“教”与“学”之我见

“教”与“学”之我见王太兰在语文教学中，由于对教与学的关系认识的不完整，常常自觉或不自觉地把两者割裂开来。教师只管教，学生只管学，教师把知识传授给学生，学生从教师那里接受知识，教和学成为一种知识的接受关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。针对...     

语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力。对于语文教育教学来说,教师的感情投入,较之其他学科更为重要,因为课文本身都饱含着丰富的感情。在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,培养学生健全的人格和高尚的道德,提高学生全方位素质,是教师教好语文和学生学好语文的关键。     

“两课”教学方法的探寻

大学“两课”课堂是对大学生进行政治思想教育的主渠道和主阵地,当前对大学生进行政治思想教育尤为重要和紧迫,而我们的两课课堂存在的问题却不容乐观。如何使两课教学取得实质性的效果,需要教师把握时代脉搏,顺应学生身心发展规律,不断对教学内容与形式改革创新。打开学生的心灵是取得教学成功的关键,并提出了一些比较有益的教学方法：“无教而教”法、“以夷制夷”法、“聊天谈心”法、“和谐施教”法等。     

浅谈初中语文教学的德育渗透

<正>语文是一门综合性基础学科,既能培养人的智慧又能陶冶人的情感,涵养人的精神世界。作为一位语文教师,不仅要教好书,还要育好人,在传授给学生文化知识的同时,更要潜移默化地对学生进行德育渗透,注重他们心灵的净化,陶冶他们的道德情操。1营造德育教育氛围用教学氛围熏陶学生在语文教学中,教师要运用一切教学方法,营造良好的德育教育氛围,要发掘德育素材,用良好的德育氛围去感染学生,引发他们情感上的共鸣,     

尝试教学法是实施素质教育的有效途径

实施素质教育必须对课堂教学进行全面改革 ,对传统教学模式进行改造。而传统教学模式是一种灌输型教学 ,学生只能被动的接受 ,“注入式”教学使学生成为“听、记”教材的“书架子” ,课堂成为教师的“独奏”。这种教学往往与学生实际与社会实践脱节 ,直接影响学生能力的培养和综合素质的提高。由邱学华先生经过多年的教学实践和先进的教学理论总结的尝试教学法 ,优化了课堂教学模式 ,培养了学生开拓、创新精神 ,事实证明 ,它不仅可以提高教学质量 ,更是实施素质教育的有效途径。　　 一、尝试教学可增强学生的各种能力1 培养了学生探索创新…     

“练”是掌握技能的重要途径

“练”是掌握技能的重要途径刘会玲语文教学历来提创“精讲”“多练”，讲和练是互相联系，互相制约的。只有“精讲”才有多练的机会，多练不是一味求多，“多练”是指要加强学生的基本技能的训练，就是要在精讲的基础上，让学生能在课堂内有一定的时间自己去理解和消化教...     

谈语文教学中的情感思维

在语文教学中 ,往往出现这种现象 :同一篇课文 ,不同的教师教 ,会产生不同的教学效果。有的教师在台上讲得唇焦口燥 ,学生在台下却听得味同嚼蜡 ,昏昏欲睡 ;而有的教师说话不多 ,可是每一句话 ,每一个手势 ,都象磁石吸铁般吸引着学生的注意力 ,激起学生情感的浪花。原因主要就在于后者能认识、掌握形象思维的情感活动在语文教学中的重要作用。教学本身就是一门艺术 ,而艺术是离不开情感的 ,法国现实主义雕刻大师罗丹甚至说 :“艺术就是感情”。情感对于一个语文教师来说尤为重要 ,因为语文教材中绝大部分都是文质兼美的文学作品 ,而文学作品…     

“列点式教学法”在准职业人培养实效课堂中的应用研究

“列点式教学法”,即,提炼出所教授内容也就是集中让学生要了解、掌握和解决的主要知识点,转化成纲领性问题,从而形成课堂老师的“导教问题链”和学生学习的“导学问题链”。通过这些纲领性问题链,从而引导学生,思考探究学习,解决课堂讲解的主要内容,形成课堂以学生合作探究学习为主体,老师实时引导纠正,所以该教学法,也不妨可以称之为“列提纲教学法”,该教学方法所形成的“导教案”、“导学案”,正是我们河北外国语学院探究“准职业人时效课堂”,摒弃传统课堂模式和教案撰写的有效方法之一。     

浅谈职高学生语文学习兴趣的培养

职业教育担负着文化基础和专业技术双重教学任务，由于近几年普通高中扩招，职业学校的生源素质普遍偏低。职业学校较注重专业技能的培养，学生们对专业课充满了浓厚的兴趣。语文作为一门基础课，往往不为学生所重视，大多数学生有轻“文”重“专”的思想，对语文的学习兴趣不浓，甚至会产生厌学的情绪，这无疑影响了学生的全面发展。     

历史课中应巧用“课堂讨论”

课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。     

“教育”之瓣——基于传统文化的教育意蕴考源与比较

“教”与“育”是两个有联系但内在意蕴大不相同的概念。“教”主要是一个知识灌输的过程，而“育”则包含道德养成、思维开启等更为深刻的内涵。19世纪末20世纪初以来，在长达百年的中国教育现代化的实践过程中，“教”、“育”、“教育”三者之间的意蕴界限及其各自的真正内涵并不完全清楚，以至于“教育”弱化为“教”，以“教”代“育”、重“教”不重“育”的现象普遍存在，严重削弱了教育的质量。本文以中国传统文化为基础，以词源学分析为手段，结合西方近现代教育理论，从一个独特的角度初步梳理了“教”、“育”、“教育”三者之间的意义关系，进一步强调了“教育”的本真内涵。     

浅谈语文课堂教学中的“情感”因素

课堂教学活动是认知活动与情感意志活动的有机统一,缺少情感的教学是不完整的教学,是失去美的教学,是没有灵性的教学,情感因素是语文教学的灵魂,重视情感因素是语文教学的必须,是语文教学的目标之一,也是实现其他教学目标的重要手段。     

STEAM理念在小学劳动教育教学中的应用

随着新时代教育评价改革的深化落地,“五育并举”“五育融合”已成为推进了素质教育深入发展的重大命题。在此背景下,STEAM走入课堂已然成为不可逆转的趋势,多媒体技术作为信息技术在教学领域的主要载体,合理运用多媒体,将STEAM理念渗透到教学中,设计项目式的教与学,不仅能够让课堂变得生动而有趣味,而且有助于提高学生的信息化素养,促进其综合素质的发展。而小学劳动教育作为一门以培养学生劳动素养为核心的综合性实践课程,对学生今后的发展至关重要。如何在教学过程中应用STEAM课程理念,发挥学科优势,促进学科融合,优化教学内容俨然成为老师们不得不思考的重要课题。     

生物教学要变“教”师为“导”师

教学质量要提高,课外又要减负,只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教育,当个好“导”师,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变“教”师为“导”师,变“教”课为“导”课。     

在生物教学中进行创新教育的尝试

创造力是“灌输”不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育,就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。本文介绍了在创新教育实践中总结出来的教学策略,通过加强对学生的情感教育,促进和提高学生情感智慧的发展,营造一重有利于开展创新教学的课堂氛围,指导学生掌握科学方法和创新方法,指导学生掌握扎实的基础知识,将学生培养为创新型人才,让他们成为21世纪的真正主人。     

如何让语文课堂教学“活”起来

有些课堂教学,显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,教学呆板、学生被动,与《课标》所提倡理念、精神相违背。语文课堂上教师能否"巧设教学情境,激发学习兴趣,重视学生参与"是孩子们能否快乐学习,有所收获的关键。教师只有造设轻松、和谐的课堂教学氛围,激发学生语文学习的积极性,引导和鼓励学生参与,把每一位学生都融入课堂,让学生成为课堂的主人快乐学习,才能使小学语文课堂真正"活"起来,提高课堂实效,促进学生发展。     

浅谈高效课堂

正高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。课堂教学集各种要素于一体。由于学科不同、教     

在教学过程中培养学生的公共职业素养研究

在探讨如何在做好学生技能培养的基础上,把学生职业习惯、职业素养的培养作为职业教育的另一个重点融合到课堂当中.通过搜集整理培养公共职业素养的经典案例和励志故事融进课堂,与学生共同感悟共同提高,从而使学生在学校中就了解企业对人才的素质需求,在学习过程中夯实职业素养,争取更多就业机会,顺利进入职场,实现由“学校人”向“社会人”的转变.     

高职美术教育“对位教学”初探

我国高职美术教育的现状、社会发展的大趋势及高职美术教育特点都决定了“对位教学”势在必行。对位教学使“教、学、用”三者成为一个有机的整体。主要包括三个部分：专业设定要与市场需求对位，教师对专业思考要对位和教学要与学生对位。     

高职美术教育“对位教学”初探

我国高职美术教育的现状、社会发展的大趋势及高职美术教育特点都决定了“对位教学”势在必行。对位教学使“教、学、用”三者成为一个有机的整体。主要包括三个部分：专业设定要与市场需求对位，教师对专业思考要对位和教学要与学生对位。