基于教学团队建设的大学教学学术型教师培养研究

大学教学的学术性要求教师成为教学学术型教师,而高校普遍存在重专业学术轻教学学术、重使用轻培养和缺乏教学学术合作等现象,成为教学学术型教师培养面临的主要问题。为此提出了基于教学团队建设的教学学术性教师培养思路。教学团队从提出开始就与高水平教师队伍建设紧密结合在一起,教学团队建设可有效创新师资培养和促进教学学术发展,培养大学教学学术型教师队伍。     

试论高校重点学科的学术队伍建设

通过对浙江农业大学国家级重点学科、博士点学科的教学、科研成绩和学科的学术队伍建设中存在问题的分析,认为要抓好重点学科建设,应着重抓好学科的学术队伍建设,特别是抓好学术带头人的选拔和培养工作。提出了学术带头人的条件及其选拔培养的措施,以及学术队伍如何充分利用和发挥高校综合学科的优势、搞好群体优化组合、集中优势力量攻关的对策。     

校企联合培养学术型研究生的思考

从校企联合培养学术型研究生的教育模式、高校教师适应形势的培训与提升、校企联合培养学术型研究生多样化及健全机制校企联合培养研究生的考核机制等方面,指出了校企联合培养学术型研究生培养模式的优化途径,旨在为高校可培养出企业需求的全面的高层次人才提供参考。     

高校学术职业人力资源现状及其思考——以江西为例

加强高校学术职业队伍建设,是建设有特色高水平大学和"双一流"大学的战略选择及高校内涵式发展的需要。文章通过研究江西省高校学术职业人力资源现状,发现存在高层次学术职业人力资源总量不足、结构不合理、整体素质有待提高、高水平学术职业团队和学术平台基础薄弱以及学术人才引进、培养和考核机制不完善等困境。文章提出,为改善江西高校学术职业人力资源现状,在政府层面应从高校的经费投入、人事制度、学术职业培养计划和干预方式等方面着手;而在高校层面应结合本校特色,在学科发展方向、学术职业团队建设和学术职业人事管理制度方面有所突破和创新。     

依托学术团队提升农科大学生就业能力的探索与实践

大学生就业能力是高等院校培养学生的重要组成部分。就业能力的形成与专业培养密切相关。结合农业院校大学生培养的实际,提出依托学术团队提升大学生就业能力建设,并在农学专业进行了两年实践,结果显示学术团队与学生培养可以实现良性发展,育人效果显著。研究结果可以为实现科研与教学结合,学术团队与就业能力协调发展提供理论依据和实践基础。     

研究生学术权力及其诉求

对＂研究生学术权力＂的概念进行界定,并借鉴建构主义学习理论、利益相关者理论、顾客满意理论和人本管理理论,论述研究生学术权力的理论诉求;从建立现代大学制度、创新人才培养、研究生群体特点以及研究生培养改革成效方面论述研究生学术权力的现实诉求。以此论证研究生学术权力在研究生培养和现代大学制度建设中的重要作用,以及提升研究生学术权力的必要性。     

论学术道德建设的运行机制

学术道德建设的机制是多种机制的整合。学术道德建设主要应形成学术道德教育培养机制、学术道德舆论引导机制和学术活动规范综合运行机制。这些机制的良性运行 ,才能促进学术活动的健康有序发展     

研究生学术行为的内源性影响因素研究——基于南京农业大学的调查

对研究生学术行为的评价在一定程度上体现着高校研究生培养质量的高低。通过对南京农业大学研究生的问卷调查和多元回归分析,发现研究生的学术行为总体表现良好,研究生对学术规范的认知、学术活动的兴趣和职业预期显著影响研究生学术行为。就此,提出相应的对策和建议。     

高校文献检索课教学学术价值及其实现

高校文献检索课可以培养学生的信息意识和信息素质,提升文献信息检索能力。引入教学学术的范式,明确教学学术的价值,并积极探寻教学学术的现实路径对于提高文献检索课的实效性有着独特的意义。     

接受国内访问学者 提高教师培训水平

接受国内访问学者提高教师培训水平北京农业大学孙宝启，郭瑞接收国内访问学者是国际上较为普遍的培养高层次人才和进行学术交流的形式，也是国内近几年发展起来的一种规范化教师培训（继续教育）形式，其目的是为高等学校和科研机构培养学术带头人和学术骨干。国内访问学...     

福建省杰出青年学术技术带头人培养对策思考——基于福建省杰出青年科学基金项目实施的分析

青年科技人才是一个国家或地区科技进步和经济社会发展的重要资源,而杰出青年科学基金是加强青年科技人才培养和提升相关领域基础研究水平的专项基金,在培养杰出青年学术技术带头人中发挥着重要作用。该文在总结和分析2009—2012年间福建省杰出青年科学基金项目的实施情况、取得成效与存在问题等的基础上,提出完善福建省杰出青年学术技术带头人培养的对策思考。     

实践教学:提升专业学位研究生培养质量之关键

全日制专业学位的设置是我国学位制度的重大改革,它为我国培养高层次应用型人才拓宽了渠道,但全日制专业学位型研究生的培养起步不久,还缺乏成熟的培养机制,培养方式也没有摆脱学术型研究生的窠臼,与学术型研究生培养显性差异不明显,主要表现为:课程设置专业性和应用性特点不突出、实践教学的师资与合作培养的经验缺失.因此,提高全日制专业学位研究生的培养质量,应从加强基础理论和应用知识相结合的课程设置、注重加强实践基地建设等方面入手.     

发挥学术优势,建设特色学科

经国务院学位委员会第十六次会议批准的甘肃农业大学新增博士学位授权点动物遗传育种与繁殖学科专业４０ａ学科发展建设中所取得的重要成就,以及发挥学术优势,建设特色学科的主要经验：学科建设的核心是加强学术梯队建设;关键是培养和选择优秀的学科带头人;前提是选好研究方向;基础是改善工作、培养条件与学术环境;重要保证是领导重视、齐抓共管。     

学术自由:高校创新人才培养的动力机制

建设创新型国家需要创新人才。大学是培养创新人才的摇篮,大学教育改革要尊重学术自由,发展创新性教育。学术自由是大学教育创新的核心理念,它有助于更新教育理念、建立创新性教育体系、探索创新性教育手段,优化创新人才的培养环境。它能避免教育停留在传授和模仿的层面上,为创新人才的培养提供动力。     

基于MOOCs资源优势的文科研究生学术素养培养

MOOCs作为新兴的革命性学习模式,对文科研究生学术素养的培养具有开放性、互动性、灵活性、娱乐性等独特的资源优势。将MOOCs引入文科研究生的培养是一个值得在实践中研究探索的领域。要想充分发挥MOOCs的资源优势,需要文科研究生在学习理念、主观能动性和综合素质方面提升自身的的学术能力,同时也需要学校在办学理念、公共服务平台、导师定位和管理机制等学术素养养成的保障机制上作出有针对性的改进。     

正确处理研究生培养工作中的几个关系─—提高兽医病理学硕士生质量的探讨

通过实践教学经验表明，必须处理好学术自由与严格要求，理论提高与技能训练，专业培养和学术交叉，外语水平和中文水平４个方面的关系，才能提高兽医病理学硕士研究生的质量     

食品专业研究生培养模式创新研究与实践

分析了食品专业研究生学术型学位和专业学位的培养模式的合理构建,创新性研究生培养模式的构建以及研究生创新性实验中心的构建,阐述其在硕士研究生培养模式中的促进作用,建立提高食品专业硕士研究生培养质量的创新性培养模式。     

“互联网+”时代背景下研究生学术心理浅析

"互联网+"时代背景下,科技日新月异,知识数据量达到空前高度。但不可避免的,随着大数据、云计算的出现,我国研究生教育逐渐面临学术简化心理、学术功利心理、学术快餐心理等现象的衍生。从机制、环境、社会、教育等角度分析了"互联网+"时代与导师制度的冲突、全球化影响、产业转型对实用型人才需求的影响、学术概括化的影响等因素,进而提出了包含加强研究生层面社会主义核心价值观教育、注重研究生科研意识和科研品格的培养、革新研究生培养机制、健全研究生教育评价体系等解决"互联网+"时代背景下研究生不良学术心理问题的对策。     

正确处理研究生培养工作中的几个关系：提高兽医病理学硕士生质量的…

通过实践教学经验表明，必须处理发学术白自由与严格要求，理论提高与技能训练，专业培养和学术交叉，外语水平和中文水平４个方面的关系，才能提高兽医病理学硕士研究生的质量。     

研究生创新素质培养的思考

培养创新素质是研究生教育的核心.文中参考国内外研究生培养模式,从更新教学内容、改革教学模式、加强培养过程指导、提高学位论文的质量和学术水平等方面,对实施研究生创新素质培养提出了思考.