学意教媒 的课堂数学效果进行了初步研究。     

小学数学教学如何实现教学创新

在我国的传统教育改革体制下,小学教学改革的核心地位是小学数学教育改革,因教育体制的基础是小学教育,所以改革教育体制也是和国家基础事业相关。小学数学不仅是小学阶段的重点内容,也是一门造就学生特点的基础学科。而小学数学的教学方式是格外重要,因为它会在学生学习数学的过程中起到决定性作用。好的教学方式能培养学生的逻辑思维、探究以及思考能力。由于以前固定的传统教育模式不能突破,导致一些学生的自身学习能力没有被激发。本文通过实践教学总结出一些如何实现小学数学教育创新的方法。     

农业高校教学课件开发制作的探讨

结合学科的特点，探索出一条适合高等农业院校教学课件设计，开发和制作的路子，对加快现代教育技术的发展，提高教学质量和办学效益有重要意义，通过对沈阳农业大学近两年教学课件研制工作的经验总结，认为提高教师的现代教育技术理论水平和应用能力，增强对应用现代教育技术的必然性和紧迫性的认识是加快教学课件开发的前提；由专业课教师，现代教育技术专职研究人员和学生组成的老中青年相结合的开放队伍，是教学课件研制的技术和组织保证。本文通过研究实践，提出了比较理想的教学课件开发制作技术路线。