农村教育欠公平的表现 原因及对策

教育公平是社会公平的基础。城乡二元结构和经济发展的不平衡性是农村教育欠公平的主要原因。国家应加大对农村教育资源的投资与优化配置力度,实行投资和政策倾斜。     

新型城镇化背景下我国城乡教育均衡发展问题研究

当前我国实施的新型城镇化战略是以城乡互补,协调发展为基本特征的城镇化.新型城镇化建设要求城乡教育资源的优化合理配置,促进城乡教育均衡发展.在新型城镇化推动下,我国城乡教育发展取得重大成果,但两者在办学条件、师资力量和教育机会公平等方面仍存在较大差异.各级政府和教育部门应通过关注和帮扶城乡教育弱势群体,完善城乡教育经费分配机制,实现城乡教育资源优势共享等途径,推动城乡教育均衡发展,努力促进教育公平.     

公共教育财政制度改革面临的几个基本问题

国内学者对公共教育财政制度面临的一些基础性理论问题研究不足,造成对教育财政制度涉及的一些重大问题如政府提供教育的范围和方式、各级政府财政责任划分等缺乏一致看法。笔者梳理了公共教育财政制度面临的几个基本问题的研究成果,主要包括教育服务的性质、政府间教育财政责任的划分、政府提供教育的范围和方式、教育财政的公平和效率。并分析了这些基本问题研究的不足,并指出了这些问题的研究方向。     

高职开放式发展的教育资源配置问题研究

校企合作、集团化发展和民办高职院校,是我国高等职业教育开放式发展的运作模式。教育资源边界模糊、配置效率和效益低下、市场调节机制失灵,是制约高等职业教育开放式发展的瓶颈问题。重新定位高等职业教育资源配置主体,创新高等职业教育集团的运行机制,项目课程体系建设推进教育资源的优化整合,创建适应高等职业教育开放式发展的产业园区,是高等职业教育开放式发展的策略选择。     

我国社会公平现状及实现路径

贫富差距拉大,社会保障制度不健全,教育资源配置失衡,住房问题严重,是我国社会不公平的集中表现和原因所在。完善社会保障制度,合理配置教育资源,加大住房政策改革及实施力度是关键。     

教育起点公平的制度伦理性探究

教育起点公平是指受教育权利的平等,它既是人的发展起点,更是社会公平的基础。本文通过对当前农民工子女教育起点不公平现象进行制度伦理审视,认为必须站在教育制度之善的角度,整治教育招生制度以保障受教育的要求权,改革教育财政制度以保障受教育的福利权,创新管理运行机制以保障受教育的优质权。     

追求教育公平与保证教育质量——杭州市名校集团化办学解读

追求教育公平与保证教育质量是教育的永恒课题。教育资源不足，特别是优质教育资源稀缺，使教育质量提高与人们日益增长的教育需求之间的矛盾不断加剧。如何在拓展优质教育资源的同时保证教育质量，成为百姓关注的焦点。本文试图以杭州市名校集团化办学为个案，从实证的角度，对教育公平和教育质量的关系进行重新解读。     

农村教育公平的现状及对策——以贵州省织金县为例

农村教育存在六大不公平:师资配备的不公平、办学条件的不公平、教育经费投入的不公平、边缘群体受教育的不公平、职业教育和成人教育的不公平、人力资源流失造成的不公平。因此,政府及教育管理部门应切实树立和落实科学发展观,加大对农村教育的投入力度,使教育资源的分配确实向农村倾斜。     

基于DEA模型的我国区域教育效率评价研究

我国区域经济发展的不平衡,影响了各地区教育的发展。教育发展的区域差异,影响了教育公平的实现。数据包络分析是基于“相对效率评价”概念发展起来的一种新的系统分析方法,运用该方法对我国31个省、市、自治区的教育投入产出效率进行综合评价,比较不同区域教育系统的优劣。研究结果发现：东部地区、中部地区和西部地区的教育系统效率依次下降,东部地区大多数省市的教育处于规模收益递减状态,而中西部地区大多处于规模收益递增阶段;经济发展水平是影响区域教育效率差异的关键因素,教育资源的合理配置是促进教育公平的关键所在。     

终身教育与城乡高等教育公平关系的理论探讨

高等教育的大众化被认为是实现社会公平和教育公平双层目标的有效手段。然而,我国高等教育大众化并没有真正实现公平,城乡之间的高等教育公平体现得尤为明显。为了缓解这一现象,终身教育作为一种新的教育思潮被提上了议事日程,它所倡导的理念和高等教育公平在很多方面达成了一致,两者的结合有利于使我们当前的教育走出困境。     

和谐社会构建中城乡教育公平实现研究

城乡教育不公直接影响着和谐社会的构建,我们应该在和谐社会的视野下,缩小城乡差别,促进城乡教育公平的实现。政府应加大对农村教育的投入,解决农村教育资源投入不足的问题。提高农村教师工资待遇,稳定农村教师队伍,为城乡教育公平提供强大的智力支持。妥善解决进城务工农民工子女入学问题,保证义务教育的实现。改革高等教育制度,保证农村学生接受高等教育的权利。     

工业化进程中美国高等教育资源配置对河南教育发展的启示

在工业化进程中,通过政府立法、政府与企业的充足经费支持、市场为主的教育资源调配方式,美国高等教育实现了不同类型高校间、不同区域内、同一区域内教育资源的合理配置。河南省可采取加大对教育的立法与指导、坚持多渠道融资、采用政府调控为主,市场化为辅的教育资源配置及构建信息化资源共享平台等手段实现教育资源优化配置。     

促进教育公平实现的问题及对策探究

长期以来,由于教育投资不足,地域差距拉大,城乡差别和教育资源分配不均等原因,导致了教育不公的种种现象。必须制定切实可行的政策,如加大教育投入,教育资源向贫困地区倾斜,健全教育资助制度和助学体系等及统筹区域内义务教育等措施,才能使教育改变这种不公平的怪圈儿。     

对和谐社会条件下实现城乡教育公平的对策

教育公平是实现社会和谐、稳健发展的基石。作者通过对我国目前城乡教育资源不公的现状分析了存在的问题，提出了构建和谐社会条件下建立城乡教育资源共享的方法和对策。     

中部六省农村基础教育财政发展实证分析

基础教育财政发展与公平关乎整个教育大局,也是实现社会公平和构建和谐社会的重要基石。而中部六省受制于自然禀赋、经济、人口等因素,其农村基础教育财政发展滞后于全国水平。通过实证分析中部六省农村基础教育财政发展状况,认为政府和社会各界力量应积极联动,合理配置教育资源,健全基础教育保障机制,实现教育财政公平,促进教育均衡发展。     

我国义务教育财政不公平探讨

教育财政公平是指教育资源在不同团体闻分配及教育成本的分担情况，教育财政不公平是造成教育不公平的主要原因之一。但目前义务教育财政运行的结果表明．地区之间、城乡之间、居民之间在义务教育生均经费、办学条件、经费负担等方面存在巨大差距。虽然政府为提升义务教育财政公平进行了努力，但力度和成效还不大，我国迫切需要建立义务教育财政转移支付制度和对贫困学生的资助制度．以减少义务教育财政的不公平。     

论农村社会保障制度的公平与效率

公平与效率是人类社会发展的永恒命题,也是永远的难题,两者相辅相成,对立统一。公平与效率是社会保障制度的本质和核心,我国现行农村社会保障制度存在公平与效率的缺失,应从解决城乡二元结构的社会保障水平差别过大,社会保障项目及内部的设置,不同发展阶段的社会保障制度,社会保障基金的筹集和管理等方面解决公平与效率问题。     

论高校专业课程群建设:从“专业逻辑”到“课程逻辑”

从教育公平理念出发,在高等教育大众化的背景下,教育资源所供给的对象应该从中介性的概念:"专业"以内学生,转向为全体在校学生提供公平教育资源选择权利。以"课程逻辑"为起点,为了保证专业课程群的发展,相关高校在运行机制上,应当建立以选课制为核心的教学运行形式和"教育券"的教育财政制度。     

社会公正与阶层差异视域下教育公平的实现路径

作为社会全体成员间和谐关系的最高概念,社会公正的本质在于社会公众都能够对社会的基础性和重要性的资源进行合理的分配与享用。近年来,由于阶层的差异,社会公正的基础和重要内容——教育公平受到全社会的普遍关注,教育公平的实现能够较好地缓解经济社会中的一些问题,能够让每个公民享受到国家提供的教育资源。基于此,通过对社会公正和教育公平的含义进行阐述,分析社会阶层对教育公平产生的影响,并从多个层面给出教育公平的实现路径。     

教师管理新模式的构建

本文从内部劳动力市场的经济理论出发,同时吸收美国当下的机会文化,笔者主张应聚焦于教育资源中最关键的要素“优质教师”,遵循科学原则,建立以“优质教师”为核心的教师管理新模式,从而优化配置优质教师资源,扩大优质教师的影响力,进一步实现教育公平。