民族地区教研活动现状调查研究——以石河子地区为例

新形势下如何满足教师教研需求,通过教研的特有形式促进教师发展,已经成为西部民族地区学校教研管理工作亟需研究和解决的问题.本研究通过对石河子地区教研活动现状的调查,提出了优化教研活动质量的策略,在实践层面,可以为教师以及相关教研管理部门重新审视教研活动,继而促进教师教学能力提升,推动课程改革的深入发展提供一定参考.     

荆楚理工学院体育舞蹈“合班上课”存在的问题与对策研究

通过文献资料、实地观察对荆楚理工学院公共体育部体育舞蹈教学＂合班上课＂进行了研究,探寻了体育舞蹈教学＂合班上课＂的原因,如高校扩招引起的教学场地设施器材有限,教学师资力量薄弱等。了解到体育舞蹈＂合班上课＂授课教师之间存在着不同的意见分歧,如教学理念不同,对体育教学大纲解读不一致,教学方法迥异等,产生意见分歧的原因主要是教研活动开展没有落到实处,体育教学质量评价缺乏科学化的评判标准,教师专业素质缺乏提高的机会。最后提出了积极筹措资金改善教学条件,加强教研活动的开展,规范体育教学质量评定的评价标准,多提供＂走出去＂、＂请进来＂的学习机会,有效提高体育舞蹈教师的专业素质等一系列相关措施。     

谈教学公开课的分析评议标准

谈教学公开课的分析评议标准马玉教学公开课是学校组织教研活动行之有效的方式之一。通过公开课教学可以集中教师的智慧，讨论教学中的关键问题，交流总结教学经验，研究改进教学方法，从而达到提高教学质量的目的。如果观摩公开课之后没有组织认真的分析评议、实事求是的...     

把说课引入高师试讲环节的教学实践

说课属于基础教育中一种新型的集体备课或教研活动形式.近年来,由于其在丰富教师备课内容、提高课堂教学效果、促进教学质量提高等方面的突出作用,已引起教育界的广泛关注和迅速推广,并日渐成为提高教师素质的一种有效手段.教学实践证明,把说课引入高师试讲环节,对于提高高师学生的职业技能是十分有效的.     

谈"说课"

说课是开展教研活动,提高教学质量的一种途径,也是检验教师教学基本功和素质的一种快捷方法,本文论述了说课的内容及说课与备课及上课的区别。     

民族地区教研活动现状调查研究——以石河子地区为例

新形势下如何满足教师教研需求,通过教研的特有形式促进教师发展,已经成为西部民族地区学校教研管理工作亟需研究和解决的问题。本研究通过对石河子地区教研活动现状的调查,提出了优化教研活动质量的策略,在实践层面,可以为教师以及相关教研管理部门重新审视教研活动,继而促进教师教学能力提升,推动课程改革的深入发展提供一定参考。     

贫困地区教师现状分析——以甘肃省合水县为例

教师作为教育领域的重要组成部分越来越得到社会各界的重视.一个地区教师的素质和教学水平的高低直接影响着这个地区学校的教学质量.因此, 《中华人民共和国义务教育法》第三十二条明确规定:“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育.”也就是说,教师培训已成为现代教育改革的首要任务.我国地域广阔,区域经济发展不平衡.西部地区经济相对落后,导致该地区的教师的素质与教学水平远低于我国其他地区.农村教师的专业化水平严重不足,优秀教师的流失率严重.由于经济条件限制农村教师专业素质长时间得不到提高.师资学历结构存在一定的不足.教学培训的参与率高效果差:教研活动参与率高但是频率教低.教师队伍老龄化,工资水平普遍低于东部沿海地区,仍存在工资拖欠等问题.期以更加有效的培训机制来提高现有教师的专业水平.全面促进农村教师素质的全面提高     

建立教师业务档案,提升中等职业学校教学管理水平

教师是学校的主体,教师业务档案是学校档案的重要组成部分,是教学和科研生产活动的真实记录,是促进教学交流、改进教研工作、提高教学质量的重要信息资源。加强对教师业务档案的规范化建设,完善教师业务档案管理,对提高中等职业学校管理水平有重要作用。文章分析教师业务档案和综合档案、人事档案的区别和联系,探讨教师业务档案的内容,收集整理方法和如何提供利用,以期为建立和利用教师业务档案提供借鉴。     

互联网+校本教研使课堂教学“活”起来

正当今中国已迈进了互联网时代,"互联网+校本教研"成为传统教研转型升级的新形态,借助信息技术手段,通过网络将示范课程与全省各地教师同步共享,是顺应共享经济时代要求,也是信息技术与教育教学深度融合的标志性举措。当前课程改革的深入发展,教师需要技术、资源,也需要一种新的思维方式,互联网+校本教研就给教育和教师的专业发展带来了便利。教师在课程改革中的困惑和问题需要教师通过教学反思、同伴互助、专业引领等校本教研建设来     

基于奥尔夫音乐教学法的学前音乐教育研究

奥尔夫音乐教学体系是现阶段世界最具影响力的三大教育体系之一,其独特的教育理念及教育方式能够有效的提高教学质量及教学效率。基于学前音乐活动的重要性,将奥多夫音乐教学法结合至学前音乐教育工作中,需要教师坚持学生的主体地位、将;理论知识与实践活动相结合并通过创新激发学生的潜力,通过本文的分析,指出促进奥尔夫音乐教学法与学前音乐教学活动的相互结合发展。     

《思想道德修养与法律基础》课程教学的理念更新及对策

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见＞精神为指导,探讨了树立育人为本、以学生为本的育人理念,并在提高教师本身的文化素质和专业水平、开展教研活动、加强教学管理、加强教学改革、转变教学观念等方面提出了相应的对策.     

高校“教研室边缘化”与“教研文化”建设

教研室对保证和提高教学质量起着重要作用。近年来随着高校的改革发展,教研室的功能弱化,出现了"教研室边缘化"现象,对教学质量产生了一定的影响。为了实现高质量人才培养目标,需要创建高校特色的"教研文化",在教研的内容、制度和方式上实现创新,用新的"教研文化"凝聚各方力量来提高教学质量。     

多元化教研活动模式的研究与实践

本文以淮安生物工程高等职业学校为例,调查统计并分析了校本教研活动的现状,通过研究与实践提出构建多元化教研活动模式,为提高教师专业化水平打下基础。     

农业高校教学课件开发制作的探讨

结合学科的特点，探索出一条适合高等农业院校教学课件设计，开发和制作的路子，对加快现代教育技术的发展，提高教学质量和办学效益有重要意义，通过对沈阳农业大学近两年教学课件研制工作的经验总结，认为提高教师的现代教育技术理论水平和应用能力，增强对应用现代教育技术的必然性和紧迫性的认识是加快教学课件开发的前提；由专业课教师，现代教育技术专职研究人员和学生组成的老中青年相结合的开放队伍，是教学课件研制的技术和组织保证。本文通过研究实践，提出了比较理想的教学课件开发制作技术路线。     

利用信息技术改进林业技术专业地形图教学的实践

充分运用现代信息技术开展教学实践活动,有利于激发学生学习热情,实现最优化教学.福建林业职业技术学院教师在教学过程中,通过信息技术和多媒体演示,实现地形图三维动态演示教学,活跃了课堂气氛,激发了学生求知欲,在提高教学质量,建立新型师生关系等方面起到了良好作用.     

贫困地区教师现状分析——以甘肃省合水县为例

教师作为教育领域的重要组成部分越来越得到社会各界的重视。一个地区教师的素质和教学水平的高低直接影响着这个地区学校的教学质量。因此,《中华人民共和国义务教育渤第三十二条明确规定：“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育。”也就是说,教师培训已成为现代教育改革的首要任务。我国地域广阔,区域经济发展不平衡。西部地区经济相对落后,导致该地区的教师的素质与教学水平远低于我国其他地区。农村教师的专业化水平严重不足．优秀教师的流失率严重。由于经济条件限制农村教师专业素质长时间得不到提高。师资学历结构存在一定的不足。教学培训的参与率高效果差：教研活动参与率高但是频率教低。教师队伍老龄化,工资水平普遍低于东部沿海地区,仍存在工资拖欠等问题。期以更加有效的培训机制来提高现有教师的专业水平。全面促进农村教师素质的全面提高     

基于教师层面的教学诊断与改进工作探讨

教师是教学中的核心因素之一,基于教师层面的教学诊断与改进工作是高职院校内部质量保证体系建设的重要组成部分,也是与提供创新创业教育相适应的师资队伍的必然选择。本文从完善标准活动、制定教师职业生涯规划以及发展中心系列活动等方面探讨了基于教师层面的教学诊断与改进工作,以期为构建完善的教学质量保证体系、提高人才培养质量以及促进高职院校教师专业发展提供理论依据。     

作文做的不只是文

写作,是学生语文学习总体质量检验和测评的重要环节,是学生语文学习水平的标志.在科技日益竞争和经济飞跃发展的时代,如何搞好教育,提高教学质量是每一位教师应该考虑的问题.结合教学经验,针对语文作文教学进行简要阐述,以供共同学习. 写一篇作文,不仅仅是字、词、句、章的布局和搭配的一般要求,更不该是写作传统模式的照搬和继承. 语文学科是学校教育的工具学科,有着不容忽视的入文性,通过语文教学达到教书育人的目的,提高学生的人文素养,是语文教师所面临的艰巨而光荣的工作任务.写作教学在初中语文教学中占有重要的地位,写作教学是初中语文课堂教学的立足点.重视作文教学,重视写作指导是提高教学质量的重要途径之一,更是提高学生人文素养的主渠道.     

网络教研促进教师专业发展的实效性研究

随着新课程理念的不断推进,各个学校对教研活动的重视程度也在不断提升。教学实践表明开展教研活动,一方面有助于增进师生间的交流,另一方面也有助于学校教学水平的提升,一定程度上对教师专业的发展具有重要的推动作用。新形势下,学校对教师专业的发展提出了新的任务与要求,网络教研活动在此背景下应用而生。本文分析了网络教研的特征,并对网络教研的发展现状以及网络教研实效性提升的有效策略进行了重点阐述。     

以案例研讨促教师专业能力提升

"园本教研"所秉承的教师专业发展理念是:影响教师专业活动的知识或信念不是通过传递获得的,而是主要依赖于教师自身的发现,是在与同事、专家的对话、交流中达到共同反思,共同建构的目的。我们主要是通过以下方式进行教研的:一、诊断课例,共同提升教育智慧