关于我校农业工程学科教育改革的思考

农业工程是一个动态的概念，其内容范围随着农业生产和农村经济的发展以及科学技术的进步而不断充实扩展。世界各国和地区的农业工程教育近年向生物机电工程方向改革已成趋势，并多为通才教育。我国农业工程教育改革的研讨已开展多年，改革力度较大。我校农业工程学科停办多年，复办后未能及时改革，困难很大，建议在招生和教改二方面采取措施，如扩大对农业工程专业的宣传、争取优惠入学条件、开拓多种生源渠道等，并要和全国教改同步，建立科学的专业教学计划和课程体系，革新课程教学内容，并建议开办农业工程（宽口径）专业。     

对我国高等农业工程教育改革的几点思考

我国的高等农业工程教育已有了相当规模，并形成了一个从本、专科生到博士研究生的培养体系。近几年来，美国的农业工程系纷纷改名，我国许多学校的农业工程系也更换了名称。我国的农业工程教育还有无发展前途？农业工程教育的特色是什么？当前存在些什么问题？应如何进行改革？本文谈了一些看法和意见。     

农业水土工程学科信息管理系统研究

介绍了农业水土工程学科信息管理系统（ＡＳＷＥＩＳ）的设计原则及系统的结构、功能、特点和运行环境。该系统建立了综合性的学科信息库，并提供多种信息查询工具和数据管理功能。     

农业水土工程学科信息管理系统研究

介绍了农业水土工程学科信息管理系统（ＡＳＷＥＩＳ）的设计原则及系统的结构、功能、特点和运行环境。该系统建立了综合性的学科信息库,并提供多种信息查询工具和数据管理功能。     

基于大工程观的农业工程教育改革

大工程教育观要求工程教育提供学生综合的知识背景、培养学生的工程意识、责任意识和工程实践能力.基于大工程教育观来反思我国的农业工程教育,存在着培养目标市场化、能力培养"学院"化、教学内容"深井"化和责任教育简单化的问题.基于大工程教育观的农业工程教育改革必须树立重视基础性、强调综合性、加强实践性、体现思想性的观念.培养复合型教师、建设与课程综合化相适应的课程和构建多维路向的课程体系是实现大工程观农业工程教育的保证.     

农业工程学科与分类

一、引言《中图法》第三版修订类目和图书情报界工作人员见面了,这是大家盼望已久的大事。无疑修订后的中图法对日益发展着的科学技术的适应性大大提高了一步,因而也就提高了它的实用性。笔者曾于1986年写过一篇关于中图法修改意见的文章[注],将个人从事图书分类工作三年多实践中遇到的、发现的问题加以归纳总结,提出了对中图法修改的建议。对照第三版修改类目,已有相当部分被采纳和接受,在文章结尾曾提出“农业工程”部分的分类编排原结构体系很不适应该学科发展和     

农业产业化与高等农业教育改革探讨

农业产业化已成为我国农业发展的必然趋势.本文阐述了广东农业产业化经营的几种主要模式,并根据广东省农业产业化发展态势及佛山科学技术学院办学情况,对高等农业教育的办学思想、学科建设、产学研结合、课程体系、课程内容、实验实践教学和教学方法等进行了一些探讨.     

我国农业水土工程学科的发展与创新

分析了我国农业水土工程学科发展的现状、特点及宏观发展趋势,同时,综合评述了该学科在我国几个主要高等院校中的发展现状与研究特色,指出今后农业水土工程学科应该在农业节水应用基础理论研究、农业节水高新技术应用及其设备研发、水资源优化配置与农业水土资源持续利用、农业水土工程学科教学改革和人才培养5个领域加强研究。     

抓住机遇加快高等农业教育改革步伐

党的十五届三中全会明确提出了农业和农村工作跨世纪的工作目标和基本方针,并且着重指出“农业的根本出路在科技、在教育”,要“实施科教兴农”战略。学习贯彻全会精神,要求高等农业院校要抓住机遇,加快改革步伐,在努力开创农业和农村工作新局面的实践中求得更大发展,做出更大贡献,这也是高等农业教育跨世纪的使命和面临的唯一选择。 民以食为天。农业问题在中国历来具有举足轻重的地位,也令世     

农业院校本科化学课程教学改革探讨

针对全日制普通高等农业院校本科化学教育的教育现状和教学中存在的问题,从拓宽教学知识面、结合专业特色、重视实验教学、改进教学方法几方面,提出了具有建设性的意见和建议,为提高农业院校的专业特色教育质量服务。     

农业植物病理学生产实习教学模式的构建

为了适应现代农业发展的需求,培养实用型人才,针对农业植物病理学生产实习教学中出现的新问题,对农业植物病理学生产实习的教学模式进行了改革和实践。提出了以加强专业思想教育、积极改革教学方法为主体的新教学模式,以就业为导向,注重动手能力、实践能力和创新素质的培养。     

酿酒工程专业微生物工程工艺原理课程教学改革

针对目前该课程教学内容过于宽泛,不能体现酿酒工程的专业特色等问题,通过调整教学重点,增加专业特色的教学内容,引入文献案例教学和网络资源教学等一系列教学改革研究,加深了学生对酿酒工程相关工艺原理、工艺过程的理解和认识。     

工科专业的生物信息学课程教学改革研究

针对生物信息学的学科特点和教学现状,结合浙江大学宁波理工学院工科专业该课程的教学实践,初步对课程教学内容、教学方法和考核方法进行了积极探索,重点讨论了教学过程中如何强化理论与实践相结合,提高工科大学生的实践能力,旨在为该课程的有效教学提供参考。     

农学专业农业昆虫学实验教学改革

农业昆虫学是农学专业的一门必修课程,实验教学是农业昆虫学教学中的重要组成部分.根据该课程特点,从优化实验课程体系、改进实验教学方法、完善实验考核制度等方面进行了改革探索.实践证明,这样不但提高了实验教学质量,还提高了学生解决农业生产实际问题的能力,极大地激发了学生学习该课程的兴趣.     

农学专业农业昆虫学课程教学改革实践研究

根据农业昆虫学的课程特点,从教学内容、教学方法和手段、实践教学以及考核方式等方面,就如何提高农学专业农业昆虫学的教学质量进行探索实践,取得良好教学效果.     

酶工程课程改革探索

为了使该课程符合应用型人才的培养目标,培养能从事酶工程相关工作的技术人才,从课程定位、课程内容设置、教学方法和教学手段等方面进行改革,探索合适的教学方法,进一步提高教学效果和人才质量。     

微生物学实验教学改革探索

针对传统微生物学实验教学中存在的问题,从实验教学内容、教学方法、教学评价体系方面进行改革,并采用加强实验队伍建设、多种形式的实验室开放式培养模式,培养创新型微生物实验人才。     

生物工程专业动物细胞工程课程教学改革探讨

对动物细胞工程课程教学内容、教学方法、考核方式等进行了教学改革的初步探索,为培养适应现代社会需要,且具有创新能力高素质人才提供保障。     

高等院校农产品加工及贮藏工程专业研究生培养模式研究

介绍了"农产品加工及贮藏工程"专业的学科特点和研究生培养的教学现状,分析了该教学体系在实现人才培养目标中的不足,结合社会对高层次应用型农产品加工及贮藏工程领域人才需求的现状,对课程设置及教学提出了改革措施。