从说课形式谈高职动物传染病课程的教学

说课作为一种教学和教研改革的手段,是教师在备课的基础上从教育理论和教学实践相结合的高度向同行和专家作交流的一种科研活动形式。针对高职动物传染病课程对照说课要素进行设计,以期为提高备课质量、课堂教学效果、教师教学技能,促使该课程教学满足高职院校人才培养的需求。     

浅谈儿科护理“婴儿抚触”说课设计

说课是一种新型的教研形式和备课形式,是提高教师教学能力的有效途径。为提高儿科护理教学实效,笔者选取了婴儿抚触内容进行说课设计。     

浅述体育教师说课

<正>说课是教学研究的新形式,是教师在备课的基础上,口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。说课时既要说清教什么、怎么教和为什么这样教,还要说清这样教的理论依据是什么等问题。它不仅可全面考量一位教师对课堂教学的目标、内容、过程与效果究竟如何定位,如何展现课程理念与教学行为,又可衡量教师是否真正地体现了课程的精神和教学行为的变化。1说课的意义1.1利于检查教师对大纲、教材的熟悉与理解     

青霉素类抗生素说课设计

说课是教师在系统备课的基础上,对所使用的教材进行分析,阐明自己的教学观点、设计方案及理论依据,由同行教师进行评议的一种教研活动。以对青霉素的讲解为例,从说教材、说方法、说目标、教学过程分析和教学评价方面阐述该节说课的设计方案。通过对说课的探讨,达到优化教学过程,提高教学效果的目的。     

“面部穴位”说课设计

<正>说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。现以该说课为例,从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面进行研究。     

产后出血——说课设计

说课是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对领导、同行或教学研究人员,用口头语言系统地阐述自己的教学设计,然后由听者评说,达到相互交流共同提高的目的[1]。本次课程说课共包括教学内容、教学目标、学情分析、教学过程、教法与学法、教学考核与评价六个方面。     

以说课形式谈高职《电子商务概论》的说课思考——以铜陵职业技术学院为例

根据高职电子商务专业课的教学特点，分析了当前高职电子商务专业课教学改革活动的现状，阐述了《电子商务概论》课程的说课内容和过程，说明了将“说课”引入专业课教学的必要性。     

以说课的形式探讨高职宠物美容技术课程的教学方案设计

笔者根据高职宠物美容技术课程的教学特点,以说课的形式从课程定位、课程设计、课程实施、实施保障、教学效果及教学反思等六个方面对高职宠物美容技术课程的教学方案设计进行了思考,以提高同类高职课程教学设计。     

微课在高职院校教学中的应用——以电力系统继电保护为例

微课作为一种新型的教学方式,具有时间短、内容精、针对性强、灵活性高等优势,将其应用在高职院校教学中具有重要意义。本文对微课在高职课程教学中的应用价值进行了探究,并以电力系统继电保护课程为例,对微课在高职院校教学中的应用进行了分析。     

脊柱矫形器概述及头颈部矫形器的说课设计

说课是指授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训活动。本文通过对脊柱矫形器概述及头颈部矫形器进行教学设计与分析,并对教学过程进行了详细阐述。     

高职高专《儿科护理》说课设计

说课是教师面对同行和专家,以先进的教育理论为指导,将自己对课标、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。本文结合本校学生和教学实际情况,对《儿科护理》课程说课进行阐述。     

“肩肘倒立及肩肘倒立组合动作”说课设计

<正>说课就是教师在独立备课的基础上,运用教育教学理论,面对同行或其他听众全面讲述自己就教学课题从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等方面的思路、教学设计及其依据。然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的一种教学研究和师资培训的活动[1]。随着教学改革的深入,说课作为当今教学改革的新课题、教学研究工作的新形式,不仅为教学研究工作注入了新的生机与活力,还可以有效地提高教师理论及实践水平,成为推动教师职业发展的动力[2],近五年来我校     

吞咽障碍的评估说课设计

吞咽障碍的评估是康复治疗技术专业学生需要掌握的重要的内容。说课是指授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训活动。本文通过对吞咽障碍的评估进行教学设计与分析,并对教学过程进行了详细阐述。     

微课在动物营养与饲料加工课程中的应用研究

<正>微课作为一种新型的教学形式在各类院校广泛应用,动物营养与饲料加工课程是高职畜牧兽医专业的核心课程,本文主要研究了如何用微课形式对动物营养与饲料加工课程进行课程改革。论文根据作者的实践教学体会对微课的概念,微课盛行的原因,课程教学中微课设计制作过程,微课运用方式及微课应用效果等多方面进行了全面介绍,以期为同类课程或专业使用微课教学提供借鉴经验。高职院校担负着培养高素质劳动者及高端技能型人     

说课——谈如何进行心脏结构的教学设计

"说课"是教学研究活动的一种,是教师提高课堂效率、增强业务素质和科研水平的一个重要途径[1]。具体指在教师备课的基础上,面对同行和教学研究人员系统地介绍自己对某一章或某一节教材内容的理解,以及对重点、难点知识的分析,并讲述所教内容的课堂教学设计及其理论依据,最后由说者和听者现场评说,从而达到相互交流,共同提高的目的。     

高职Java程序语言课程的说课设计

Java程序语言课程是高职院校计算机软件专业的必修课程。本文从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施以及特色创新五个方面进行说课设计。     

探讨小学语文教育教学中高效备课的意义

在教学实践中,备课是实现教师授知和学生受知高效质量的重要前提。提前预习课的目的,不但能调动学生直接参与教学的积极性和学习兴趣,也为教师提供一次课前“火力侦察”的机会,更有利于教师更多地掌握学生的情况,为课堂教学提供依据。盖茨说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力”。心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量,话说教育教学的成功也如此。本文对小学语文的教育教学备课作出初浅的分析。     

对高职院校《导游业务》课程教学方法的几点探讨

高职院校力求培养高技能应用性人才。《导游业务》作为高职院校旅游管理专业的一门核心课程,是一门综合性、实用性和实践性很强的专业技能课。此课程的教学目的是把认知和实践环节紧密地结合起来,使学生在专业知识、专业实践能力、专业素养等方面得到全面提高。教师根据实际情况,采用合适的教学方法将有助于教学目标的实现。     

浅谈慕课的发展现状与高职英语教学改革

慕课(massive open online courses,MOOC),英文直译为"大规模开放的在线课程",是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。慕课作为一种全新的大型网络在线教学教育系统,是新时期教育不断深化和改革的产物。慕课极大的拓宽了教育工作者的平台,对传统的高职英语教育带来了很大的机遇和挑战。本文主要对慕课教育形式和主要特点进行了分析,结合高职英语教育在新形势下遇到的问题与笔者教学经验,探讨了如何在慕课背景下有效的进行高职英语教学改革。     

家禽胚胎发育及生物学检查项目化教学

《家禽生产》是高职畜牧兽医专业的核心课程和必须掌握的核心技能。"家禽胚胎发育及生物学检查"是家禽孵化项目的重点和难点内容,通过说课方式探讨项目化教学在该课程中的应用,力求体现"教、学、做"一体的教学理念,寻求一种以能力培养为主的教学新模式,以期与职教同行探讨该方法的可行性。