高职院校英语课程教学模式创新研究

高职英语教学是专业技能培养与提升的重要手段.针对英语在高校的教学现状进行研究和了解,构建和提出了一套高职英语课程教学新的模式,并且为此提出了一些切实有效的解决方法.     

以工作过程为导向的高职酒店英语课程教学模式探讨

当前,我国高职酒店英语课程存在着教学与实践相脱节的问题,重专业理论轻酒店实务,重课堂教学轻实践教学,重试卷考核轻能力考核.建立以工作过程为导向的教学模式是解决这一问题的关键.以工作过程为导向的酒店英语课程教学模式创新,需要在教学理念、教学模块、教学方法和考核方式等多个层面着力,将工作导向贯穿教学始终,用实战指导教学,用实战引领创新.     

高职院校思想政治理论课教学模式创新研究

针对高职院校思政课教学面临的问题,分析了导致当前高职院校思政课教学模式中普遍存在问题的原因,提出了高职院校思政课教学模式创新的思路和具体内容,并就高职院校思政课教学模式创新的价值从实践和理论层面进行了探讨。     

高职院校园林技术专业创新创业教学模式研究

随着我国经济的发展和产业结构的调整,社会急需大量具有创新创业能力的人才,教育部大力推进高等院校创新创业教育工作,各高职院校亦积极进行改革,但更多的仅浮于表面。为了更为深入的推动高职院校创新创业教育,该文以江苏农牧科技职业学院园林技术专业为试点,从课程体系、专业社团、实体店+工作室、实践平台4个方面进行创新创业教学改革,取得了良好的成效,并归纳为一体四元创新创业教学模式,以期能够提供一定的参考。     

高职院校广告设计教学模式探讨

广告设计人才的培养是广告事业发展的保证。相当多高职院校的广告设计专业毕业生设计能力偏低,难以适应设计实践工作。本文在分析高职院校广告设计教学现状及问题的基础上,阐述了改善广告设计专业教学的一些建议。     

安徽省高职院校“课内外一体化俱乐部”体育课教学模式创新研究

如何使得高职院校体育课能够具有更高的教学质量和教学效率,是高职院校体育教育工作者们非常关注的问题。课内外一体化俱乐部的这种新型教学模式能够充分而有效的对于教学资源进行结合和利用,从而能够有效的提升体育课堂的趣味性,在帮助提升体育教师教学工作针对性的同时,也能够培养学生对于体育运动的爱好。本文根据安徽省高职院校体育课教学的具体情况,对于安徽省高职院校"课内外一体化俱乐部"体育课教学模式进行研究。     

高职院校体育教学模式的多元化

高职院校的体育课程作为辅助性课程,在课程安排上较少。当前很多院校对体育课不重视,导致教师在教学过程中,教学兴致不高。随着教育改革的推动,高职院校体育课程朝着多元化的方向发展,通过对身边物质资源以及自然资源的使用,对当前教学模式做改变,增加授课项目,借助多元化的思想,改变单一的授课模式,促使学生通过体育课程的学习,既能得到良好的体育锻炼,也可以掌握丰富的体育知识。本文主要对高职院校体育教学模式多元化进行分析。     

高职院校市场营销课程教学模式改革的研究

目前高职院校市场营销课程教学模式存在问题,使营销专业学生很难和市场的需求接轨。通过对市场营销课程教学模式进行探讨,对教学目标,教学方法,实践教学和评价方法等提出改革建议。     

高职院校普通话课程教学模式改革初探

目前,提高学生的综合素质和人文素养成为高校人才培养的重要目标.普通话课程作为提高学生语言表达能力和综合人文素质的重要手段是高校素质基础课程改革的重点,但当前该课程的教学模式表现出明显的缺陷.提出了普通话立体化教学模式的新方案,旨在通过课程改革,提升学生的语言表达能力,增强学生的综合竞争力和可持续发展能力.     

农林院校大学英语自主学习教学模式实践研究

用实证研究方法对大学英语自主学习能力和教学实践效果进行描述分析和相关分析,结果发现教师监督指导下的大学英语自主学习教学模式实践有助于农林院校学生提高英语学习成绩和自主学习能力.     

基于MOOC的高职英语O2O教学模式构建

英语是一门实践性课程,在现代高职英语教学实践中,既要保持并发扬传统的人文教学优势,又要高效地利用现代教育技术条件下的媒体资源和网络资源,从而保证英语学习者具有能动、充分的实践机会。随着因特网的普及以及MOOC的发展,越来越多的英语学习者开始在线自主学习。英语在线学习平台现在已经成为自主学习和日常英语教学不可缺少的工具。     

高职院校社会扩招生教学模式探索

教育信息化使得学习的方式多样化,在“百万扩招”的背景下,针对社会扩招生的多元性,高职院校要调整思路、创新思维,对社会扩招生源的学情进行精准分析,改革人才培养方案,调整课程教学内容,合理编班,灵活教学,科学管理。对“线上教学+送教入企”模式、“线上分散学习+线下集中实训”模式、“线上直播+集中回校集训”模式、“线上指导+线下竞赛”模式进行了探索与实践,以期为切实扩大教育规模,改革高等教育教学模式,提高办学质量提供参考。     

高职院校大学心理健康教育体验式教学模式初探

大学心理健康教育近年来在高职院校得到广泛发展,但多数学校还是把心理健康教育当成公共课程,没有形成完整体系,投入不高,在学生中的反响一般,本文以黄冈职业技术学院为例,探寻15年来在心理健康教育模式改革模式,形成完整的1+7多元教学模式.深受学生欢迎。     

新课改趋势下高职英语创新教学方法研究

在我国教育事业日渐发展的背景推动下,我国的高职教育也得到了改革创新。同时高职教育在改革的金成长出现的许多弊端都受到了相关院校以及领导人员的重视,在现阶段,我国的高职院校中的英语教学缺乏创新意识,过于传统化和散漫。因此本篇文章充分结合高职院校中的教学任务和教学目标,结合高职学生的实际英语学习状况,分析出能够有效提升高职英语的教学质量和创新性发展的策略。     

MOOC环境下的高职英语O2O教学模式构建探析

随着社会经济的发展,教育信息化已经开始广泛地应用到高职教育教学实践中。作为高职教育教学体系中的一门基础课程,高职英语教学承担着实现学生学习多元化和培养学生终身学习目标的任务。然而,高职生英语基础薄弱、兴趣低,传统的3P英语教学模式很难提升高职英语教学质量。通过建构主义理论,构建一种基于MOOC的高职英语O2O教学模式,使该模式吸收慕课与课堂教学的优势,探索如何提高学生的自主学习能力和因材施教,如何更好地使在线+离线双管齐下的课程模式调动学生的学习积极性并保证课程完成率,目的在于解决单纯MOOC模式的自主学习保持率低以及传统3P课堂教学自主性差的不足等问题。     

高职《动物防疫与检疫技术》课程教学模式与方法改革的探讨

教学模式和教学方法是影响课程教学质量提高的关键。在教学实践基础上,总结《动物防疫与检疫技术》课程开展“教、学、做一体化”教学模式、“工作过程导向”实景教学模式、“工学交替”教学模式等改革的做法,并介绍任务驱动教学法、现场真景教学法、专家会诊式案例教学法、岗位训练（角色扮演）教学法、“模拟实境”教学法等5种行动导向具体教学法的应用。     

农业高职院校“工学结合”教学模式探索

高职教育培养人才必须具备良好的职业技能，成为社会所需要的应用型人才。要想培养出社会需要的职业性人才，可以采用“工学结合”人才培养模式。“工学结合”是全面贯彻党的教育方针的需要，是培养职业人的需要，同时也是提高学生就业竞争力的需要。因此，农业高职院校应积极探索“工学结合”教学模式发展高职教育，这已成为高职院校研究的重要课程。     

中德高职院校“工学结合”教学模式运行系统比较研究

在对比分析“校企合作”和“工学结合”概念基础上,明确了“工学结合”教学模式定位,通过对中德两国高等职业院校“工学结合”教学模式运行系统中的支持系统、实施形式、考核制度、运行机制四个方面进行对比阐述,对中国高职院校提出完善“工学结合”配套支持系统、建立“工学结合”教学质量制度、加大经费投入三个方面的建议.     

宏观经济学教学模式创新研究

本文主要研究了我国宏观经济学的发展现状,对当前的宏观经济教学方式进行了总结,提出了相关建设性的意见与建议,构建了完整的教学目标,在多元化教学不断普及的今天有较强的指导意义,应当得到宏观经济学改革的重视。     

农科英语多元化教学模式构建研究

本认为，高等农业院校英语教学改革要针对学生个性能力的培养和社会发展需求，逐步构建多元化教学模式，通过树立多元化的培养目标，提供多元化的教学内容，应用多元化的教学方法，实施多元化的考核体系，致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力。