关于计算机辅助教学运用于分子生物学教学的研究

通过多年的分子生物学教学研究工作,分析了传统教学手段的弊端,提出了将计算机辅助教学技术运用于生物学教学过程理念,阐述了计算机辅助教学技术的优越性、高效性、交互性等突出优点。同时,结合实际多年教学经验提出了计算机辅助教学的相应体会。     

谈建构主义教学观在计算机教学中的应用

建构主义教学观将教学活动建立在师生充分互动、在交流和质疑中探究知识的过程中。将建构主义教学观应用于中职计算机教学,更符合教学目的所要达成的培养学生动手操作的实务能力。在计算机教学中应用建构主义教学观需要教师创设真实任务环境,以任务包含教学内容,通过师生、生生对于任务完成的合作式探究来达成教学目的。可以说,建构主义教学观指导下的计算机教学,是形成学生主动参与、主动体验、主动理解计算机知识和掌握计算机能力的互动式教学,是突破教师、突破教室、突破教材的三突破式教学。     

多种教学方法在计算机基础教学中综合运用的途径

计算机基础教学中存在着学生难以将所学的知识运用到解决实际问题中去的弊端,其原因在于在计算机基础教学中采用的教学方法仍很落后,很难适应学科本身和时代不断发展的要求。将案例教学法和任务驱动等教学方法引入到计算机基础教学中可收到一定的效果。     

浅谈计算思维在大学计算机基础教学中的应用

本文从我校大学计算机基础课程教学现状出发,探讨了如何将计算思维融入到大学计算机基础教学中,以提高应用计算机知识分析问题的能力和创新能力的问题,并提出了计算思维在大学计算机基础教学中应用时应注意的问题。     

计算机探究式教学课堂教学活动的设计,对高职生思辨能力的影响

计算机教学是由多个模块组成的一个整体的教学模块,为了有效地实施课堂教学,提高教学质量,可以将该教学模块划分成不同的部分,通过设计教学活动的形式丰富课堂教学的氛围,从而提升高职生学习知识的积极性。职业院校高职生的计算机学习基础较差,单纯的针对知识进行练习的方式会比较枯燥,让高职生对计算机学习失去兴趣,为此,可以将计算机教学知识和教学活动有机的结合,让高职生在参与活动的过程中锻炼,进而促进他们能力的提升,这样一来,高职生对计算机知识的掌握也会越来越透彻。     

医学院校“计算机文化基础”网络教学平台研究与探索

网络教学环境是基于新的学习理论指导下的多媒体技术和网络技术。本文在分析医学院校"计算机文化基础"教学现状的基础上,阐述了该课程教学方法的改革及将网络教学环境应用于医学教学的必要性;通过课程教学的需求分析,研究了"计算机文化基础"网络教学系统的主要组成要素、关键技术和系统特色。实践证明网络教学系统应用于"计算机文化基础"的教学有助于提高医学生的理论水平和实践能力。     

关于计算机辅助教学几个问题的思考

教学手段与教学方式的革新是高等院校教学改革内容当中的一项重要组成部分。计算机辅助教学 (CAI)是将计算机技术、现代信息技术与专业知识结合起来而用于专业教学的一种先进教学手段。采用计算机辅助教学 ,其教学内容图文并茂、形象生动 ,教学程序灵活多样 ,克服了传统教学方法当中教学内容和教学程式单一、学生被动接受知识等缺点 ,使学生积极主动地参与教学过程 ,可有效地提高教学水平与学习效果。此外 ,计算机辅助教学还可优化教学内容 ,充分挖掘“高水平”教师的教学潜力     

灵活运用教学方法 激发学生学习兴趣

教师应利用行之有效的教学手段,激发出学生对计算机知识的学习兴趣。在计算机教学过程中,教师的教和学生的学之间应该统一。这些问题的解决需要借助教师采用的教学方法、教学语言、教学技艺等,因为这将影响学生的学习积极性,从而影响教学效果。     

PBL模式在计算机实践教学中的探讨和应用

根据河北农业大学实践教学路线图提出的要求,结合学校的实际情况,分析了计算机实验教学中存在的问题,将PBL模式教学法引入计算机实践教学中。经过前期的设计准备,中期的跟踪测评和最后的成果评价检验,结果数据显示学生的理论成绩和综合能力都有了明显提高,在河北农业大学计算机实践教学中采取PBL模式教学法取得了良好的成效。     

中职学校计算机课程教学改革探析

计算机课程是中职学校的教学内容,通过对中职学校计算机课程教学形式和实践操作的教学改革方法进行分析,发现将理论知识和实践操作结合更有利于提高中职计算机课程的教学效果。     

项目化教学在高职计算机应用基础课程中的应用

21世纪以来,计算机社会生产及日常工作生活各个领域都在普遍应用。因此各高职学校逐渐将《计算机应用基础》这一门课程作为高职院校日常教学的必要科目。根据项目化教学这一模式的基本特征,如果能够良好地在《计算机应用基础》这门课程中运用项目化教学,通过提升学生们的实际操作能力,不仅仅有助于提升教学质量,更能够加深学生们的学习效果。本文简要地分析了项目化教学在高职计算机应用基础课程中的实践应用。     

基于IC~3的计算机基础课程改革的研究与实践

为适应当代社会岗位多元化技能人才需求的特点,本文以高职院校人才培养技术技能型高端人才目标为导向,将教学一线计算机基础课程的教学模式和教学方法、手段等的改革与IC3计算机综合应用能力考核全球认证标准相融合,进行了实践性的研究与探讨。本文分析了高职院校计算机教育的现状,并将教学与IC3有机融合,提升了计算机应用与网络科技信息软件的技术技能,拓展了计算机应用核心知识的应用范围,增强了学生的自主学习能动性和创新力。     

混合学习模式在中职《计算机网络课程》的应用

以中职学校计算机网络课程为例,提出当前计算机网络课程的局限性,将混合学习模式引入计算机网络课程中,采取多种先进的教学手段和方法相混合的策略,从而达到更好的教学效果。     

基于CDIO模式的计算机专业教学体系构建

围绕CDIO工程教育理念,将其贯穿于计算机专业教学体系构建的全过程,将极大促进社会信息化创新型应用人才的培养。笔者分别从CDIO工程教育模式、CDIO计算机专业教学体系以及项目课程3个方面探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,具有积极的现实意义。     

计算机实验教学改革的探讨

随着知识经济时代的到来 ,社会生活也将发生新的变化 ,计算机作为重要的技术基础 ,成为人才素质和知识结构中不可或缺的组成部分 ,人们将不得不接受计算机技术的“再教育”。郑州牧业工程高等专科学校为适应社会的需求 ,把计算机课作为在校学生的必修课 ,把计算机实验教学作为培养人才创新能力的重要环节。本文就该校计算机实验教学及机房管理等方面谈些看法。1　计算机实验教学中存在的问题1.1　教学手段落后　由于经济条件的制约 ,硬件方面不能满足教学的需要。根据对该校 715人的问卷调查 ,大部分学生对目前的教学手段不满意。在计算机实…     

计算机辅助仪器分析教学

将计算机引入仪器分析教学中,可以激发学生学习的积极性和兴趣,提高教学质量;利用分析仪器的计算机仿真技术,学生可以获得与实际操作仪器一样的经验.     

智能计算机辅助教学系统浅析

人工智能技术在一定程度上代表着信息技术的前沿，人工智能技术与计算机辅助教学有机的的结合，将会对教学水平有极大的提高。探讨了ICAI的实现原理及利用ICAI对教学的改进方案，并对智能计算机辅助教学系统进行了详细讨论。     

高等农业院校《人工智能》课程的教学研究与实践

针对高等农业院校特色化建设思想,以提高农业院校计算机专业学生综合素质为主要目标,对《人工智能》课程的教学思想,教学内容,教学方法进行了研究。并对在教学过程中如何将计算机科学前沿学科与高等农业院校的办学特色相结合进行了讨论。     

linux网络操作系统课程教学中计算思维的融入模式探讨

计算思维自从被提出以来便成为国内外的研究热点,而对于将计算思维容易计算机学科教学的研究也取得了一定研究成果,融入计算思维是当前计算机学科教学改革的重要思路。目前关于计算机基础教学中融入计算思维的研究较多,而网络操作系统课程以及其他专业课程中也蕴含着大量的"计算思维"。本文首先对计算思维进行了介绍,并从教学内容、教学手段、教学方法以及教学评价等方面对linux网络操作系统课程教学中计算思维的融入模式进行相关探讨。     

高职计算机专业实践教学探讨

高职计算机实践教学对计算机专业学生的职业能力培养非常重要,能否搞好实践教学环节,是实现高职计算机专业培养目标的关键问题。首先确立实践教学在高职教学中的主导地位,而后列举了部分高职院校计算机教学方面的现状与问题,并为提高计算机专业教学质量而对计算机专业提出了"课程系统化,教学专一化,教师专业化"的教学思想。