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高职水环境监测与保护专业水生生物学课程改革与实践 总被引:2,自引:2,他引:0
鉴于学科发展需要,水生生物学逐渐成为高职水环境监测与保护专业重要的专业基础课.为培养高素质环境类人才,对原有水生生物学课程进行了改革,构建了包括理论、实验和教学实习等主要环节的高职水环境监测与保护专业的水生生物学课程教学体系,并对水生生物学课程的发展提出展望. 相似文献
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《上海海洋大学学报》2009,(3):380-380
课程内容:“水生生物学”作为我校重要的专业基础课,为“水产养殖”、“生物科学”、“水族科学与技术”、“环境科学”等10个本科专业开设。我校是国内最早开设“水生生物学”课程的高校。1960年出版了国内第一本“水生生物学”教材。1972—1988年,编写了大量很有价值的教学参考资料,拍摄了与水生生物学相关的系列电视录像教学资料。1988年在国内招收“水生生物学”本科专业。1995年出版了《水生生物学》形态和分类教材。2000年至今,进一步加强水生生物学课程建设, 相似文献
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水产动物疾病学实验教学改革的探索与实践 总被引:5,自引:1,他引:4
针对传统的水产动物疾病学实验教学中存在的诸多缺点和不足,西南大学水产系水产动物疾病学课程组以提高学生综合素质为实验教学理念,以引入开放性及科研性实验为基本思路,紧紧围绕实验内容、教学方式和考核评价体系等方面进行实验教学改革的探索与实践,取得了较好的效果。 相似文献
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随着全球水产养殖产业的蓬勃发展,水产动物疫病频繁发生,给水产产业带来巨大经济损失. 快速检测技术在防控水产疫病中具有重要的意义. 基于 LMAP 法与荧光定量 PCR 法为原理设计的水产病害快速检测试剂盒,凭借其快速高效的检测能力在基层检测中得到了广泛应用,为评价这些新兴快检产品的检出能力和判定准确性,本试验分别采用 LAMP、荧光 PCR 和标准 PCR 对6种水产疫病的进行比较检测. 结果表明,3种检测方法的检测能力排序是:荧光PCR快速检测>标准PCR>LAMP,但是三者判定准确度一致,说明3种检测方法在检测水产动物疾病中是可靠的. 相似文献
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生物修复技术在水体富营养化治理中的应用 总被引:1,自引:2,他引:1
目前,水体富营养化是一个全球性的环境问题。介绍了水体富营养化的现状、成因、危害及常用的治理方法,并对生物修复技术治理水体富营养化进行了详细介绍。水体富营养化的生物修复技术包括水生植物修复技术、微生物修复技术以及水生动物修复技术,该技术是目前富营养化水体治理的关键技术。 相似文献
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通过对病害的诊断与流行危害程度的确认,准确反应区域性养殖对象阶段性病害发生状况,并在综合分析的基础上对发病趋势进行预报,其目的是能够提早采取防治对策,最大限度减少病害损失。本研究应用现代网络技术、数据库技术、GIS技术进行水产动物病害测报,提高测报数据采集、处理、传递和发布速度,为生产和管理部门及时了解水产动物病害的发生动态、预防和控制疫病的蔓延提供有效方法作了初步探讨。以江苏省为例,结合本系统的功能进行了实际应用实践,预测的结果和实际的病害发生有一定的差距,但趋势是保持一致的。 相似文献