邓小平教育思想初探

邓小平在长期的革命和建设实践中,形成了丰富的深刻的教育思想:把教育摆在优先发展的战略地位,实施科教兴国战略;“三个面向”———我国教育改革和发展的战略指导方针,回答了教育要向何处发展的问题;发展我国的教育事业必须坚持社会主义办学方向,培养“四有新人”是邓小平教育理论的落脚点;教师是培养合格人才的关键。邓小平教育理论是新时期我国教育事业发展的指导思想,对于我们贯彻执行党和国家的教育方针,解决教育改革和发展中出现的新情况和新问题,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

重视劳动教育 提高学生素质

劳动教育是素质教育的重要组成部分。江泽民总书记在谈教育改革发展时指出：“要高度重视教育与生产劳动相结合，教育学生正确认识与劳动人民的关系，增强与劳动人民的感情，走与劳动人民相结合的道路。”国务院副总理李岚清在谈应试教育向素质教育转向时说到：“体育、……     

电化教育—素质教育的“突破口”

《中国教育改革和发展纲要》指出:学校教育要实现从应试教育向素质教育的转变。要实现上述转变,应注意如何处理好德智体美劳之间的关系;如何采用更有效的教学方法,减轻学生的课业负担;如何培养学生的自学能力,满足教育终身化的新要求。传统的“正式课程”和“黑板加粉笔”的教学模式已经难以适应素质教育的新要求,因此必须采用现代化的电化教学手段,为素质教育提供时间与技术上的保障。     

论邓小平教育理论的哲学内涵及其现实指导意义

邓小平教育理论以辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学基础为出发点 ,形成了“解放思想 ,实事求是”的哲学内涵 ,正确确立了我国教育事业优先发展的战略地位和“三个面向”的战略取向 ,提出了“尊重知识 ,尊重人才”、“教育要与国民经济发展相适应”、高等学校要兼顾教育和科研等重要思想 ,贯穿于二十多年来我国教育改革与发展的历史进程之中 ,而且对我国教育事业在新世纪的改革和发展仍将具有重大的现实指导意义     

农民教育的现状与改革

“三农”问题已经成为关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题。它的解决需要发展农村教育来支持,而现今农村教育具有的弊病和所处的困境又不能提供有效支撑。因此,必须深化农村教育改革。     

用现代教育技术改革物理实验教学

<正> 随着科学技术的发展,新理论、新技术不断涌现,对实验教学的内容和要求也发生了变化,新理论、新技术在实验教学中的应用也必将会更加广泛。陈至立同志在《用现代教育技术推动教育改革》一文中指出:“我们要把握时代脉搏,关注世界教育技术的基础研究和现代教育技术在教育教学法中的重要地位及其应用的重要性和紧迫性;充分认识应用现代技术是现代科学技术和社会发展教育的要求,是教育改革和发展的要求。”教育的现代化离不开信息技术,教育改革需     

21世纪初农业教育与农业发展互动管理机制的构想

本从21世纪初农业教育与农业发展的趋势出发,提出建立我国农业教育与农业发展互动管理机制要处理好四个关系：正确把握互动管理层次和幅度协调的关系,正确把握领导职能和行业调控的关系,正确处理互动管理和法制保障的关系,正确处理农业教育与农业发展的“先导”和“提高”的关系;还提出实现农业教育与农业发展互动管理的若干对策。     

高校教师队伍稳定与流动关系的研究

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。在新形势下，高校教师队伍的建设面临着许多新情况、新问题，高校教师队伍的稳定与流动问题已成为广大高教工作者普遍关注的热点。本文试从唯物辩证法的一些基本范畴出发，对市场经济条件下高校教师队伍稳定与流动中现象与本质、因与果、内容与形式几个关系的问题进行了研究     

加强成人高校教师队伍建设的几点思索

<正>《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计.”成人教育要改革发展,教学质量要不断提高,学校要兴旺发达,就必须建设一支高质量的教师队伍,这已经成为广大教育工作者的共识.     

新世纪学校事业发展的思想启动与战略思考

教育思想观念的转变是教育改革和实现学校事业可持续发展的关键。华中农业大学在世纪之初 ,发动了以“发展·创新·质量”为主题的新一轮教育思想大讨论 ,在更新观念的基础上 ,与时俱进 ,提出了加快学校改革与发展的战略思路     

农民职业分化与农村职业教育的观念变革

教育思想和教育观念受一定的社会、政治、经济、文化状况的制约,同时又能对社会的发展特别是教育的发展起反作用,具有能动性。教育思想、教育观念正确与否,直接关系教育改革实践的方向与成败。随着农村职业教育改革的深入,必然会遇到许多新矛盾     

构建农村大教育体系(节选)

一、农民教育“短平快”模式是乐山教育改革的突破口 (一)“短平快”模式的内涵 “短”主要指每次学习的时间短,从学习到应用的周期短。短时间难以学会的就分解成若干个单元,分两次、三次或若干次学完,尽量做到“即学即用,既学既用”。“平”主要指学的     

邓小平的教育思想及其时代价值

邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。“三个面向”是邓小平教育改革和发展思想的集中体现。     

谈市场经济下的高等教育研究

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“加强教育改革和发展理论研究和试验。各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位”。这是党和政府在抓教育的过程中,在处理教育实践和教育理论关系方面的重要经验总结,也体现了党和政府对教育科学研究工作的高度重视。但是,长期以来教育科学研究的这一重要地位并没有得到有效地落实,其中一个重要原因就在于在一些人的头脑中对教育科研的地位、作用还存在模糊认识。因而,从理论上阐明新形势下加强教育科学研究工作的重要性,仍然是一个重要课题。本文仅就高等教育     

习惯提升教育品位

学校素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美”。学校教育的发展方向已由应试教育逐步转向素质教育，学佼教育更注重人才人文精神的养成和提高，重视人才人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使中学生学会“做人”的教育理念。简单一句话，就是要养成习惯。     

关于"愉快教育"理论的若干思考

“愉快教育”是在教师主导作用下 ,使受教育者积极、主动、快乐地学习。其目标是使学生个性和谐发展 ,素质全面提高。随着教育改革的不断深入 ,“愉快教育”对我国基础教育产生了很大的影响 ,中小学“愉快教育”实验也蓬勃开展。     

图书馆在学生素质教育中的作用

1995年,国家教委在北京大学、清华大学等52所院校进行了大学生文化素质教育试点。时过三年,已在全国高等院校铺开,以全面加强大学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和身体心理素质教育,使大学生“学会学习”、“学会研究”、“学会关心”、“学会负责”,并逐步做到“学会生存”,形成适应“终身教育”、“终身学习”、易     

树立正确观念推进素质教育

素质教育已成为当今教育改革和发展的主旋律,它是促进青少年全面发展的教育,是历史的要求,也是时代的要求.因此,实施素质教育是当务之急.21世纪,对人整体素质的要求越来越高,所以,我们必须树立先进的教育思想、教育观念,更新那些不适应形势的旧思想和旧观念,使青少年不仅具备一定的知识、技能,而且使他们学会做人,学会生存,学会做事,学会发挥自己的潜能,具备现代社会的适应能力和生存能力.     

影响成功教学的障碍及对策

要实施素质教育 ,就要注意这样几组关系 :在教学思想和教学方法的关系中 ,要重视方法的借鉴和教学方法的研究 ;在教师主导地位与主体地位的关系中 ,要加强对主导和主体地位的真正理解和研究 ;在群体智慧与个人水平的关系上 ,要有一个相融的过程 ;在“一分钟原则”和 45分钟效应的关系上 ,要合理安排 ,使学生会学、想学 ;在“教会—会教”与“学会—会学”的关系中 ,要形成良性循环的状态     

关于优化高校育人环境问题的探讨

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”高等教育是学校教育的最高层次,它肩负着培养直接参加社会主义建设以