英语“Horse”浅论

在英语中由horse一词组成的成语、习语等非常广泛,它们可以用以比喻人、比喻事物、比喻动作、行为、状态及情绪等。由于英语和汉语的语言习惯不同,英语中的horse也不能直接译为"马",而应按英语中horse所比喻之法去翻译。     

试论英汉比喻意象不同的文化底蕴

比喻意象是用具体常见的事物来描述和喻指抽象的或不易把握的概念,使之形象化。在英语和汉语中,成语、谚语和俗语等常常借助于比喻意象。比喻作为一种心理活动是通过类比联想,这种联想无疑受到各自地理环境、生活习俗和民族心态等文化因素的制约。通过对英汉比喻意象差异的比较不仅可以加深理解这些比喻意象的本身,而且还可以不断地开拓我们的视野去关注反映英美民族个性和历史特性的精神积淀,也就是从一个个具体的形象中了解到无穷的、无限丰富的外部世界,进而深刻地了解英汉比喻     

浅释全新版大学英语综合教程中的比喻修辞手法

通过介绍、分析比喻修辞手法之功能及其在全新版大学英语综合教程中的应用,使大学英语学习者了解比喻修辞手法在不同语境中的较深层次的功能作用;从三个方面归纳、分析所引课文中应用过的比喻修辞手法,即：（1）相似与关联（2）强调与掩饰（3）文字游戏;得出结论：比喻修辞手法在写作中应尽量提倡使用,因其能用精彩的词句绘出深动、形象的图画,使被描绘的东西更加生动,难以忘怀。此外,比喻修辞手法还是大学英语教师调动大学生学习英语积极性的一种很好的方法。     

论比喻辞格的译学观

本文从比喻辞格的译学观来对英汉中最常用的明喻、隐喻等辞格加以比较，提出汉语文本和英语文本英汉、汉英的可译性     

从形象对比角度谈英汉比喻性习语的文化差异

很多习语借助某一具体形象来表达意义，以形象来比喻某个意义，这类成语叫比喻性习语。英汉比喻性习语往往采用生动鲜明的形象使人产生丰富的联想。对比一下英汉比喻性习语，我们就会发现英语和汉语比喻性习语竞采用相同的形象来表达相同的意义。例如：趁热打铁：to strike while the iron is hot；如履薄冰：to be on the thinice；浑水摸鱼：to fish in the troubled waters；     

《大学英语》精读修辞的运用及赏析

《大学英语》精读教材的文章体裁广泛,内容丰富,趣味性强,特别是文学作品占有相当大的比重。篇篇都可称为佳作,值得细细品味。本文仅就在《大学英语》精读中出现的修辞手法作以浅要的论述与读者共赏。1　明喻(Simile)明喻,也就是打比方,即把所要说明的事物用比喻同另一种性质不同的事物联系起来,以作比拟,从而更形象更深刻的说明事物。英语中常用的比喻词有like,as,seem等。明喻在课文中出现得非常多,可以信手拈来。例1:Thechequeflutteredtothefloorlikeabirdwithabrokenwing.(“ThePresent”,Unit3,Book1)“支票象只断了翅膀的小鸟似的…     

英语动物比喻特点

本文就英语动物比喻从几方面进行了较为详细的阐述 ,进而归纳出动物比喻的特点。     

浅谈广告英语的修辞特色

广告英语是一种特殊的文体 ,其语言特色不同于普通英语。从比喻、拟人、重复、押韵、夸张、双关、仿拟、委婉等八个方面探讨了广告英语的修辞特点。     

“乌鹊”的所指和所比

曹操《短歌行》一诗千古流传，然而诗句“乌鹊南飞”中“乌鹊’，指什么又比喻谁，历来颇有争议。本文从语言、文学、文化和历史等方面系统地探讨了这一命题，认为“乌鹊”泛指鸟类，大致相当于现代汉语中的“鸟雀”，在此诗中比喻东汉末年战乱中流离失所的百姓。     

信息技术课程教法探究

计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，教师应化繁为简，将深奥理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活实例，形象比喻法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，     

中职英语快乐教学法初探

“英语快乐教学法”即在快乐中进行英语教学。强调以学生为主体。通过各种教学手段引导学生在快乐、轻松、和谐的教学环境下积极主动地学习和运用英语。传统的英语课堂教学形式较为单一。忽视了对学生学习兴趣的培养和主体地位的充分体现。从而挫伤了学生的学习兴趣和热情。我们要为中职生创设快乐的英语学习的环境．激发中职生学习英语的兴趣和热情，让学生在课堂内外快乐的运用英语交流，从而让学生“爱上英语、掌握英语”。     

从幼儿认识特点看幼儿英语学习

关于幼儿学习英语,在英语语言学界和幼儿教育界出现过百家争鸣,大致可分为三种态度:一是否定,二是观望,三是肯定。基于幼儿生理心理发展的特点分析探讨了幼儿学习英语的利与弊,从而在幼儿语言教育过程中使幼儿教师有所侧重、选择恰当的方法,同时,可以使幼儿家长在家庭教育中把握孩子的特点,使孩子能够循序渐进地学习英语。     

英语被动语态的汉译当议

英语被动语态使用频繁，与汉语被动句有不少差异。译成汉语时，它可译为主动句、判断句、无主句和汉语的被动句。英语中还有一些主动语态的动词表示被动意义。     

“满城风雨”的由来

“满城风雨”这个成语，现在用来比喻事情传遍各地，到处议论纷纷。可它本来却是形容重阳节前景色的。     

研究生英语学习策略研究报告

本文运用定量研究的方法，研究141名硕士生的英语学习动机、观念和策略情况，结果发现研究生学习英语的动力虽然往往不是来源于一种动机，但必有一种动机占主导地位；学习观念对学习策略的影响并不总是一致的；这表明观念虽然具有可描述性，但有时学习者对一些潜在的观念并非能全部认识到，却不自觉地在运用相应的策略。     

纵论大学生村官创业的发展历程

在举国“大众创新、万众创业”的热潮中，农村各阶层、各群体也积极投入到创业、创新的活动中，其中大学生村官创业更是最活跃、最积极的群体之一，他们既不同于官办农业推广体系中的农技推广干部，也不同于外出打工回村的青年农民。形象地比喻为“一群非官非民的年轻知识分子”，他们自己在夹缝中闯出一条新路。 1 大学生村官创业的历史背景     

发挥电教手段作用 辅助搞好英语教学

随着现代教育技术的迅猛发展，电教设备作为一种辅助性教育手段和工具，已经被引入到整个教学的过程中。在整个英语教学体系中，如果可将教师课堂讲授视作是整个外语教学的“显性模块”，那么，电教设备即为其“隐性模块”的重要组成部分。近年来，高校普遍加大对英语电教设备的投入。如何更好地发挥这些电教设备在英语教学中的作用，为学生学习英语创造一个良好的“隐性环境”已显得越来越重要。目前，我校辅助英语教学的主要电教设备有无线电发射系统（校园型发射机、班级型发射机），影视视听系统（ＶＣＤ、投影、大屏幕彩电、录像机、调…     

如何培养初中生的英语阅读能力

众所周知，21世纪是知识经济的时代。随着我国改革开放的不断深入，我国与世界各国在政治、经济、文化、科技领域的交流日益加强，要及时准确地获取信息，主要途径之一是阅读，掌握英语尤为重要，尤其是英语阅读能力。在初中英语教学中，阅读教学已经占主导地位。     

"满城风雨"的由来

“满城风雨”这个成语，现在用末比喻事情传遍各地，到处议论纷纷。可它本来却是形容重阳节前景色的。[第一段]     

如何提高学生的英语阅读能力

本文通过对学生阅读中存在问题的分析，提出改革精读课教学、扩大学生知识面，在讲课中注重文章整体以及关键词、主题句的提示，循序渐进地培养和提高学生英语的阅读能力。