项目驱动教学法在SPSS统计软件教学中的应用

为探讨项目驱动教学法在SPSS统计软件教学中的应用,选取385名学生,利用配对设计比较传统教学与项目驱动教学方法的区别。研究结果表明,应用项目驱动教学法学生综合成绩显著优于传统教学法(P0.05)。因此,在SPSS统计软件课程的教学中采用项目驱动教学法,能激发学生的学习兴趣,提高学生的团队合作能力和知识综合应用能力。     

应用统计软件SPSS拟合生长曲线方程

介绍了应用统计软件SPSS中非线性回归子程序进行生长曲线拟合的步骤,运用实例分析表明,应用SPSS软件拟合生长曲线具有交互性好,易学易用、方便快截的特点。     

有效结合SPSS统计软件,提高《生物统计学》教学效果

《生物统计学》是高等农业院校生物学相关专业的专业基础课程,是生物学领域科学研究和实际工作中必不可少的基础工具。但是其理论相对抽象、复杂,课程内容量大,学生很难掌握,课程结束后实际应用能力也不强。为了提高教学效果,将SPSS软件与《生物统计学》教学实践有机结合起来,对传统的教学方法进行改革、创新,分别从教学形式、SPSS统计软件上机实践、准双语教学的引入等方面进行改革和优化,显著提高了《生物统计学》的教学效果,并有效提高了学生应用《生物统计学》解决实际问题的综合能力。     

项目教学法在中职实践教学中的应用

传统的实践教学模式导致学生厌学、教师厌教,课堂教学效益低下。为解决此问题,我们召开以改革教学模式和教学方法提高教学质量和效益——中职教育发展的必由之路为主题的教学研讨会,提出了在实践教学中试行项目教学法,项目教学法以完成项目作为教学活动的中心,学生在教师的引导下进行主动的探究性学习。在教学过程中主体不再是教师而是学生,教师是学生学习过程的引导者和督促者;学生在项目实施过程中理解和把握课程要求的知识和技能,在主动积极的学习环境中,在自主探索和相互协作的过程中,找出完成项目的方法。项目教学法有利于培养学生分析、解决实际问题的能力,以及走上工作岗位以后所需要的职业能力、社会能力等,同时通过项目的实施过程,使学生体验到创造性劳动的艰辛、探求的乐趣和成功的喜悦。     

数据统计分析软件SPSS的应用(一)

SPSS (StatisticalPackageforSocialScience)是目前国际最流行并具有权威性的统计分析软件之一 ,利用SPSS统计软件进行数据分析处理具有简单、方便、准确等特点。本文就SPSS主要窗口功能、数据文件建立和数据转换等方面内容做一简介 ,以满足广大研究工作者对科研数据处理的要求。     

任务驱动教学法在兽医寄生虫病教学中的应用

为了提高学生解决实际问题的能力,有利于培养现代应用型人才,针对兽医寄生虫病的教学特点,并按照任务驱动教学法的相关要求,对兽医寄生虫病相关课程的教学方法进行改革,以获得更好的教学效果。     

基于构建主义理论的项目驱动教学模式在高职计算机软件教学中的应用尝试

项目驱动教学模式是基于构建主义学习理论一种教学方法 ,本文针对统教学方法的弊端,阐述了项目驱动教学法的特点和构建主义基本观点,然后结合软件技术专业的专业课程特点,介绍了建构主义指导下的项目牵驱动法教学改革及其教学组织与实施过程。     

SPSS软件在食品感官评分结果分析中的应用

分别介绍了通过SPSS软件的描述统计、配对样本T检验和单因素方差分析功能来分析一个样品、二个样品和二个以上样品评分结果的具体操作过程，并对输出的结果进行了解释。采用SPSS软件辅助分析感官评分结果，可更准确快捷地得到分析结论。     

数据统计分析软件SPSS的应用(六)——统计图形(Graphs)与系统参数设计

1　统计图形 (Graphs)统计表和统计图是表达统计数量关系的重要工具。一个编制合理的统计表可代替冗长的文字叙述 ,全面而深刻地显示统计资料的内在规律 ;统计图是用点的位置、线段的升降、直线的长短或面积的大小等形式 ,把事物间的数理关系表示出来 ,一个绘制合理的统计图可直观地反映出事物间的正确数量关系 ,鲜明醒目、简明易懂。统计表统计图是由标题、图域、纵横标目和图形等部分组成 ,SPSS提供了数十种统计图的绘制过程。1 1　统计图的绘制在SPSS主菜单中的Graphs子菜单是专用于制作各种统计图的 ,在选择时应根据资料类型的不同 …     

任务驱动教学法在AutoCAD机械制图教学中的应用

如何使学生在较短的时间内掌握使用AutoCAD软件绘制机械图样的基本理论和基本技能,学会绘制各种机械图样,是授课教师面临的一个重要课题。将任务驱动教学法与AutoCAD机械制图课的教学有机结合起来,可有效解决这一难题。任务驱动教学法在AutoCAD机械制图教学中的实施步骤一般包括设计任务、布置任务、完成任务和交流评价四个环节。     

项目驱动教学法在增强学生实践能力中的应用

通过项目驱动教学法的研究,学生在项目实施过程中有意识、有组织的完成有实际应用价值的设计或产品,增强机械专业学生的实践能力。结合教师在研项目,拆分成适宜于机械专业本科生完成的小课题。结合课堂教学和课余指导方式,按照项目认知、项目计划、项目实施和结果评价的流程来完成教学。研究结果表明,项目驱动教学法促进了学生学习的积极性、开发了创新思维、培养了学生分析问题及解决问题的能力,极大的增强了学生的实践能力。     

项目教学法在电气控制与PLC教学中的应用

本文针对传统电气控制与PLC教学中存在问题,结合本人丰富的项目实践经验,以企业实际项目为例,将企业系统需求、招投标、方案设计、设备选型、图纸绘制、厂内装配、现场安装调试、验收等整个项目流程贯穿于教学当中,提高了学生的积极性和实践能力,拓展了其知识面,具有良好的教学效果。     

任务驱动教学法在动物性食品卫生学教学中的应用

任务驱动教学法不仅能提高学生的自学能力、操作能力和分析问题、解决问题的能力,还能激发学生的学习兴趣、提高学生的合作技能。针对动物性食品卫生学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法在动物性食品卫生学教学中的应用,旨在为提高教学质量、深化教育教学改革提供参考。     

数据统计分析软件SPSS的应用(三)——均数比较

1　基本分析 (Means )本过程用于计量资料的统计分析 ,可计算包括基本统计量在内的 2 1种统计量 ,还可以进行单向方差分析(ONE ANOVA)。例 :将 60羽鸡分成 3组 ,分别用 3种不同的饲料A1、A2、A3饲喂 60d,其体重资料见表 1。试用基本分析检验各处理平均数的差异显著性。表 1　各处理鸡体重资料处理观察值 /g·羽-1A110 7310 5810 7110 3710 6 6 10 2 6 10 5310 4 910 6 510 51A2 10 16 10 5810 3810 4 2 10 2 0 10 4 510 4 410 6 110 34 10 4 9A310 84 10 6 9110 6 10 7810 7510 90 10 7910 94 111110 92　　操作过程 :(1 )建立数据…     

浅谈项目教学法在机械类专业教学中的应用

近年来,随着宏观社会经济与科技发展,现代化制造业亦是迎来了巨大的发展机遇,对相关专业人才的需求及要求越来越高。在这样的环境生态格局下,基于经济市场需求导向的机械类专业教学改革势在必行,而项目教学法多重方面的优势特性表现,其应用为提高机械类专业教学实效提供了有效路径。本文基于对项目教学法的相关论述解析,着重就其在机械类专业教学中的应用进行了探究。     

项目教学法在电力拖动一体化教学中的应用

随着科学技术发展及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。项目教学法实质上是以项目为导向,让学生通过承担和完成某个具体的项目来掌握专业能力、方法能力和社会能力。本文以电力拖动一体化教学为例,详细阐述了项目教学法的实施过程及其对学生创新意识、团队协作意识等的培养。     

项目教学法在中职药剂课教学应用的探究

本文以提高中职药剂课的教学质量为目的,论述了在中职药剂课实施项目教学法的必要性和可行性,并系统总结了所开发项目应具备的条件以及在实施项目教学过程中应该注意的几个热点问题。     

项目教学法在高职院校旅游地理教学中的应用分析

地理教学是当前高职院校旅游教育的教学重点,学生掌握相关的高职旅游地理知识是当前高职院校旅游专业的教学目标之一.项目教学法是高职院校教学中一种新兴的教学方式,但是在目前的地理教学中,项目教学的使用效果不理想.本文通过分析当前高职旅游地理教学中项目教学法的现状,探究在实际教学中如何提高教学效果.     

项目教学法在机床电气检修教学中的应用

为了更好的实现职业院校提高教学质量、提升学生学习兴趣的教学目标,采用各种新方法、新理念来进行教学刻不容缓,是职业院校教学工作者面临的主要任务.本文从职业院校机床电气检修教学现状入手,简单阐述了项目教学法在这一教学领域的优越性,旨在为同行工作提供参考.     

项目教学法在高职电子类课程中的应用

本文根据高职办学目标,结合学生的实际情况和电子类课程特点,从高职电子教学实际出发,在课堂教学中将传统的教学方法与现代化教学方法有机的结合,从而提出了项目教学法。本文重点从项目教学法的内涵与特点、具体实施等方面阐述了以项目为主的创新教学模式。