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为了适应创新人才培养需要,提高学生的学习热情,在分析原有的实验考核模式及其弊端的基础上,初步探索出基础化学实验新考核体系,即由平时考核(30分)、设计考核(20分)、操作考核(20分)和理论笔答考核(30分)四部分组成,该体系将平时考核与期末考核相结合、操作考核与理论考核相结合,掌握与应用相结合,考核贯穿于整个实验教学过程,既调动学生的学习积极性,又有利于创新能力的培养。 相似文献
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针对无机及分析化学课程考核存在的弊端,以能力评价为导向,突出过程性、发展型、个性化评价理念,提出了"平时成绩+单元小测+科技小论文+期末考试"的多元化考核体系。实践证明,新的考核体系充分调动了学生的学习积极性,锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,有助于学生形成创新思维。 相似文献
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"水质工程学"是高校给排水科学与工程专业学生的主干专业课。随着工作岗位对给排水人才技能水平要求的不断提高,传统的教学模式愈发不能满足创新性人才的培养目标。为了提高学生课堂学习的积极性,增强学生实践能力,本次课程改革分别从课堂理论教学、生产实践教学、考核评价机制等方面展开改革。其中,课堂理论教学采用"研究性学习"模式,充分体现课堂教学"双主体"地位,生产实践环节试行"分散观摩与集中强化"新型实习模式及"任务驱动式"课程设计模式,考核评价采用"试卷+过程控制"的考核评价机制等。在激发学生学习兴趣的同时,使学生的专业实践及课外创新能力得到明显提高。 相似文献
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从实施项目课程的评价角度着手,在多元智能理论的指导下,搭建一个网络平台来对学生的项目课程的作品进行收集和评价,正视学生的差异性,实施多元性评价,从学习者学习结果的评价角度来促进学生学习,也同时促进教师对项目课程教学设计的改善。 相似文献
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熊晶晶 《吉林农业科技学院学报》2014,(3):106-107
基于元认知策略,改变传统的大学英语写作评价模式。通过建立电子写作档案对学生的写作过程进行客观、有效地评价,以评促教,使学生成为写作评价的主体,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献
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郭竹梅 《河北北方学院学报(自然科学版)》2011,27(4):14-17
目的多方面综合评价高校学生的质量.方法改进的矩阵分析法.结果构建了高校学生质量评价指标体系,综合评价了某学生的质量.结论充分结合定性与定量研究,达到高校学生质量测评的数量化与科学化,取得了良好的评价效果. 相似文献
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运用粗糙集定权方法对学生评教有效性影响因素进行分析,结果显示:影响因素的作用差异显著,教师主观因素与学生因素的影响程度强,教师客观因素、课程因素及管理因素的影响程度弱;影响因素呈现一定的规律性,教师职业道德及教学能力起主导性影响,学生学习动机起关键性影响。为此,高校须从教师教学素养的提升、学生学习兴趣的培养及学生评教的宣传与引导等方面,增强学生评教工作的客观性、科学性与有效性。 相似文献
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随着就业形势的日趋复杂严峻,高校加强就业教育制度建设意义重大.高校要切实做好就业教育工作,可通过构建大学生就业教育的领导机制,构建大学生就业教育的管理机制,构建大学生就业教育的保障机制,构建大学生就业教育的协调机制,构建大学生就业教育的评估机制. 相似文献
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根据我国制造业对创新型人才需求,提出了一套学生创新设计能力培养方法,具体包括:学生创新团队建立方法、学生创新设计活动指导方法和学生创新设计成果评价方法。以多足机器人为主题,通过对4个创新设计小组的指导实践,把培养方法和实际教学融为一体。以全国性学科竞赛为平台,对学生的创新设计成果进行了评价,同时验证本研究提出的创新设计能力培养方法的合理性和有效性。 相似文献
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杨卫军 《信阳农业高等专科学校学报》2010,20(4):140-142
思想政治理论课是我国高等教育的优势所在,而传统的考核方法对大学生思想政治理论课的学习成绩评价主要通过笔试来进行,对学生的创新精神、思想素质缺乏全面把握,也不利于当代大学生世界观、人生观、价值观、道德观的培养。应改革考试内容与方法,建立综合评价体系,加大实践性教学比例,权衡笔试与实践(实习)分值。 相似文献
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