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文章主要探讨在工程教育专业认证背景下,结合线上线下混合教学模式的优势,高校如何构建非测绘专业工程测量课程的教学体系.通过分析当前高校非测绘专业工程测量课堂教学存在的问题,从课前预习、课上讨论以及课后巩固三个阶段入手,设计工程测量课堂的教学内容,并给出了教学内容体系、教学过程、教学评价体系的设计方案,希望高校教师能够从中... 相似文献
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动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,对于提升课程的吸引力、激发学生的学习兴趣是巨大的挑战。思政元素的引入,科教融合、线上线下混合教学是提高专业课教学的重要保证。河北农业大学动物科技学院动物遗传学教学团队进行了教学改革创新：一是充分利用多种教学方式,活跃课堂教学气氛;二是利用多种教学手段,让理论知识具体生动;三是专思融合,强化课程思政育人;四是采取多元教学评价,减轻学生心理负担,缓解学习上的畏难情绪。通过教学内容的重构、教学方法的创新、教学评价的改进,取得了良好的教学效果。 相似文献
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随着现代信息技术的快速发展,线上线下教学的混合模式已经成为一种教学改革的趋势。为了适应时代的发展,多数院校及教育机构都在进行积极探索,以促进整个教育水平的提升。本文以《兽医药理学》教学实践为列,结合混合教学过程及教学效果,与传统教学相比较,总结经验,对存在的问题进行思考,以期为提高高校教学质量的探索提供一些参考。 相似文献
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大学物理作为理、工、农、医等学科的共同基础课,对于培养大学生的综合科学技术文化素养,提升学生分析实际问题、解答现实提问的综合能力、协调知识和自主动手实践能力起着十分关键的作用,针对各学科对人才培养与发展目标的要求,笔者将选择不同的课程,进一步调整教学方法、完善教学模式和方法,以切实实现因材施教。其中线上线下相结合的教学模式既能发挥线上网络优秀教育资源的优点,对传统线下课程加以补充,又能充分发挥传统线下教师面对面课堂互动的优点,从而极大地提升了课堂效果与质量,从而更好地实现以生为本,因材施教。 相似文献
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学生是线上线下混合教学模式的实施对象,学习效果的提升是实施混合教学模式的最终目标.本文以重庆建筑科技职业学院的学生为研究对象,对实施线上线下教学的学生进行调查研究,从学生的角度来对线上线下混合教学质量进行评价. 相似文献
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自2020年年初,新冠肺炎疫情在全球范围内爆发以来,国内各高校纷纷对线上网络教学进行了探索.目前国外疫情形势依旧严峻,输入性病例仍然有可能造成疫情的局部爆发.因此将线上教学与线下教学进行融合是目前以及未来开展教学任务的重要手段.文章以单片机课程为例,通过使用网络教学平台、网络直播授课等现代网络手段,实现了线上与线下相融... 相似文献
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《动物繁殖学》是高等学校动物科学专业必修的核心主干课程,研究动物生殖活动及其调控规律和调控技术的一门基础应用学科。互联网+背景下,《动物繁殖学》线上线下有机结合教学对激发学生学习兴趣、提高自主学习能力、提高教师教学水平和教学质量有重要意义。本文在分析总结高校课程线上线下有机融合（混合式）教学模式应用现状和《动物繁殖学》的线上线下结合教学现状,并设计探讨《动物繁殖学》线上线下有机融合教学模式,以期推动《动物繁殖学》教学改革,创新教学方式提供借鉴。 相似文献
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数据库原理课程是计算机相关专业的一门理论性和实践性都很强的课程.对于以往教学过程中存在的学生自主学习能力不足、考核方式单一、对学习过程缺乏监督和评价等问题提出一套数据库原理课程的改革方案,该方案从理论授课、实验教学、理论和实践内容的过程化考核等方面实施改革.通过实际的教学效果对比表明,该教学改革方案有效提高了学生学习的... 相似文献
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随着互联网技术的快速发展,传统的说教式授课方法略显陈旧,亟需更新。将传统的课堂教学内容进行线上线下融合,通过课前线上预习、课中线下教学、课后线上总结的教学模式,可在传统教学基础上引入互联网上的优质教学资源,再利用线上教学平台对学生学习效果进行评价。可充分激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而提高授课效果,可为其他课程的教学改革提供思路,为培养高素质的应用型本科人才奠定基础。 相似文献