徐州市新型农民培训模式初探

为推进新农村建设,提高新型农民培训质量,笔者以徐州市为例探究新型农民培训模式,提出灵活多样的培训模式,适应新形势的需要,把培训工作落到实处,抓出实效。     

新型农民创业培训模式研究

从政府推动、部门监管、机构培训、地方扶持等方面解读了新型农民创业培训模式及内涵,并分析了新型农民创业培训模式的应用及其效果。     

黄陵县新型职业农民培训模式探讨

农业是我国经济发展的重要行业,近年来,政府部门将培养高科学文化素质和高技能的新型职业农民作为重点内容。新型职业农民培训模式的实施,对促进现代化农业的发展,构建专业化和社会化的新型农业经营体系具有重要作用。文章主要针对陕西省延安市黄陵县的新型职业农民培训模式进行论述。     

河北省新型农民培训模式研究

分析了河北省新型农民培训现状及新型农民培训模式,并对河北省新型农民培训工作提出了建议。     

新型职业农民培训模式的研究

随着城乡一体化进程的不断推进,以及都市型现代农业的迅速发展,培养一支与之相适应的新型职业农民队伍是最为迫切、最为核心、最为重要的内容。新型职业农民培育是一个系统工程,是一项长期而艰巨的任务。研究建立新型职业农民培养模式,为农村培养一批留得住、用得上的优秀职业农民及后备力量,并探讨农业职业院校参与新型职业农民培训的衔接机制,将农业职业院校的招生与现有农业生产一线农民的培训统筹考虑,并依据需求调整专业设置,改革教学内容,转变教学方法,改善办学条件。目前,全国各地创造出了许多富有成效的职业农民培训方法。     

湖南省新型职业农民培训模式现状分析

随着经济的高速发展,新型职业农民培训已成为影响新时期农业发展的重要举措之一。我们从湖南省新型职业农民培训基本情况入手,总结分析了现阶段湖南省新型职业农民培训模式。     

新型职业农民创业培训模式研究

在分析新型职业农民创业培训现状、特点和主要培训内容的基础上,详尽分析了新型职业农民培训模式(包括分类分层+理论授课、参观考察+讨论交流、经验分享+示范带动、跟踪回访+集体问诊)的特点,探讨了其适用性,以期为提高新型职业农民创业培训的专业化水平提供帮助。     

福建省“阳光工程”培训现状及对策

为了了解福建省“阳光工程”培训现状和问题,通过实地调研、数据分析等方式进行了分析。调研结果表明,福建省“阳光工程”培训主要存在基层重视程度不够、农民积极性不高、验收难度大、培训内容苦涩难懂等问题,并针对存在问题提出了相应对策。主要包括：加强组织领导、提高农民培训积极性、改变培训方式等。     

我国新型职业农民培训模式的选择

我国现有新型职业农民培训模式可以分为“三类十一型”模式,在对其特征进行比较的基础上,提出新型职业农民培训模式选择应考虑制度因素、经济、文化和资源条件因素、农业发展因素、技术因素和人员因素,并按照不同经济区域、不同产业领域和不同的培训目标选择不同的新型职业农民培训模式.     

新型农民培训模式分析

建设社会主义新农村是我国改革发展的一项重要进程,要实现社会主义新农村的建设历程,就必须培养一批新型农民,使他们懂技术、有文化、会经营;使新型农民具有更强的综合素质,更有活力和创造力,才能带动农村的发展,实现农村繁荣富盛。本文主要从新型农民素质问题着手,讨论提升农民素质的必要性,提出农民培训时存在的问题并分析解决措施。     

基于“木桶效应”的职业农民培训市场取向研究

研究了职业农民培训中存在的不足,认为农民培训应遵循木桶原理,实行市场化运作。在培训对象上,要积极满足现行农村劳动力主体的老龄农民和留守妇女的职业需求;培训内容上,应分层次满足职业农民、留守妇女和老龄农民的不同需要;培训方法上,要充分发挥内外长板效应。     

新型农民培养模式构建探析

新型农民是有文化、懂技术、会经营的农民,是农业现代化发展和新农村建设的骨干力量.新型农民的培养关键在培养模式.在论述新型农民的内涵及培养模式的基础上,通过对我国农民培养情况的总结分析,提出了构建新型农民的培养模式.     

扎实推进农村劳动力转移培训阳光工程的思考

通过在推进农村劳动力转移培训阳光工程的实践工作中,总结出对转移培训农村劳动力的一些思想认识。     

现代农业背景下参与式农民培训模式的理论探讨

农民培训是发展现代农业的重要内容,着力探讨参与式农民培训模式的相关理论及政府的工作重点。结合参与式方法在其他领域的成功实践,采用归纳演绎方法展开研究,针对农民培训工作得出具推广价值的结论。研究阐述了农民培训工作的时代性和必要性;分析了参与式农民培训模式实现农民由被动接受培训向主动融入科技培训体系转变的本质;提出参与式农民培训是原有培训方式的有利补充,是培训主体之间在培训内容设定、工作开展、监测与评价及主体能力建设等环节相融合的过程;最后分析政府在参与式农民培训中的工作重点。参与式农民培训能够实现培训各主体的能力提升,激发农民发展现代农业的主观能动性,具有实践和推广价值。     

草业科学专业本科毕业实习培养模式的改革与探索

针对草业科学专业本科生毕业实习在现阶段出现的新情况,以培养学生的实践创新能力,协调“课堂教学一毕业实习一考研／就业”的矛盾,提高毕业论文（设计）质量为目标。有机结合专业课课程实习、专业文献综述、大学生科研训练、毕业实习及毕业论文等实践教学环节,通过调整毕业实习时间,改革毕业实习学习方式,建立毕业实习成绩科学评价体系,实行“导师一项目小组制”的草业科学本科生培养模式,为促进草业科学国家重点学科本科教育的发展提供有益的借鉴。     

农民专业合作社融资新模式探索——以广西为例

在简述农民专业合作社在发展农村经济中起到的作用和存在的问题的基础上,介绍了影响农民专业合作社发展的因素,具体包括规模经济条件、农业生产技术推广应用情况、比较优势、市场预期和政府支持5个方面。通过剖析广西3个合作社（即横县大地种植专业合作社——能人牵头型股份制合作社、隆安县桂西牛专业合作社——龙头企业带动型合作社、南宁市坛洛镇金光水果番茄专业合作社——龙头企业带动型合作社）典型案例,探讨借助外来资本,发展农民专业合作社的路子。结果表明,规模经济条件、先进技术的推广应用、比较优势、良好的市场预期和政府支持有助于吸引外来资本;在我国现有经济条件下,政府有必要规范项目资金使用划拨程序。     

家庭农场主创新创业培训的实践与思考

通过分析家庭农场主创新创业能力提升的现实背景,阐述了温州科技职业学院招生、培养、服务一体,群星计划、精英计划、创业团队阶梯式成长的创新创业培训新模式,提出构建"学历资质、职业技术能力、创新创业能力、可持续发展能力"四位一体的家庭农场主创新创业培训支持系统、"多维协同"的家庭农场主创新创业培训支撑平台、创新创业能力扶持政策等思路,从而促成家庭农场主创新创业的提升机制。     

森林保护专业创新型人才培养模式研究

在借鉴其他高水平大学经验的基础上,从人才培养方案和教学方法两个方面,初步提出了森林保护专业创新型人才培养模式的设想,旨在为培养具有创新思维、竞争力强的创新型人才提供参考。     

现代农业示范项目区内农户土地流转行为研究——以内蒙古鄂尔多斯市海勒苏村为例

以内蒙古鄂尔多斯市海勒苏村内的现代农业示范项目为例,采用问卷调查和关键人物访谈法,探究了项目区内农户土地流转的动机、行为过程和行为约束。结果表明,以节水喷灌为主的农业现代化项目增加了土地流转市场上对土地的需求,却不能促进农户主动转出土地。     

日光温室增施CO_2对黄瓜生长发育的影响

1995～1997年,在日光温室内进行了人工增施CO2试验,使温室内CO2浓度达到800～1000mg／kg。结果表明,叶片光合作用强度提高,叶片数和瓜码数分别增加9％和46．6％,根系鲜重提高8．2％,产量达13．86万kg／hm2,产值1．55万元／hm2,投入产出比为1∶10．3