农闲时节蔬菜田间学校开课忙

2008年北京市大兴区蔬菜办开办蔬菜农民田间学校6所，其中3所为新开，3所为续建，共培训农民学员166人。进入12月份，蔬菜办利用农闲时节增加了每所田间学校的培训课程，采取了授课、观摩、团队建设等多种形式，受到广大农民学员的欢迎。     

植保农民田间学校在番茄生产上的影响评估

<正>2005年以来,北京市围绕京郊设施主导产业发展和农民需求,引进并发展了农民田间学校参与式农业技术推广和农民教育模式,开展新技术的引进与培训推广、新型农民培养,推动了京郊     

浅谈农民田间学校的推广效果

北京市大兴区引入农民田间学校的培训方式时间较早,以农民田间学校的形式更大面积推广普及新型植保技术,使产量及产值有所提高,真正达到了高产高效的目的。通过农民田间学校的形式,能够带动更多的农户参与进来,学习新知识、新技术,以达到更大面积辐射提高农户种植水平的目的。     

巴南区良种樱桃喜获丰收

2012年重庆市巴南区433余hm2良种樱桃喜获丰收,预计产量增长20%以上。一是进村入户送技术。在实施全国基层农技体系建设项目中,组织区内100多名果树专家和技术人员到果园,开展种果技术培训,并送发技术资料、农药、肥料等物资,助农增收。二是创办农民田间学校,进行参与式、互动式的新型培训。邀请果树专家来农民田间学校,传授乌皮樱桃剪枝、     

吉根林自述:在科技服务中不断进步

我是农业广播学校培养的一名土生土长的农民"土专家",1993—1996年,在陕西高陵农广校农学班、蔬菜班3年多的专业学习使我具备了较为系统的农业科技知识,从此后就立足当地开展瓜果蔬菜病虫草害的防治及农资服务工作。2010年11月,我还接受了高陵农广校的"植物保护与病虫防治"的继续教育培训并获得"农民技术员"职称。2011年12月,经过申报和培训,我获得了"农民农艺师"职称。我在蔬菜技术推广方面所取得的一些成绩,都是在农广校的持续培养下和在不断为当地     

以农民田间学校为载体的农技推广的实践与思考

2003年以来,云南省组织实施了中国与联合国粮农组织合作开展的蔬菜病虫害综合治理(IPM)培训项目和降低农药风险农民田间学校(FFS)培训项目,在项目实施过程中,我们把FFS为载体的模式应用于病虫害监测治理类项目、农业科技增粮等农业推广项目中,成效显著。     

举办农民田间学校转变农民种田方式

自2007年8月以来,农业部每月在运城市农业局蔬菜站举办一次农民田间学校,聘请国际、国内知名专家给当地技术人员和菜农讲课,在田间对农民进行手把手指导。启发了农民思维,转变了被动的种田模式,收到了良好的种田效果。     

大兴区秋季日光温室番茄田间学校续建班开课

2008年7月4日，北京市大兴区秋季日光温室番茄田间学校续建班在青云店镇大谷店村开课。本期培训学员30人，培训重点是通过嫁接技术解决困扰该村菜农多年的番茄根结线虫间题。学员在蔬菜办辅导员的带领下，全面掌握秋季日光温室嫁接番茄从育苗到采收结束整个生育期的栽培管理技术。通过田间学校的学习，提高了学员的综合素质，最终达到增产增收的目的。     

浅析秀山县农民田间学校的创办与实践

介绍农民田间学校的概念，重庆市秀山县农民田间学校创办的现状和主要措施，从具体运行实践中总结出6条经验。     

举办农民田向学校转变农民种田方式

自2007年8月以来,农业部每月在运城市农业局蔬菜站举办一次农民田间学校,聘请国际、国内知名专家给当地技术人员和菜农讲课,在田间对农民进行手把手指导.启发了农民思维,转变了被动的种田模式,收到了良好的种田效果.     

北京市顺义区综合试验站的运作与成效

<正>北京市果类蔬菜产业创新团队顺义区综合试验站带领全区14个农民田间学校工作站、53所农民田间学校,不断加强茄果类蔬菜新品种、新技术的试验、示范和展示功能,拓展观摩推介和培     

农业部决定2010年为农民办26件实事

农业部决定2010年为农民办理26件实事。主要包括：向农民群众宣讲和解答党的强农惠农政策,为基层组织送报20万份,为农民送书送刊送广告,对300万农村劳动力开展转移就业和创业培训,推进农业科技进村入户,为农民开展园艺作物标准园创建和畜禽标准化规模生产示范培训,对100万新购置农机具的农民开展培训,帮助衣民提高安全用药水平,     

张家川县无公害蔬菜生产现状、问题及对策

通过分析制约张家川县无公害蔬菜产业发展存在的公众对无公害的认识不全面、农业投入品监管力度不够、产地管理薄弱、技术普及面窄、农民组织化程度低和市场准入制度尚未建立等问题,提出了加大宣传培训力度、加强产地管理、加强投入品监管、控制生产过程、加快农民合作经济组织建设和积极推行市场准入制度等无公害蔬菜"从田间到餐桌"全程质量控制对策。     

序言

<正>果类蔬菜产业技术体系北京市创新团队于2009年正式创建,团队由产业技术研发中心、综合试验站和农民田间学校工作站三个层级组成,在产业技术研发中心     

海南树让农业研究所

夏树让，男，山东省滨州市邹平县人，研究员，1954年毕业于山东聊城大学农学院。长期从事园艺事业，主要在南方推广葡萄和鲜枣，在“北果南种”中做出了特殊贡献，致力于带领广人农民脱贫致富，几十年来累积免费培训农民65万人次。     

开县“四型”职业农民聚力特色效益农业

一是产业型。以柑橘、中药材、蔬菜、生猪、肉免、生态鱼等特色产业为支撑，发展农民专业合作组织、社会化服务组织、农业产业化组织，培养产业型职业农民2130人。二是服务型。以服务特色效益捉业为主导，培养服务型职业农民3519人，已开展农业耕种服务3万亩，植保服务2万亩，农作物机收服务1万亩，机插秧8万亩。三是创业型。     

果类蔬菜生产中农民需求调研——以北京市延庆县康庄镇王家堡村为例

<正>王家堡村位于北京市延庆县康庄镇,建有一个蔬菜合作社。2010年,延庆县植物保护站特在王家堡村新建一所农民田间学校,为合作社提供     

大力实施新型农民科技培训工程,全面普及西瓜实用技术——湖北省安陆市接官乡2008年新型农民科技培训工程见实效

<正>安陆市是湖北省新型农民科技培训工程示范县(市)。为了扎实开展安陆市接官乡新型农民科技培训工程,严格规范新型农民科技培训工程管理,全面提高新型农民科技培训工程工作管理水平和实际效果,安陆市接官乡聘请了新型农民科技培训老师1名,确定了"接官"牌西瓜主导产业,选定了颛庙村、金台村作为项目实施村,每个村筛选了40名基础学员。通过1年的努力,教师对学员进行15次培训讲课,对学员的西瓜田进行了15次的实地指导,全体学员掌握了西瓜引种、大棚育苗、栽培管理、人工授粉、西瓜采收和储运、无公害栽培等实用技术,科学种瓜水平得到了提高。     

职业院校“产·学·营”立体培训新型农民初探

将职业教育理念及人才培养模式引入到新型农民培养中,构建"产·学·营一体化"的立体型培训模式,培训融生产、学习、经营于一体,实现3个层面的立体化:校企(村)合作培训,共建培训指导委员会及生产性实训基地,实现培训主体的立体化;衔接地方特色现代农业产业,进行农业产业项目化培训教学,实现培训内容的立体化;实施"课堂教学——生产实训——企业实践——经营指导"四位一体的培训环节,实现培训过程的立体化。     

甘肃省加大苹果产业扶持力度

<正>苹果产业是甘肃的优势产业,2010年甘肃省筹措苹果产业发展扶持资金5000万元,对苗木基地、生产培训、农民经济合作组织、龙头产业、科技支撑体系等关键环节进行补助扶持,以促使果品质量、栽培管理和标准化生产水平明显提高,良种繁育能力、保