农业机械学课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是落实立德树人任务和将社会主义核心价值观融入教育教学全过程的重要举措。以农业机械学为例,探讨在高等院校农机专业的专业核心课程中实施课程思政教学的基本途径与保障方法。以“农机文化”与“工匠精神”两个重要思政元素为切入点,紧紧围绕知识传授与价值引领相融合这一核心目标,打造课程教学标准与课程思政体系,为提升高等院校农机专业学生的思想道德意识和培养新时代农机装备创新人才做出贡献。      

三维模型在农业机械学教学中的应用

农业机械学是农业机械化专业主要专业课程,也是农业类其他专业认识和学习使用农机的一门选修课程。典型农业机械部件三维实体模型的应用对提高农业机械学课程的教学质量有很大帮助。通过使用Solid Works软件建立各种典型农机具的三维实体模型,然后运用Cosmo Works和osmos Motion对实体模型进行运动模拟及关键受力部位分析,将运动模拟和分析结果应用到课堂讲解中,能够使学生更加容易懂得各机械构件的组成、实验拆装顺序及农业机械设计缺陷禁忌。     

农机专业合作组织对农业机械现代化的影响

农业机械化一直以来都是农业发展中非常重要的一部分,在我国农业现代化的发展过程中,农业机械化工作应该重视与农机专业组织之间的合作,这样能够保证农机的使用更加的深入和普及。在这种情况下,应该进一步提高农机专业的组织对农业机械化的深入影响,保证我国的农业快速向现代化发展。     

基于新疆地区的《农业机械学》课程改革与研究

农业机械学课程是农业机械化及其自动化专业核心课程之一,为适应教学改革要求及高校整体发展趋势,农业机械学课程面临着教学计划、课程内容、教学环节、教学形式等方面的改革。以新疆地区的新疆农业大学为例,分析《农业机械学》面临教学内容、教学形式等方面存在的问题,并对双语和汉语班的农业机械学成绩进行比较,提出对不同群体对象采用不同的教学计划,以新疆特色农业机械、学校实际教学和实践指导结合的教学方法,设计基于农业机械学课程的自主学习的研究型教学模式框架,重视第二课堂的建设,提升学生的创新能力。     

《农业机械学》课程教学改革与探索

以农业机械学的教学改革为切入点,强调了该课程的重要性,分析了该课程在教学过程中存在的问题,阐述了农业机械学教学环节要适应社会发展,突破传统,有所创新;学生培养环节要重视实践,培养创新能力,从而促进学生全面发展。     

基于OBE理念的项目式教学在农业机械学课程中的研究

农业机械学作为农业机械化相关专业的必备学科之一,是农业和机械行业相关知识的整合,同时也是综合性与应用性于一体的重点学科.基于OBE理念对农业机械学课程进行项目式教学改革探索,根据农业机械学课程需求,优化课程内容,创新教学模式,完善考核评价体系.通过课程模块创新项目的训练来提高农业机械专业学生的思维创新能力和动手实践能力...     

新农科背景下“农业机械学”教学实践与改革思考

【目的】农科人才供给侧结构性改革,需要培养农机专业人才,提高农科人才质量。【方法】课题组结合西华大学“新农科研究与改革实践”项目的开展,以“农业机械学”教学实践为载体,分析了该课程现有教学体系和教学实际中存在的不足和问题,提出了新的教学改革思考与建议。【结果与结论】讲授好“农业机械学”课程不能仅从传授理论知识出发,更要全方位地考虑学生的能力培养,从培养方案、教学模式、教学手段等多个方面共同完善,不断提升“农业机械学”课程的教学质量。     

农业机械专业《试验设计与统计分析》教学改革

《试验设计与统计分析》是农业机械专业研究生的必修课,其学习为研究生后续课题研究奠定基础,但该课程在教学过程中存在理论实践脱节、师生互动少和计算复杂等问题。以实际需要为出发点探讨该课程的教学内容,结合教学大纲要求及Matlab数据处理系统的功能特点,介绍该软件的讲解重点,提出了结合教师科研课题和企业实际问题等进行教学的改革思路及措施。实践证明,教改以后学生的学习兴趣和解决问题的能力都得到了提高。      

对舟山市海岛新区农机与农艺融合的思考

针对舟山海岛新区农业发展和农机拥有使用现状,阐述了加快推进农机农艺融合的重要性和必要性,分析了当地目前农机农艺融合现状和推进农机农艺融合所具备的条件,着重强调了在推进农机农艺融合过程中存在的问题,并提出了加快推进舟山市农机农艺融合的具体措施和建议,以促进海岛新区农业现代化又快又好发展。     

基于设计链构建与推广农业机械新技术应用研究 ——以农机新技术免耕播种机应用为例

文章基于在传统农机产品开发模式下,开发的农机产品存在质量差、科技投入的效率不够高、研发周期长等问题,文章引入设计链开发农业机械新产品,并针对农机产品开发的特殊性,重点关注应用设计链开发农机新产品的适用性、设计链构建以及运作中存在的问题.     

对农业机械维修与保养的思考和建议

1农机维修与保养的特点（1）农机维修与保养时间相对集中。农业机械使用时间集中在农忙季节,在此期间农业机械作业强度大,容易损坏。因此,农机维修时间也大多集中在夏秋两季50天左右的时间,保养时间大多集中在农忙前后15天左右。     

一个民营企业对农艺与农机融合的思考

天津富康农业开发有限公司创建于1998年,是专业从事农业机械装备研究、开发、制造的科工贸民营企业。主要产品是企业自主研发的4YW-Q型全幅玉米收获机。公司设有新产品研发中心,多年来始终坚持产、     

中药资源与开发专业《中药资源学》的教学探究

《中药资源学》是中药资源与开发专业的专业必修课程。文章主要介绍了中药资源学的课程性质,对中药资源学教学内容设计及中药资源学的教学手段进行了探究。     

关于孝感市鲲鹏农机专业合作社的调查与思考

近年来,随着城市化进程加快和国家强农政策资金的逐年加大,给我区农机专业合作社发展带来了前所未有的发展机遇。为了及时了解全区农机专业合作社组织的发展现状,规范其发展行为,我们对孝感市鲲鹏农机专业合作社进行了专题调研。     

农业机械购置补贴制度设计研究与探讨

介绍了制定农业机械购置补贴制度的背景,指出了实施农业机械购置补贴政策的意义,分析了农业机械购置补贴操作过程的经济现象,论述了要以建立基于规则的农机补贴政策为改革取向.     

普通农业高校开设专业双语教学课程的思考与建议

近年来各高校普遍开展专业双语课程教学,从实践效果来看,还存在很多不足。从授课对象选择、师资培养、教学方法改进、学习效果评价等方面对农业高校开设专业双语教学课程进行研究与探索,以提高教学效果,使学生的专业水平和外语水平同时得到提高。     

食品安全学课程思政教育的教学探索——以四川轻化工大学食品质量与安全专业为例

从思政元素出发,结合时事新闻,探索思政教育和专业教育的紧密结合,以求达到全方位育人的目的 .     

基于雨课堂的《液压与气动技术》课程的教学设计

在"互联网+"的新形势下,高校教育势必要与信息化手段相融合。《液压与气动技术》是动车组检修技术专业基础课程,结合动车组检修技术专业特点及《液压与气动技术》课程特点,在"课前导学、课堂讲解、课后拓展"整个教学过程中应用雨课堂平台信息化教学技术与手段,实现了以学生为主体的新教育教学理念,丰富了教学内容和教学手段,激发了学生学习兴趣。利用雨课堂平台数据,采用过程考核评价手段,教学效果得到了显著提高。