利用语境知识提高对语篇的理解

语境指人们在交际活动中的各种语言环境。语篇理解需依靠语境,理解书面语篇必须依靠从语篇推导出来的认知语境。语境有静态语境和动态语境。本文主要从动态语境的角度分别从词义的选择、排除歧义、挖掘修辞的蕴涵等方面论述语境时语篇理解的影响。理解语篇离不开语境,语境能帮助读者正确选择词义、消除歧义、理解语篇的隐含意义、欣赏语篇以及提高读者阅读理解的能力。     

英语语篇教学中的文化语境教学研究

由于语言学习与文化的密不可分,现代英语课堂上英语语篇教学中不可缺乏文化语境教学。文章以具体语篇为例对英语语篇教学中的文化语境教学进行研究,说明了英语语篇教学中文化语境教学的意义,探讨具体应用,指出在文化语境层面上进行语境品读及语境建构的途径。     

全球化语境下法律语篇的生态翻译走向

在社会发展日益全球化的今天,法律翻译既要兼顾法律译入的功能,更要突显文化输出的作用。生态翻译取向的法律翻译基于语言合作对话、多样共生、和谐共存的前提,不仅关注言内的话语建构,同样关注言外的法性传承与文化重构。生态再现法的民族性、重塑法的文化性,对于弘扬社会主义法制理念、提升国际形象、树立本土价值自信都具有积极意义。     

工作记忆与外语语篇理解

工作记忆是认知心理学研究的重要领域之一,其两大主要功能是加工信息和储存信息。工作记忆的三个主要结构分别是语音环、视觉空间模板、和中央执行系统。工作记忆的储存量和加工效率不仅影响语篇理解的一般过程,而且对语篇中的推理和歧义句的理解也有重要作用。     

系统功能语法语篇分析与大学英语教学

文章以系统功能语法为理论基础,论述了如何将语篇分析理论运用到大学英语的教学中,以达到预期的教学目的,并取得理想的教学效果。     

语篇分析在SEFC精读教学中的应用

语篇分析强调理解文章大意 ,把握文章中心 ,保证阅读的连续性和阅读速度。在 SEFC精读教学中 ,教师要注重引导学生分析不同类型课文的组织结构和逻辑关系 ,形成良好的篇章结构知识图式 ,增强学生对文章的理解能力。     

从语篇角度谈大学英语翻译教学

传统翻译教学不注重从语篇角度考虑,导致译文不符合整体语境,学生并未真正掌握翻译方法和思维。本文试从语篇角度探讨翻译教学,旨在使学生懂得翻译时要整体考虑主题语境和文化语境,然后用译入语的恰当的表达形式忠实通顺地传达给读者。     

话语联系语的语篇功能

在英语语篇中，说话者(或作者)为了使话语达到最佳语境效果，借助话语联系语，盖大限度地传达自己的思想和文章主旨。本文从句子内部的关系，列句子之间的联系，再到段落之间的过渡等方面，探讨话语联系语在英语语篇结构中的作用。文章指出:话语联系语在语篇中起到了桥梁、纽带的作用，使用话语联来语可以使语篇结构连贯、语义明确，使主题的表达畅通无阻。     

英语听力教学中的情景建构

在语言的学习和运用过程中,不能不考虑情景的因素,但在英语听力课上情景常常被忽视,以至不能有效地提高学生的听力水平。情景在英语听力理解中具有重要作用,应充分利用语境线索,加深听力理解,从而提高英语听力课的教学质量。     

语篇理解过程及其心理机制

从认知心理学、心理语言学角度讨论了语篇理解的过程及其心理机制。首先从命题、推断、局部与整体连贯三个层次上讨论了语篇理解的认知过程 ;然后从认知构件、认知理解模式对认知结构的模拟以及语篇处理过程中的资源限制三个维度论述了语篇理解的心理机制。文章最后指出 ,语篇理解研究的进一步深化取决于研究方法的改进和研究领域的拓展     

语篇分析与西班牙语阅读教学

语篇分析理论是西班牙语整体阅读教学的重要手段。功能语言学的语篇分析理论,无论在西班牙语精读教学还是在阅读教学中,都为教学法的改革提供了强大的理论支持。本文从阅读教学的角度探讨了语篇分析与阅读教学的关系,并就如何利用语篇分析理论培养学生阅读理解能力提出了一点参考性策略,以取得最佳的教学效果。     

多模态新闻语篇的关联性

图片、颜色以及文字等各种符号模态组合在一起的多模态新闻语篇主要通过呈现图片语篇语境和文字语篇语境,共同协作实现和表达现实意义,获得最佳语境效果。多模态新闻语篇的解读是一个"明示-推理"的过程,读者可以从再现、互动与构图三方面来分析图片语篇得到预设信息,并以此结合文字语篇语境信息进行推理,来获得图片与文字之间的语境最佳关联,再整合相关信息,从而成功解读出语篇图文所传递的真实意图。     

新闻语篇功能分析

新闻语篇分析有着重要的理论与现实意义，本文主要从词汇、句法、信息结构特征和人际功能等几个方面，分析了新闻语篇的语言特色，揭示了其语类特征。     

语篇分析在英语听力教学中的应用

语篇分析可广泛运用于应用语言学界。本文首先提出传统听力教学中的不足,然后指出在听力教学中充分利用语篇分析可以改进和提高课程的教学效果,提高学生的听力水平。     

语篇分析与大学英语阅读教学

本文探计了大学英语阅读教学的方法:传统阅读教学方法和语篇阅读教学方法在提高学生阅读理解水平方面的差异。受结构主义的影响,传统阅读教学方法注重语法规则的教授,而的语篇阅教学方法强调语篇层次上对课文的理解。具体教学步骤包括:(1)课文背景介绍;(2)衔接手段分析;(3)主位结构分析;(4)宏观结构分析;(5)推理训练。作者用一个非等值控制组实验来检验实验假设:语篇阅读教学方法较传统阅读教学方法更有助于提高学生的阅读理解水平。     

试论培养大学生语篇分析

本文针对目前大学英语教学停留在单词和句子水平的现象，探讨培养学生语篇分析能力对学生的阅读，写作和日语表达等几个方面所产生的实际意义。     

英语语篇衔接与英汉翻译

19世纪60年代以来,随着语篇语言学的成熟与发展,语篇语言学的研究成果逐渐被应用到语言学其他方面和领域的研究,翻译学就是其中之一。韩礼德-哈桑将英语语篇衔接手段分为五类:照应,替代,省略,连接和词汇衔接。由于中英文语篇衔接手段的差异和不同,在实际翻译过程中,需注意到这些差异,从而采取相应翻译策略,准确的完成翻译任务。本文主要探讨英语语篇衔接特点对英汉翻译策略选择的影响。     

从语篇分析的角度看CET-4作文

从语篇分析的角度出发 ,具体分析了 1 999年 6月 CET-4作文提纲的语篇结构 ,结合 CET-4考生所写的作文实例 ,找出了考生在作文部分失分的主要原因是缺乏英语语篇常识 ,建议以语篇分析写作教学法取代传统的大学英语写作教学法     

文化知识、语篇知识在英语阅读理解中的作用

从学生在阅读中实际存在的问题出发,分析阅读理解过程的特点,强调文化知识与语篇知识在英语阅读理解中的重要作用.     

语篇分析在英语阅读教学中的运用

语篇分析理论是指导外语阅读教学的方法,能够让读者通过与语篇的互动更加有效地建构文章的意义,更深刻地理解语篇.介绍了传统阅读方法与语篇分析模式的区别,并列举了其在阅读教学实践中的应用,最后提出了语篇分析模式的阅读方法,旨在提高英语阅读教学效果.