高三化学习题教学中的选题策略研究

在高三化学习题教学中,合理的选题策略,能够有效帮助学生巩固基础知识、加深对化学原理的理解,从而提高学生的解题能力,提升化学课堂教学的实效性。本文在简要讨论化学习题选题"四大忌"的基础上,给出一些选题策略,以供同仁参考。     

浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣

对化学教学中学生的兴趣培养做了深入地研究。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,教师如果从化学课的起始段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。     

高中化学教学中培养学生学会既“用科学”又“学科学”

学会既"用科学"又"学科学"有助于学生的终身学习。本文从课前预习教学中、新课探究教学中、课后习题教学中等三个方面,阐述了如何培养学生学会既"用科学"又"学科学"。     

巧妙运用信息技术解决中考物理备考弊端

初三学生的知识、技能、方法、价值观已具备了一定基础,但对于一些学生来说,总是存在着态度、信心、人文和知识掌握等方面的问题。学生每天进行大量习题的训练,枯燥乏味,学生们都在痛苦的煎熬着。网络信息爆炸的时代,学生对应用网络非常期待。培养品学兼优的学生,真正成为有用的人才显得尤为关键!首先我从培养中考物理学生人文素养入手,包括追求动机、感恩心理的形成方面。其次从中考物理学生学习方面入手,包括学生学习方法、思维方式、动手实验操作方面,巧妙运用信息技术解决中考物理备考弊端。本备考策略根本宗旨是立德育人,同时注意打造全面发展的中考考生。     

新课改课堂教学中的习题教学之方法与功能

习题教学是数学教学的重要组成部分,是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化,是达到教学目的,使学生掌握"三基",培养和提高能力的重要环节。当前习题课堂教学中普遍地存在着满堂灌、题海训练等现象。寻找习题课堂教学改革的突破口,切实有效变革习题教学方式,是我们每一位教师必须认真思考的问题。     

化学教学结合学生生活化研究

化学教学改革应以学生为本,从学生的生活为背景出发,结合实际开展学习活动,使学生在现实生活中运用化学知识、学到化学理论知识,变被动学习为积极主动去学习,体会到化学知识的魅力和价值,揭示科学本质。笔者结合农村养殖等环境,着眼化学教学"生活化"开展教学,激发学生学习热情,巩固化学理论知识,是实现化学教学优化的良好模式。     

化归与转化思想在中学数学解题中的作用

中学数学教学阶段一定要注重培养学生的运用数学思想方法来分析问题、解决问题的能力,但这是一个潜移默化的过程,是在多次理解和反复应用的基础上逐步形成的。化归思想是数学思想方法之一,在平时的教学中要善于挖掘各种习题所蕴涵的的数学思想,并进行加工提炼,才能发挥习题的潜在作用,才能使学生逐步熟悉。     

关于一道曲线积分习题的一题多解

本文对曲线积分的一道课后习题,从不同思路出发,得到了不同解法。通过对解法的分析,不但全面复习了曲线积分知识,也有利于开拓思路,培养学生的创造性思维。     

浅议学生化学学习习惯的培养

为了提高学生化学成绩,为进一步学习打下良好的基础,我校高度重视学生良好学习习惯的培养,确定学生从思想上对化学课程的高度重视,化学教师制定了科学有效的活动,采取灵活多样的措施,增加学生对化学课程的兴趣,提高学习化学的好习惯。     

关于高中数学习题教学的思考

数学课程有着一定的特殊性,它不仅对学生的学习能力有很高的要求,而且对学生的抽象概括、空间形象等能力也有很高的要求。传统的高中数学习题教学存在很多不足,本文提出了五项要遵守的原则,并提出相应的高中数学习题教学措施,以全面优化高中数学教学效果。     

如何调动文科高职生学习化学积极性

学校在进行教学改革过程中,将文、理科学生分班,如何调动文科高职生学习化学积极性成为任课教师首要任务,笔者有如下观点:注意新旧知识的衔接;理论联系实际;密切与专业课结合;讲究提问策略;提高课堂的趣味性;深入浅出;优化记忆方法;提高操作能力。     

如何提高高校学生化学学习兴趣

高校化学课程内容高深、且枯燥难学,大部分学生对化学学习不感兴趣,因此,高校化学课堂教学效果并不明显。新课程改革针对学生学习兴趣的培养提出了新的要求,学生化学学习兴趣的培养成为当前高校化学教师工作的重要内容之一。在传统教学方法的基础上进行改革,提高学生学习化学的积极性与主动性,加强高校学生在化学学习方面的兴趣培养。本文从高校学生化学学习兴趣的提高的角度进行研究,阐明当前高校学生对化学学习缺乏兴趣的主要原因,并对此提出具有针对性的解决方案,提高学生在化学学习方面的兴趣。     

中职《建筑力学》教学中如何培养学生的思维能力

通过创设问题情境,诱发学生学会思维;精心设计教学互动环节,指导学生思维;引导学生运用思维归纳整理学习内容和强化习题训练来发展思维等方法培养中职学生的思维能力。     

如何提高学生化学实验能力

化学实验教学是化学教学的基础和核心。新课标改革后,化学实验考题的发展趋势从简单到复杂,从单一到综合,从教材内容到实际应用,几乎每年都有一些新题型,这是中考中加强能力测试的必然方向。多年来,我在培养学生化学实验技能方面,采取了下达几点做法,收到了较好的效果。     

关于大学物理教学改革的几点思考

在这个万众创新的时代,大学物理课程也要不断改革和创新。新课程改革要求注意与中学物理的衔接问题,采取必要手段让学生从思想上重视物理课的学习,注意在教学中进行专业知识的渗透,并重视学生总体知识水平的提升。     

以钠与水反应为例谈学生元认知的培养策略

《普通高中化学课程标准（实验）》的课程目标指出,要使高中生通过化学课程的学习达到“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控”,实际上就是指对学生元认知能力的培养。本文以钠与水反应为例,通过在授课过程中出现的问题,从元认知理论的角度分析学生化学学习出现问题的原因,进而找出可行的解决策略。     

基于化学核心素养培养的"希沃白板5"在教学中的应用

核心素养的提升与信息技术相结合是教育发展的必然.希沃白板5作为教学辅助工具,能够为学生学习和教师工作提供较好的帮助.文章将从教师工作的五个基本环节阐述如何在化学教学中应用希沃白板5以提升学生的化学核心素养.     

浅谈高等数学的兴趣教学

本文从目前大学生的高等数学学习情况出发,提出了在高等数学教学中要从几个方面注意提高学生的学习兴趣,以达到更好的教学效果。     

情感教育与化学作文

在新课程标准中明确提出了情感态度与价值观的教学目标，那么什么是情感教育，在古代和现代，人们对情感教育又有怎样的认识。我们是怎样来看待情感教育的，实施情感教育的价值何在。在实施新课标的过程中，通过利用化学学科文理兼容的性质，在教学中运用“化学作文”来培养学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。文中以物质的量为知识背景，利用微粒个数、阿伏伽德罗常数、物质的量、常数6．02×10^23这4个物理量创设了一个化学情景，对化学作文进行了一次小的尝试，从尝试中笔者感受到了学生丰富的化学情感和奇妙的想象以及他们对化学的喜爱。     

搞好线性代数教学培养学生数学能力

本文从目前大学生的线性代数学习情况出发,提出了在线性代数教学中要注意提高学生的数学思维能力,以达到更好的教学效果。