《农业生态学》教学改革的思考

本文就《农业生态学》教学内容、教学手段、教学方法等三方面进行了探索性思考。教学内容上重视课堂内容的组织，优化课堂教学内容；教学手段上提倡电化教学和多媒体教学等辅助教学手段的使用；教学方法上提倡在以教师课堂讲授为主的基础上，结合实践，开展多层次教学，激发学生学习的主动件和积极性。     

生态学教学改革的几点思考

本文结合生态学科的发展特点和高等教育人才培养模式的转变,就生态学教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面进行了探索性思考。教学内容上要加以丰富和更新,既要把握基础理论,又要紧跟学科前沿;教学方法和教学手段实现多元化、现代化;注重理论联系实际,开展多层次教学,激发学生的学习主动性和积极性,培养具有开拓型、创新型的高素质人才。     

园林生态学课程的教学改革与实践

随着社会建设的发展和人们对生活质量要求的不断提高,园林生态学也越来越受到人们的关注与重视。针对园林生态学的教学现状及存在的问题,从优化教学内容、增强学科间的交叉与融合、适时开设综合性实验等方面调整教学内容;从采用现代化的教学手段、提倡互动的开放式教学模式、鼓励学生参与相关的科研项目等方面改进教学方法,进而培养学生的学习兴趣,提高学生的综合实践能力,进一步提升教学的质量和效果。     

化工原理教学内容与方法改革的探索与实践

为适应新形势的发展,化工原理教学应在内容和教学方法上进行改革,做到全面优化教学内容,使其突出重点,强调“三基”;体现知识的系统性、实用性及先进性;改革教学方法,采用启发式方法,强调理论联系实际,强化工程概念,运用现代化教学手段等。     

人造板工艺学课程教学方法改革探讨

根据我国人造板行业的发展现状,结合人造板工艺学课程教学的历史和现状,详细分析了人造板工艺学课程教学过程中存在的"教学内容滞后于生产实际,教学内容重复,教学手段单一,方法陈旧以及理论与实际脱节"等问题及其原因。并在此基础上,结合双创人才培养的要求,提出了"加强课程组教研活动,完善教学内容;丰富教学方法,完善教学手段,活跃课堂气氛;加强和完善实践教学,提高学生动手能力以及改革课程考核办法"等教学方法的改革措施。     

《信号与系统》课程教学改革探索

《信号与系统》是电气信息类本科专业一门重要专业基础课。分析了《信号与系统》课程的教学现状,结合该课程特点,从教学方法、教学内容、教学手段等3个方面对《信号与系统》课程教学改革进行了探讨,旨在促进我国普通本科高校《信号与系统》课程教学水平的提高。教学方法上,树立《信号与系统》教学中的“去数学化”教学理念;教学内容上,以信号的傅里叶分析为重点,以信号的时域基本变换和运算为主线;教学手段上,要改革课程实验教学方法,强化实验教学效果。     

《水族馆科学与技术》课程教学改革的探讨

为了使学生掌握水族馆运行技术原理,内部构成、基本设计、水处理技术、控温技术、光控制技术等知识,初步具有水族馆创意设计与构成设计的能力。该文对该课程从教学内容、教学方法及课程考核等方面进行了探讨,希望对学生的学习效率和以后的就业率得到提高有所帮助。在教学内容上,为增强学生就业后的岗位抗压力,应大力提倡水产科普;在教学方式上,除以前的课堂教学外,新增的实践基地教学;在课程考核上,针对传统考核方式,进行改变。     

植物病理学科本专科生教学现状与思考

河北农业大学植物病理学科是省级强势特色学科,担负着为全国各级各部门输送植保专业人才的重要任务,该学科的本专科学生培养也受到人们的重视和关注。本文从植物病理学科的教学内容、教学方法、教学手段等3方面综述了该学科本专科生培养的现状,并针对现代农业生产发展趋势,提出了教学改革建议：教学内容上应适应时代需要,增加新内容,教学方法上加强引导,教学手段上继续保持多媒体和网络教学的优势,进一步搜集和整理病害新标本,使植物病理学教学不断跨上新台阶。     

关于《园林树木》教学的新认识

对于高职教育的改革创新,本文结合<园林树木>课程教学实践,在教学内容、教学顺序、教学方法、教学手段上作了探讨和完善.     

蛋品加工技术课程改革与实践

传统的蛋品加工技术课程教学,长期存在课时偏少、教学内容枯燥、教学方法陈旧等突出问题。通过调整课程体系和教学内容,改进教学方法和丰富教学手段,改革考核模式,专业科研多途径、多渠道引入课程教学过程等的改革实践,探索出了应用型高技能人才培养的课程教学新模式。     

提高动物解剖学教学效果的研究

在分析了动物解剖学课程特色的基础上结合学生特征,从教学内容的改革、教学手段和方法的改革、多种教学手段的运用和加强实践教学等角度论述了提高动物解剖学效果的手段与方法。     

克服多媒体教学的弊端,提高思想政治课教学效率

多媒体是一种先进的教学工具,但也有其先天不足。这主要表现在利用多媒体进行思政课教学时,如果拿不准,易导致重点难点不突出、信息泛滥、教态呆板以及不能因材施教等问题的发生。因此,在教学的各个环节都必须明确多媒体只是一种辅助性的教学手段,其出发点和落脚点是为了提高教学效果,如舍教学质量之＂本＂而逐手段新奇之＂末＂,将会导致思政课教学的失败。     

《园艺植物病理学》课程教学改革的思考

本文从课程体系构建、现有教学条件与学校人才培养目标之间的关系进行分析,提出了因才因地施教的课程改革思路,对课程的教学内容、教学方法和教学手段进行了系统改革和实践。     

英语专业口语实践教学方案设计初探

英语专业口语实践教学是提高学生实践能力、创新能力与创新意识的基础,是理论教学所不能替代的。专业实践教学方案的科学、合理设计是实现教学目标的关键。本文旨在探讨符合英语口语实践教学规律和特点的教学方法,明确提出英语口语实践教学的任何阶段都应坚持以学生为中心的理念。从教学模式、教师职责、口语实践活动设计等方面进行了研究,力求构建一套完整的英语专业口语实践教学方案。     

农林高等院校《植物组织培养》课程教学改革的初步探讨

《植物组织培养》是农林高等院校林学、园林、园艺、生物技术等专业开设的一门基础课程。基于多年教学经验,从教材选择、教学内容、教学手段及教学方法上对《植物组织培养》课程进行了教学改革,以提高教学质量和学生的实践能力。     

园艺植物育种学教学体会及建议

结合近年来的教学实践体会,提出了几点关于提高园艺植物育种学教学质量的建议:1教学过程中始终要注重德育教育,提高学生对该课程的思想认识;2完善课程体系建设,优化教学内容;3改进教学手段,综合运用教学方法;4重视实践教学,提高学生理论联系实际及综合运用理论知识的能力。     

食品分析课程探究式教学设计———以“蛋白质含量测定”为例

以食品分析课程中“蛋白质含量测定”为例,在课堂教学中开展探究式教学设计。通过案例分析、结合教学目的和生产实际的探究式教学方法应用,锻炼了学生发现问题、解决问题和应用探究结果能力,促进了学生对食品分析课程学习兴趣,为食品科学专业应用型人才培养奠定基础。     

数字化环境下文献检索课教学改革的实践与思考

信息环境的根本性变革,对高校“文献检索”课的教学内容、方法及手段提出了严峻的挑战,促使文献检索课进行重大改革。通过对文献检索课特点的分析,探讨了文献检索课教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革问题。     

关于大学语文教学改革的一些思考

在明确大学语文教学目标的基础上,提出大学语文教学内容除要凸显文学性特点之外,还应兼顾授课内容的开放性、前沿性、地域性、文化性以及综合性等特点;教学方法上要转变教学观念,还课堂给学生,改变考核的方式,采用多媒体教学等。