高中英语阅读教学的课堂设计

阅读理解能力的提高必须通过高中英语课堂教学的过程来实现 ,下面仅以笔者讲授高中英语课文“ＨｏｗＡＮｅｗｓｐａｐｅｒｉｓＰｒｏｄｕｃｅｄ”(报纸是如何出版的 )的课堂设计为例 ,展示英语阅读教学的全过程。实践证明了这一课堂设计的可行性与有效性。(一 )教材分析与教材处理1 教学目标①理解并熟悉下列单词、词组和句型 .Ｍａｇａｚｉｎｅ,ｆｉｘ ,ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ,ｈａｎｄ(ｖ .)ｆａｃｅ—ｔｏ—ｆａｃｅ,ａｓｗｅｌｌ,Ｔｈｅｒｅｉｓ(ｎｏ)……ｌｅｆｔｆｏｒ…②学习 -ｉｎｇ形式作主语和宾语的用法。③通过阅读教学使学…     

图式理论在高中英语教学中的运用

德国心理学家Bartlett提出了现代图示理论，通过创立概念图的方式来输入信息，从而构建完整的知识体系。图式是发展思维能力的重要手段，思维过程明晰化和知识管理直观化有利于帮助学生整合归纳信息、掌握学习方法、学会思考问题。该理论在高中英语教学中的词汇教学、语法教学和阅读教学中都能得到充分的运用和借鉴，并收到良好的效果。     

高中英语任务型课堂教学原则探索

任务型教学(Task-Based Teaching)是二十世纪八十年代国外兴起的一种“在做中学”的语言教学。其着眼点是学生的“学法”。任务型教学模式是一种以学习者为中心,自下而上的教学模式,最大限度的体现了语言在生活中的价值。它要求教师从学习者“学”的角度出发,依据特定的教学目的,以话题为单位,以学习者现有语言水平、兴趣爱好为依     

论大学英语的词汇教学技巧

大学英语中的词 汇教学是个复杂多变的、灵活多样的综合合教学模式，要想在教学中有良好的收获，必须得掌握一定的教学技巧，只有这样才能这达到事半功倍之效果。     

浅析大学英语泛读教学与阅读技巧

阅读是理解和吸收书面信息的过程，是获取知识和信息的重要途径、培养阅读能力是英语教学的目的之一，是提高英语整体教学质量的关键 。因此，教师应根据不同的教学目的发展和传授不同的阅读技巧。     

浅谈图式理论在高中英语阅读教学中的应用

阅读理解一直是高中英语教学中的难点和重点,长期以来,由于受传统英语教学法的影响,学生缺乏图式理论知识的积累和运用,结果造成阅读理解效果不佳.本文结合笔者多年的高中英语教学实践,通过阐述图式理论以及图式理论在阅读理解中的重要作用的基础上提出了一些建议和方法,以便在高中英语阅读教学实践中更好的应用图式理论,从而提高学生英语综合应用水平.     

语文阅读教学的开放性探索

新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪,开放型课堂教学己成为课改后较长的一段时期的教学主旋律。针对高中语文教学,开放型的阅读教学是怎样的呢？这是现在我们高中语文教师必须探讨的重要课题。     

谈结合课文教学 培养学生英语运用能力

英语教学的最终目的是为了培养学生的语言运用能力。目前，在大学英语教学中普遍存在重“输入“轻“输出“的现象，致使学生运用英语的能力与《大纲》的要求差距很大。针对学生在口语与写作方面存在的诸多问题，阐述了如何结合课文教学，培养学生运用英语的能力。     

试论农村高中英语教学中当堂训练的作用及优势

在农村高中英语教学过程中,英语教师往往不重视拓宽学生们的英语知识资源,在传统教学模式中以完成教学大纲任务为主。学生们在课堂上学习完相应知识点后便不了了之,学习效率较低,学习质量较差。当堂训练是提高学生英语知识掌握能力的重要教学策略,我将结合农村高中英语的特定教学状况谈谈当堂训练的教学作用于特定教学优势,以及如何正确运用当堂训练模式,提高农村高中英语教学水平。     

知彼知己运用谈判技巧

<正>营销工作中的谈判环节起着承上启下的重要作用,谈判失败意味着之前所做的大量工作将前功尽弃,后续的工作也就无从谈起。因此,在谈判过程中巧妙地运用一些技巧,取得谈判成功,签下业务订单,实为上策之举。营销人员应该非常熟悉本企业的情况,包括企业规模、企业文化、生产工艺流程和产品特点等,要把话说到"点子"上,以满足客户的需要,营销人员需要了解包括产品差异化、权威机构认可、宣传支持、促销支持、服务措施、话语权、市场保护和利润空间等方面。与客户正式谈判前,还要对客户的情况做一个较为详细的了解,然后再去与客户交谈。掌     

语文教学导入技巧初探

好的开始是成功的一半。因此，教师在课堂教学中要善于巧妙地导入新课，组织好一堂课的“开幕式”，引起学生浓厚的学习兴趣，激发其强烈的求知欲望，把他们的注意力引导到即将学习的课程上来。     

语文教学中的阅读教学之我见

书籍,特别是经过时间沉淀和筛选,而被后人认可接受的那些名家名著,是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。学生的精神发展需要优秀书籍的滋养,通过阅读提高学生的文化素养,已成为当今世界全球教育的一个基本共识。而学生能不能真正阅读的关键在于语文教师是否能通过教学逐渐把每一个学生都领进书籍的世界,培养他们对书的酷爱,使书籍成为学生生活中的指路明星,“让     

在大学英语阅读教学中培养写作能力

阅读是外语教学中的重要组成部分，阅读能力和写作能力密切相关。章指出了有效地利用阅读教学来培养和提高学生写作能力的途径。     

课堂小组活动在英语阅读教学中的运用

针对学生在英语阅读课上被动接受远远大于主动学习的状态,笔者在教学中尝试运用小组活动的方式,以增强学生主动探求的意识,提高学生驾驭目的语的能力及使用目的语文际的能力。其实践取得了初步成效：小组活动创造了轻松活跃的课堂气氛,学生的参与意识大大提高;拓展视野,激发新的想法;强化阅读技巧和阅读效果;加强了使用目的语交际的能力。但实践中也发现一些问题,如受上课时间限制,课文的讲解和讨论不充分;少数水平较弱的同学产生依赖心理,参与不积极等。     

语篇分析在英语阅读教学中的运用

语篇分析理论是指导外语阅读教学的方法,能够让读者通过与语篇的互动更加有效地建构文章的意义,更深刻地理解语篇.介绍了传统阅读方法与语篇分析模式的区别,并列举了其在阅读教学实践中的应用,最后提出了语篇分析模式的阅读方法,旨在提高英语阅读教学效果.     

关于职校语文阅读教学的一点体会

回首语文教学中阅读的状况,我们总觉得课堂教学费时费力低效。那么,应该怎样改变这种局面呢？首要的就是要改革课堂教学模式,使蒯读教学真正完成由“牵线”模式向“自主”模式的移位。大体说包括以下三方面的内容：     

新闻采访技巧在基层采访中的运用

采访是新闻工作中的十分重要的组成部分，而在采访中善用技巧是成就一篇优秀新闻报导的保证。现如今，社会对于新闻事业有了进一步的要求，为了报道更加贴近民众，基层采访工作的开展受到越来越多的关注。下面我们将就基层采访这一中心问题展开探讨，分析其重要性，对基层采访中的技巧进行深入的探析．     

新课伊始趣亦生——导入新课的设计

针对教学实际中导入新课这一环节再现的种种问题，本从五个方面进行了讨论，以期激发学生的求知欲和创造力，达到新课伊始趣亦生的境界。     

大学英语中运用文化导入策略的教学效果分析

以山西农业大学2004级学生为对象,将学生分成实验班和对照班,实验班运用文化导入教学,对照班采用普通教学,通过一个学期的教学,运用相关分析和T检验的方法,对两个班学生的语言能力和文化能力进行测试和分析,结果表明实验班教学效果显著,因此在高校英语教学中运用文化导入教学对提高学生跨文化交际能力具有积极意义.