高职院校对农村富余劳动力转移培训的作用及模式

农村富余劳动力就地转移已成为当前农村劳动力转移的主要形式,劳动者素质偏低是农村富余劳动力就地转移的瓶颈.本研究系统分析了我国农村劳动力转移对高职教育的现实需求以及高职院校为农村劳动力转移服务而开展培训的基础和优势,以江苏畜牧兽医职业技术学院为例,探讨农村劳动力转移培训的模式.     

地方高职院校在农村劳动力就地转移培训中的作用

农村富余劳动力就地转移已成为当前农村劳动转移的主要形式,但劳动者素质偏低是农村富余劳动力就地转移的"瓶颈"因素,为此,加强各种技能培训是十分必要的.地方高职教育在开展农村劳动力就地转移培训中有其独特优势,高职院校应在培训宣传、培训理念、培训功能、培训内容及培训模式等做出相应的对策,完善地方高职教育功能,促进农村富余劳动力有效转移.     

农业类高职院校新生代农民工培养模式探讨——以江苏农牧科技职业学院为例

高职院校对新生代农民工教育培训,是促进农村劳动力合理转移的必要手段。该文从开展新生代农民工教育培训"理实一体化"的培养模式、推行"现代学徒制"校企合作,工学结合的教学模式2个方面分析了高职院校开展新生代农民工培养的优势,并进一步阐述了高职院校新生代农民工培养模式以供借鉴。     

职业培训与安徽农村劳动力转移的研究

促进农村劳动力转移,增加农民的收入,已成为安徽经济发展新的增长点。农村劳动力转移必须从“粗放型”向“集约型”转变,因此,加强职业培训尤为重要。笔者分析了影响安徽农村劳动力转移的职业培训的主要因素,通过调查讨论了安徽农村劳动力转移的职业培训机构的主要类型,提出了安徽农村劳动力转移的职业培训的实施措施。     

乡村振兴背景下高职院校农业职业培训的实施策略

农业职业培训是乡村人才振兴的重要内容,是现代农业产业升级的迫切要求,是当前职业教育发展的重要任务。分析了农业职业培训存在的问题,提出了涉农高职院校开展农业职业培训的实施策略:制定科学合理的培训规划,构建完善的职业培训体系;设计多样化的培训项目,不断丰富职业培训内容;培育多层次师资团队,构建结构化培训师资队伍;优化培训教学手段,搭建农业职业培训多元课堂;通过校政企联动,建立就业创业服务共享平台,打通农业职业培训与就业信息通道。     

高职院校服务地方农村文化建设模式构建

十九大报告提出实施乡村振兴战略,为农村发展指明了方向。但要实现这个目标,文化建设是重要内容之一。高职院校服务农村文化建设在惠及农村、农民的同时,也有利于高职院校教师和学生的成长。学校与农村通过开展形式多元的活动各自发挥自己的作用,以探索构建高职院校服务地方农村文化建设"村校互动、互惠互利"的模式。     

“五结合”开展农业高职贫困生工作的探索

农业高职院校生源主要来自农村,贫困学生较多,做好贫困生工作意义重大。结合辽宁农业职业技术学院贫困生工作实际对农业高职院校开展贫困生工作进行了深入探索。     

农民高等学历教育与职业培训互通共融的实施路径与对策

高职院校大规模扩招背景下,实施农民学历教育与职业培训相结合的农民培育模式是真正解决农民学历与素质提升问题的突破口。针对农民的文化素质现状、职业特点、地方优势产业发展需求,提出建设农民高等学历教育与职业培训互通共融立交桥的具体实施路径。针对当前农民高等学历教育存在的问题,提出降低农民入学门槛、开展多形式教学与考核认定、制定统一学分互认标准、提升农民高等学历认可度、优化教育资源环境等对策建议。     

关于农村成人教育为农民增收服务的思考

我国"十一五"规划提出,要全面建设社会主义新农村,作为为农村经济建设服务的农村成人教育,必须根据当前农民增收的需要,提高对农村成人教育的认识,明确发展定位和教育经费渠道及经费标准,开展课程体系和教学内容改革,开展以农村劳动力转移为重点的职业培训和继续教育,改善办学条件,提高教育质量,为提高农民整体素质,增加农民收入服务.     

职业教育在农村劳动力转移培训中的实践

开展职业教育和培训对实现农民增收,加快农业产业化、标准化生产的过程,都有积极的意义。本文从实行“订单式”培养,提高劳动者就业率;发挥优势,拓展职能,提高学校开展培训能力;结合实际,方式灵活,提高学校职业培训效果;注重质量,培育特色,创立学校培训项目品牌;建立就业网络体系,搞好输出转移能力等多个方面对职业教育在农村劳动力转移培训中的实践进行分析。     

乡村振兴背景下农村籍高职院校大学生学业倦怠的现状与对策

农村籍大学生是我国农村脱贫攻坚和乡村振兴的中坚力量,调查了河南省3所高职院校800名农村籍大学生,结果显示他们的学业倦怠总体水平和各维度都处于中等偏上水平。究其原因主要有：农村籍高职院校学生生涯意识薄弱,学习内驱力不足;原生家庭对农村籍高职院校大学生学习的不良影响;高等职业教育无法真正满足农村籍高职院校大学生对就业的现实需求等。并有针对性的提出了降低农村籍高职院校大学生学业倦怠的对策。主要有,提升农村籍高职院校大学生自我发展的能动实践性;优化农村籍高职院校大学生成长的社会支持环境;完善农村籍高职院校大学生人才培养机制。     

我国农村剩余劳动力转移的有效路径分析

农村剩余劳动力转移是在拉力和推力两种力量的共同作用下进行的,但既有的城乡二元化身份、地方政府“经济人”行为特征等因素阻碍了劳动力转移,因此扭转二元身份差异、加大职业培训力度、发展多种所有制经济形式、加快城镇化建设与城市化进程,将是农村剩余劳动力良性转移的有效路径。     

乡村振兴背景下农村新媒体运营多元协同育人机制研究——以广东工贸职业技术学院新媒体运营职业培训为例

为了提高农村重点人群的再就业、创业技术技能和实际生产能力,推动乡村产业发展,同时深化高职院校教学创新改革,以广东工贸职业技术学院国际贸易专业群开展的新媒体职业培训为例,在分析新媒体运营人才缺口大、人才培养模式不能满足区域经济对新媒体运营人才的需求等现状的基础上,提出了基于区域经济发展特色和新媒体行业需求的农村新媒体运营多元协同育人机制,建议通过创建“政校行企”多元协同新媒体运营人才职业培训共同体、创新农村新媒体运营人才培养体系和教学模式、培育“种子”师资、校企合作开发课程体系、搭建“产学研赛创”新媒体运营实训基地、筹建乡镇建设基层服务中心、共建人才就业创业孵化基地、建设新形态培训项目教学资源库、健全证书遴选和质量保障机制等创新措施,助力乡村振兴。     

高职院校农村学生档案管理工作中的数字化应用

农村学生档案管理工作是高职院校档案管理数字化当中的重点和难点。本文主要从高职院 校农村学生档案管理工作存在的问题入手进行分析,找出解决高职院校农村学生档案管理工作数字 化的方法,对建档立卡学生的心理档档案做好整理,希望能够对高职院校的档案管理工作起到一定的 促进作用。     

劳动力转移视角下的新疆农牧民增收研究

比较了新疆与全国农民收入差异,从地理、观念和经济3个方面讨论了制约新疆少数民族农牧民增收的深层困境,分析了少数民族农村剩余劳动力转移难的原因,并提出促进少数民族农村剩余劳动力转移就业与增收的路径:强化政府在劳动力转移中的作用,加快农村富余劳动力有序转移;大力发展非农经济,创造更多就业机会;大力发展职业培训,提高劳动者转移就业能力。     

高职院校服务农村城镇化的实践及探索——以湖州职业技术学院为例

十八大以后,我国农村城镇化建设进入了快车道,高职院校积极投身于服务农村城镇化建设中.本文以湖州职业技术学院为例,对高职院校服务农村城镇化的路径进行了阐述,并提出高职院校要建立政府、农民、学校三位一体的服务运行机制.     

高职院校农村招生宣传策略分析

正1高职院校农村招生问题分析1.1招生的方式不够全面当前高职院校的生源逐渐减少,招生问题逐渐严峻的主要原因是招生方式单一。农村学生对于高职院校的认知程度比较低,很多农村家庭并没有意识到职业院校在就业方面的优势,所以农村学生不了解高职类院校,绝大多数高职院校在农村招生的方式也仅是凭借报考指南、宣传手册等简单的渠道进行宣传,对于学校、专业的发展前景等并不做过多的解释,这便导致了学校在农村地区招生相对比较困难。     

广西高职学生到农村实践情况调研及实施成效——以广西农业职业技术学院商贸管理与外语系为例

目前高职院校在校大学生到农村服务存在着实践时长不够、与专业结合不强、对农村建设产生的影响不够强等问题,而农村对大学生到农村实践也存在了解不到位、与学校之间交流不够等问题。本文针对高职院校在校大学生到农村实践锻炼的现状进行调研,分别对广西农业职业技术学院商贸管理与外语系学生、普通农村村民进行调研,分析存在问题,结合系部实际情况对学生实践方式进行调整,分别从加长时长、教学与实践相结合、加强实践基地建设方面进行设计,在实践中取得较好效果,为高职院校在校大学生到农村实践锻炼有效办法提供参考。     

获得感指向下农村高职大学生《毛概课》教学改革实效性初探

现阶段在高职院校中,农村大学生在整个高职教育学生中占有很大比重,关注农村大 学生的培养问题责任重大。本文以高职院校公共基础课《毛泽东思想与中国特色社会主义理论 体系概论》这门课为切入点,充分结合农村高职学生的发展特点与成长规律,积极探索新的教育 模式与教学方法,提出若干提升农村高职学生《毛概课》获得感的路径研究。     

河南省高职院校开展农村劳动力转移培训服务的现状及对策研究

农村劳动力转移培训是促进一二三产业融合发展,提升农村剩余劳动力的职业素质和就业技能,推动城镇化、工业化、信息化、农业现代化"四化"协调发展的有效途径。高职院校在开展农村劳动力转移培训时,应根据培训主体的知识层次和社会岗位的需求,合理安排培训内容,创新工作方式,以满足生产一线对劳动者技能、知识、学习适应能力的需求,满足企业的岗位用人需求,促使劳动者在面临新的岗位和领域时能够尽快适应,尽快实现效益产出,推动河南省"四化"快速协调发展的整体进程。