浅析中职学生厌学成因

目前,中等职业学校的学生厌学现象是普遍而严重的。中等职业学校学生厌学是在个体因素与外部环境因素相互作用下形成的,中等职业学校学生厌学外部环境主要包括家庭环境、学校环境和社会环境等,厌学的实质是学生学习动机不强。如何纠正和克服中等职业学校学生厌学现象。是一项综合系统工程,也是一项长期而艰苦的工作,需要学校、社会、各有关部门、学生本人及其家庭共同努力。     

我国农村教育应重视应用数学

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性，进一步促进农村教育的改革与发展，是教育工作的重中之重。农村学生厌学、辍学率高是农村教育面临的一个重要问题，辍学的一个很重要的原因是学习成绩跟不上，产生厌学情绪。这种厌学情绪在数学学习的态度上表现相当突出，据调查，有70％的农村学生学生认为数学枯燥、难学，在离开学校后的劳动和生活中，除了小学的加、减、乘、除外几乎都没用。     

农村学生厌学心理分析及对策研究

本文对农村学生厌学的心理进行分析,针对农村中学教育的薄弱环节,结合实际探讨了消除学生厌学的措施和办法,为提高教学质量和全面实施素质教育提供依据。     

农村初中生"厌学性辍学"的社会学分析

大量研究表明，“普九”后农村初中辍学率出现了反弹；在新一轮辍学潮中，很大一部分学生是因厌学而辍学。通过对社会化诸因素的分析可以发现，“厌学性辍学”的原因主要来自家庭教育失当、学校教育弊端以及同辈群体不良影响等方面。     

关于提高中职学生学习兴趣的思考

近年来,随着升学政策的调整,中职学校的学生综合素质发生了巨大变化,学生普遍存在厌学情绪,学校的教育工作遇到了新问题和新挑战。如何调动学生的学习兴趣是中职学校的一项重要工作。针对中职学生的学习现状,深入分析了其产生的原因,提出了解决学生厌学情绪的原则及配套的教学方法,以期能对学校的教育教学工作起到促进作用,培养学生热爱学习的兴趣,提高中职学校毕业生的质量。     

五年制高职学生的自我认同教育分析与研究

随着我国职业教育改革不断推进,当今职业教育的形式也更加丰富。五年制高等职业教育作为高等职业教育的一种重要形式,在近些年发展尤为迅速。但由于各种原因,五年制高职学生往往会出现厌学现象,并且心理问题也愈加凸显。基于此,本文重点探究五年制高职学生出现厌学和心理问题的原因,进而提出开展自我认同的方法。     

我教“差生”的体会——转变“差生”关键要善于激发学生的自信心

现代教育理论指出：“教育观念的深刻变化，人们不再认为智力是成功的唯一条件，事业成功还取决于非智力因素。”对此，在教学实践中我体会较深。　　去年，我接班任教三(2)班语文，该班“差生”多，经了解“差生”面占40％以上，因厌学而每天迟到、旷课者不下十人。　　如何转变这为数不少的“差生”呢?接班后我思考的结论是：教师必须用满腔的爱去开发一个至关重要的非智力因素——努力点燃学生心灵自信的灯。因为多年教学实践告诉我：所谓“差生”，不过是些因知识负积累多而自卑，因自卑而导致厌学的学生。我坚信：只要激发他们的自信心…     

浅析解决当代中职生厌学的对策

<正>我国目前还是缺乏具有丰富实践技能的专业技术人才,中等职业学校就是为社会提供专业技术人才的。而近年来,中等职业学校招生形势发生了逆转,出现了"生存危机",致使中等职业学校生源质量下降。学生"厌学"现象日趋严重,为此,找出有效解决"厌学"问题的对策,对于提高教育教学质量和党的教育方针在中职学校的实现,培养有过硬实践技能的中等专业技术人才具有重要而深远的意义。一、中等职业学校的学生厌学的原因     

破解厌学难题 提高教学质量

高职学生厌学问题制约着高职人才培养的质量,影响了高校优良学风的形成。以郑州城市职业学院学生为研究对象,结合学生生活、学习的实际,通过调查、访谈等方法深入剖析学生厌学原因,有针对性地提出了解决学生厌学问题的具体方法与建议,以期对解决学生厌学问题、提高教学质量有所裨益。     

中职生厌学的原因和对策

当前,中职学校学生厌学情况严重,影响了中职学校教育教学质量的提高,制约了中职学校的发展.中职学生厌学的具体表现有:学生经常旷课、迟到,找各种借口请假不上课;上课睡觉、说话、做小动作,不看黑板、不看书,抄袭、拖拉作业或者干脆不做作业,不复习课、不记笔记;故意破坏纪律,扰乱课堂秩序,对于老师的批评教育充耳不闻,甚至顶撞老师;下课不做作业还惹是生非,甚至翻墙到校外上网玩游戏等等.     

职高生心理健康教育初探

心理健康教育一直是困扰职业学校学生的一大问题,由于教师缺乏这方面的知识,职业学校大都没有开设这方面的课程,导致职业学校学生心理问题较多,而由此导致的辍学、厌学、沉溺网吧等问题比比皆是。在教学中,学校应积极转变观念、提高认识,通过开展各种教育活动,对学生进行心理健康教育,促进学生的健康成长。     

园艺产品加工学课程教学改革探讨

根据目前大学生厌学的学习现状,为提高学生课堂学习效果和积极性,通过教学内容、教学模式及考核方式的改革,将理论教学融入创新教育,提高学生的学习积极性和操作能力,培养出基本功扎实、具有创新能力的实用型人才.     

中等职业学校学生厌学原因的剖析及对策

厌学是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避学习的一种心理状态。这在职业学校学生中是一种较为普遍的现象。因此，做厌学学生的思想工作是教育工作者的一项重要内容，要想做好厌学学生的思想工作首先要找到原因，然后采取相应的对策来克服学生的厌学情绪。     

对口高职学生的高等数学教学研究

对口高职学生在高职高专院校生源中占的比重越来越大,由于其教育经历的特殊性,他们在高等数学的学习中存在比较严重的问题。本文分析了对口高职学生学习高等数学的特点和造成学生厌学的客观原因,针对具体问题提出了相应的改革措施。     

农林类高职院校学生厌学原因分析及对策——以运城农业职业技术学院为例

结合布迪厄的"场域"理论、威廉·格拉瑟的选择理论、消费主权理论以设置变量;通过运城农学院学生300份问卷调查,综合质性研究及定量研究方法,探讨学生厌学的现状及特点;基于已有文献及调研数据,采用有序Logit模型及对比分析法以分析产生厌学的原因。研究得出学习能力、心理健康程度、自控能力、社会兼职、学习目标对厌学行为有显著的抑制作用,但是入学后学生对学校的后悔程度显著影响学生认知进而加剧厌学。     

浅谈克服职业学校学生厌学心理的途径

近年来,中等职业学校的学生基础差、年龄小,加上职业学校的教学方法与中学有差异,很多学生对学习失去了信心,厌学现象普遍存在.如上课迟到、讲话、不完成作业,课余时间打扑克、下棋、聊天,考试作弊等.这种现象严重地制约着教育教学的组织和质量的提升,也给学校的管理工作带来了巨大的压力.如何有帮助学生克服厌学情绪,学好知识和技能,掌握本领,为择业打下良好基础,是我们中职教师要认真研究和探讨的课题. 　　……     

中职学校“学困生”学困归因分析及对策

学困生通常是指智力正常,但学习困难、厌学以致难以完成学业的学生;新形势下中职学校教育中学困生的出现有多种原因,并伴有不同的心理表征;对中职学校学困生的转化教育是中职教育工作者的一项重要工作。     

让学生在笑声中爱上英语课

职业中学的学生基础差、底子薄,掌握的英语词汇量非常有限,对于上英语课毫无兴趣。而且他们的厌学情绪非常强烈,如果老师不了解教育对象,只顾自己在课堂上大讲特讲,不但收不到预期的教学效果,还会加重学生的逆反心理。     

“人人参与”班级管理模式的运用与效果

在学校教育中,班级是主要的组织形式。班级既是学校的基本单位,是学生的学习群体,也是生活群体。外界社会的影响,通过班级传给班级群体。面对社会的变化,学生的思想、心理近年来都有了较大的变化,不少班主任对此感到困惑。班主任在处理日常事务中,由于对学生缺乏了解,或方式简单,主观武断,往往引起师生情绪对立,矛盾加深。同时,由不健康心理因素而引起的厌学、恐学、说谎、偷窃、打架、情感脆弱、轻生等问题,对当前班主任工作提出了新的挑战。面对新形势,探索新的教育与班级管理方法已迫在眉睫。在班级管理中,着眼于关心学生的心理,做学生的…     

浅析"快乐体育"的授课方法

目前,大学生当中存在着非常严重的厌学体育的情绪。随着全民健身活动的开展,针对学生见识增多、爱好广泛、精力旺盛、模仿力强等因素,多年来,我在体育教学中一直推行着“快乐体育”的教学,目前收到了显著的效果。具体反映：学生对体育课的兴趣加浓；学生体质有大幅度的增强；学生体育课的出勤率和成绩都有提高。