比较法在高中地理教学中的应用探析

比较法经常用在高中地理教学中,这有助于学生了解不同概念间潜在的联系,有助于知识的系统化,更有助于形成独特的地理学习方法。那么,比较法如何更有效地应用于地理教学中呢?作者从比较法多样的应用方式入手,提出自己的见解。     

高中地理教学中学习方法的指导

学习方法是学习中一个极为关键的因素。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”,在高中地理教学中,帮助学生掌握住科学、高效的学习方法,远比知识的传授更加重要。鉴于此,本文结合教学实际,从学习方法的含义谈起,就听课、练习和复习三个环节中学生学习方法的指导,进行了具体的分析。     

简图在高中地理教学中发挥的作用分析

地理俗称文科中的理科,缺乏抽象性思维的学生学习起来有一定难度。结合地理简图在教学中的合理应用能够使地理学习变得简单。地理简图是学习地理不可缺少的因素,作为地理教材的重要组成以及信息载体,简图能够更加明确的反应地理问题,无论从教学的合理性以及学习效率来看地理简图对地理教学都有深刻意义。     

高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析

作为高中学科教学的重要组成部分,随着新时期教育改革的作用下,先进教学理念和教学方法也在不断的融入到地理教学中,为全面提升地理教学水平,提供了必要保障,地理生活化教学便是其中重要的组成部分。文章从新时期教育改革下高中地理教学发展现状入手,结合高中地里的相关知识点,在理解地理教学生活化相关概念的基础上,结合相关教学案例,对高中地理教学的生活化进行分析与总结,为高中地理教学的全面发展提供相关帮助和借鉴。     

比较法在机械制图教学中的应用

比较法已在教育学科领域中得到广泛应用。本文阐述了比较法在机械制图教学中的实际应用,是行之有效的方法,亦是作者多年制图教学经验的总结。     

浅析高中地理的探究式教学

由于素质教育的深化,一些问题在高中地理教育方面日益显现出来,尤其对传授知识进行强调,对传授和培训技能引起高度重视。旧有的教学质量和方法,已经不可以使现在的需求得到满足,所以,在中学地理教学中引入探究性学习,对具有创新型地理知识的人才进行培养,从而对时代的需求适应。在最近几年,国家的教育方式在发生巨大的改变。引人注意的是,在高中地理课程标准中,有利于学生的发展的课堂,教学方式的多元化,正在将旧有的教学方式替代。特别是在课堂进行知识的传授时,教师需要借助探究式方法从而使教学效果更好,对学生进行探究能力的培养,以使学生的地理素养得到提升。这篇文章对探究式教学的策略、内容以及特点进行了分析,对高中地理课程的教学结构以及具体的实施办法进行了阐述。     

高中地理案例教学应用中的探索

高中新课程标准重视对地理问题的探究,重视学生能力的培养,运用理论与案例教学已成为高中地理教学重要手段,如何实施案例教学,以及选择合适的案例进行教学对教学改革具有重要意义。本文对如何在教学中应用及选择案例提出设想。     

如何运用创新手段提高高中地理教学效果

在新课标环境下,高中地理教学也开始面临新的一轮改革,传统的地理教学模式已经越来越无法完全适应现代教学成果要求了,在这样的情况下,运用创新手段开展高中地理教学,进而提高高中地理教学效果变得尤为重要。那么,如何运用创新手段提高高中地理教学效果呢,这是本文研究的重点。     

信息技术在高中地理教学中的应用

随着科技的进步,高端信息技术的应用逐渐成为高中地理教学中必不可缺的元素,本文主要阐述了信息技术的几个优点,以及我们应如何合理地应用信息技术去学习高中地理知识。     

高中地理教学中学生主动性的提升

学生在学习过程中是否具有主动性,将会对学习效果产生重要的影响。自新课程标准实施之后,高中地理教学已然呈现出了一片全新的面貌。但是在学生学习主动性的激发上却还存有一定的不足。鉴于此,本文结合教学实际,就高中地理教学中学生主动性的提升进行了具体的分析。     

探究式教学在高中地理教学中的应用研究

近年来新课改政策逐步落实,高中地理课程改革正紧锣密鼓的实施。探究式教学模式与新课改理念相符合,注重学生综合素质的提高。因此,高中地理教学采用探究式教学模式是实施新课程改革,转变传统教学模式的不二之选。目前,探究式教学应用在高中地理教学中仍处于起步阶段,在各个环节中仍需要完善。在此,本文分析地理教学中应用探究式教学需要主要的几个方向,促进地理教学改革顺利实施。     

运用比较法实现山区农业效益增长

我国农业已进入新的发展阶段,农产品供求关系已由数量制约为主转变为质量和品种制约为主,农业发展由主要受资源约束转变为受资源和市场双重约束,并以市场需求约束为主。我国已基本上进入小康社会,居民的消费结构发生了明显变化,对农产品的质量和安全性提出了更高的要求,增加了对食品多样性的需求。再加上我国加入了世贸组织,加快了农业市场化、国际化的进程,绿色壁垒、技术壁垒已成为出口创汇的“拦路虎”。面对三大变     

新课程理念下高中地理案例教学的探讨

随着新课程改革的进一步深入,案例教学逐渐被广大教师所接受和认可,地理教学也同样如此。地理案例教学主要是指教师在授课过程中对案例进行全面的情境描述,进而引导学生展开相关讨论。相较于其他课程,地理案例较多,实施起来较为方便。本文就地理案例教学的特征及应用现状进行了阐释,并在此基础上提出了切实可行的解决策略,旨在进一步推动高中案例教学的进步和发展。     

浅谈板图板画在高中地理教学中的应用

高中地理教学对空间性的要求比较高,尤其是自然地理,是高中地理教学中的难点,内容比较抽象,推理性和综合性较强。随着多媒体技术在地理教学中的运用愈来愈广泛,出现了一些极端现象,教师常常过多地利用多媒体,而忽略了传统的板图板画的重要性。板图板画教学,以其低价高效、简便易行的特点,对提高教学效率、增强学生学习兴趣、起着积极的作用。本文根据板图板画教学的优势和不足,分析了板图板画在高中地理教学中的重要作用以及应用。     

人文精神在高中地理教学中的具体体现及意义探微

综合性交叉是地理学科的一大特征,和其他学科有着广泛的联系。为了将高中地理教学水平提升上来,有效的将人文精神展现出来,需要有关教学人员做好深入的研究。     

高中地理课堂教学有效性的策略探讨

新课程标准对于教学成果更加注重有效性,如何灵活有效地开展教学任务是各界广泛关注的问题。本文就提高高中地理课堂教学的有效性提出一些建议。     

关于高中地理课堂教学效果提升的具体分析

高中地理所涵盖的地理规律和地理现象具有抽象性和复杂性的特点,是一门综合性较强的学科。课堂是学生学习的主要场所,课堂教学的效果直接影响学生接受知识的程度。高中地理知识繁琐复杂,传统枯燥的教学方法使学生丧失了学习地理的兴趣,直接影响了教学的效果,对学生的未来发展极为不利。为激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的效果,需要教师不断地改善教学方法,结合学生的心理特点进行课堂教学。本篇论文将对如何提升高中地理课堂教学效果的具体方法进行讨论,希望能给高中地理教师提供一些有利的参考。     

浅议新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程的实施使得高中地理教学的改革与创新迫在眉睫,在此背景下,高中地理教学必须摒弃以前某些过于刻板的方式,地理教师要根据实际,实施行之有效的教育方法,增强高中地理课堂的创新性与灵活性,以提高学生学习地理的积极性与主动性.本文根据高中地理教学的实际,探索新课程背景下高中地理教学方法教学的具体方法,以提高教学成效.     

关于内科护理教学中运用情景教学的探讨

为了进一步提高教学效果,适应人才的培养要求,本文应用情景教学法在内科护理教学中进行了初步的探索。