地方高校中基于教学和科研协作一体化的食品科学与工程专业教师团队的构建

本文详细说明了地方高校食品科学与工程专业教学和科研协作一体化教师团队的构建思路、具体内容、实施方案和保障措施,指出构建教学和科研协作一体化的食品科学与工程专业教师团队是缓解该专业任课教师在教学与科研工作上的矛盾、促进教师个人进步以及提高本专业人才培养质量的有效途径。     

食品科学与工程专业实验与工程实践教学改革探讨

本文针对食品科学与工程专业实验教学和工程实践中存在的问题,以学生自主训练为导向,改革实验教学模式,构建模块化、多功能、开放式的实践教学体系,校企合作强化工程实践能力的培养,提高应用型人才培养质量。     

基于教学、科研、服务型一体化的课程团队建设研究

课程团队作为课程建设和承担教学任务的主体,直接影响课程建设质量的高低。但在实际建设过程中,很多应用型本科院校的课程团队发挥的主要功能与教学团队相近,课程团队中承担主要任务的大多是教学型教师,人为地将教学、科研等工作分割开来。课程团队应将教学型、科研型和服务型教学人才进行一体化特色培养,建立和完善相应的考评体系和激励机制,以促进课程团队的优化和课程的建设发展,同时对教师的终身学习和终身成长有着重要意义。     

论工科学生工程素质与教师学生科研一体化

论述了工科学生的工程素质，并对教师学生科研一体化进行了探索与实践。认为工科学生必须大力加强工程素质的培养，并简要论述了工程素质的内涵；提出教师学生科研一体化是加强学生工程素质培养的有效途径之一，并对教师学生科研一体化的目标模式、制度模式、阵地模式和载体模式进行了研究与实践。     

强化教师科研意识 提升教师专业素养

教师专业发展是教师职业道路发展的重要环节。在新的时代环境引领下,教师的科研能力成为衡量教师专业发展的一个重要考察维度。树立具有正确导向的科研观念意识,扎实开展教师教学科研活动,提升、深化教师的教学体验,最终在质的层面实现教师专业发展。对于现代教师而言,对科研工作进行合理定位,也能够帮助教师在科研道路上快速地成长。     

动物医学专业教学、科研、科技服务一体化团队建设

随着科技和教育的发展,高水平的研究成果已非个体单元和单一方式所能完成,多学科的交叉融合、综合性的科研课题、复杂多变的生产实际问题、立体化的教学载体、灵活性的教学模式、多样化的教学环节等都需要有不同知识结构、不同思维方式、不同教学风格的教师相互协作去完成,团队建设成为各高校教师队伍建设的必然选择,教学团队、科研团队、科技服务团队应运而生,但团队之间存在各司其     

基于创新人才培养的高校教学与科研组织变革对策

高校教学与科研组织是高校构成要素的基本组成部分,决定高校的实力与水平,显现高校机体的健康与活力,肩负着培养创新人才的重任。基于创新人才培养的高校教学与科研组织变革对策有：明确高校教学与科研组织变革的价值取向、创新高校教学与科研组织模式、加强高校教学与科研组织内部治理、优化高校教学与科研组织的外部环境。     

依托教学团队发展促进教师专业化建设

教师是学校的主体,依托优秀教学团队的发展,寻求促进教师专业化建设及学校内涵发展之路,可谓一举双得。吉林农业大学"动物微生物学"系列课程教学团队于2007年获批为首批吉林省优秀教学团队。多年实践证明:设置合理教学梯队、实化教学改革、将科研转化教学,以学科为发展沃土,以人为本,给予教师最大的发展空间,是实现教师专业化建设、保证教学质量、促进学校内涵发展的有效途径,值得借鉴与参考。     

地方本科高校车辆工程专业的教学与实践模式探索

本文针对地方本科高校车辆工程专业教改模式的现状,对教学和实践的关联性模式进行了探索,提出了三导教学模式和三参实践模式的培养目标,突显地方本科高校车辆工程专业的工程实用性特色。     

民族地区高校材料科学与工程专业综合实践教学体系的创新与构建

以武陵源区域产业需求为导向,分析材料科学与工程专业人才在武陵源区需求的实况和发展前景,以区域人才需求为导向,培养创新应用型人才,构建以实践课程体系为载体,以创新能力培养为主线,以学生科技创新和教师科研为驱动,构建了层次递进的实践教学体系,并取得了较好成效。     

动物解剖与组织胚胎课程优秀教学团队的构建特色

高校教学团队的建设对提高教学质量、培养创新型人才具有很重要的作用。动物解剖与组织胚胎课程为校级优秀教学团队。文章从以下六个方面对团队的构建特色加以综述,以期带给同类院校教学团队的建设一些参考。     

高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究

当代科学技术的特征和高等学校在建设创新型国家中的历史使命,要求不断加强大学科研创新团队建设,但是当前我国大学科研创新团队还处于发展的雏形期,大多数科研创新团队建设都还存在着诸如制度上、团队文化建设上、运行机制上等等的不少问题。本文在阐述高校科研创新团队的内涵、组成要素及基本特征的基础之上,分析了我国高校科研创新团队存在的诸多方面的问题,并针对这些问题提出了建议和对策。     

宠物养护与经营专业教学做一体化改革探究

随着目前我国宠物饲养量和宠物饲养规模的不断扩张,宠物类型也不断多元化。但目前宠物养护与经营专业人才培养模式不健全,且存在实习基地建设与行业需求差距大的问题。通过构建教学做一体化人才培养模式,能进一步推动宠物养与经营专业的建设,为宠物行业培养一批高质量的专业人才。不仅能提升宠物养护与经营专业人才培养质量,还能推动宠物行业的健康快速发展。该文在分析宠物养护与经营专业教学做一体化改革的积极作用的基础上,分析应如何推进教学做一体化的改革。     

基于一体化构建模式的液压气动课程教学改革分析

在液压与气动日常教学中,如何正确把握任务驱动、项目导向及其他教学手段,进而体现;项目、自主、方案、实行以及评估教学法,全面促进学生的理论学习和实践操作能力,以便提高学生在今后的岗位创造出优良业绩,本文尝试一些思考和探索。     

高校教育中科研对教学工作促进的探索

针对高校教学与科研两大职能,指出教学是高校的核心目标,科研则可以促进教学工作的高质量完成,促进实验室和教师队伍建设、丰富教学内容、提升学生的创新能力和动手能力等。同时,教学和科研具有相互促进的关系,教学工作是科研工作的基础和保障,二者相辅相成。     

食品专业一体化实践教学体系的探索与实践

在对应用型本科院校办学定位分析的基础上,根据食品专业人才培养目标,提出培养学生的实践能力和工程素质,需要构建一体化实践教学体系,系统阐述了一体化实践教学体系的内涵、构建和实践效果。     

畜牧兽医学科教学、科研及科技服务团队建设探索与实践

教学科研团队建设有助于提高团队成员的教学潜能、基础研究、产学研合作和科技服务水平。文章从团队建设理念、建设现状、建设措施及建设成果等方面总结了安徽科技学院畜牧兽医学科教学、科研及科技服务一体化团队建设的经验,可为同类型团队建设提供参考。     

融入工程认证思路的工程硕士创新能力培养导师团队构建

校企合作构建混联工程硕士导师团队是破解单导师培养模式难以充分培育学生创新能力的重要手段.文章结合工程认证教育以学生为中心成果导向持续改进核心理念,依托学校、企业认定的导师团队,以校企合作项目为载体对现有的混联导师团队进行改革探索,解决现存的培养方式错位、模式落实不当、缺乏监督评价问题,有效提升导师团...     

焊接加工专业“工学一体化”教学的探索与实践

焊工教学采用工学一体化教学,将传统课堂变成教、学、做合一的工学一体化课堂,强调动手能力的训练,有助于提高学生学习电焊技能的兴趣,从而提升操作技能。使之成长为懂理论同时又具有较高操作水平的高技能应用型复合型人才。     

地方高校建设线性代数教学团队的建议——以玉林师范学院为例

线性代数是一门大学公共基础课程,其理论性强,计算繁多,也是科技工程人员必备的数学基础。本文结合玉林师范学院的实际情况,根据团队建设的目标与任务,对如何建设一支优秀的线性代数教学团队提出我们的设想。