法国农业职业技术教育

法国政府非常重视农业和农业教育工作。为了向农村输送人才 ,法国在农村经济和农业的发展过程中形成了一个直属农业部领导的自成系统 ,同时也跟普通教育相沟通的农业职业技术教育体系 ,培养农、牧、林各个领域各个层次的人才。一、农业学历教育法国农业教育包括高等农业教育和普通农业职业技术教育 ,培养高级管理人员、研究人员、技术员及农业技术工人。农业部信息中心准确掌握不同教育层次的生源情况 ,制定并下达学生培养任务 ,由各院校实施。全国共２６所农业高校 ,主要培养工程师、兽医和在农产品加工业、土地发展规划和教师培训方面的高…     

农民职业技术教育策略建议

加强农民职业技术教育,是推动社会主义新农村建设的重要保证。它有利于促进农民增收,推进现代农业建设,培养新型农民,加快农村富余劳动力的转移。因此,针对当前农民职业教育中存在的问题,我们应转变观念,一切从实际出发,统筹安排,整合现有的农村教育资源,利用城市文化教育资源反哺农村以达到提高农民职业技术水平,推动新农村建设的目的。     

农业职业技术教育本科人才素质要求及培养途径的研究

一、农业职业技术教育本科人才培养目标及素质要求（一）培养目标农业职业技术教育本科人才主要培养农业技术型和技能型人才，主要从事农业技术推广与应用和农业经营管理，其知识技能特点如下：1. 能够独立创业，从事农业推广与发展，适应竞争性社会的环境。2. 知识技能结构可实现跨岗位、跨职业和跨产业工作的转移，掌握多种知识与技能，能够根据社会变化选择新的职业，挖掘自身潜能。3. 具备较高的职业技术水平，任职资格和职业技术级别要达到中级以上，实践技能强，职业适应期短。（二）素质要求1. 品德素质跨世纪的高职…     

适应农业产业化要求 推进农村基层干部素质能力教育

在农村基层干部正规化学历教育中围绕培训目标、加强专业及课程建设、强化德育教育和实践教学、改进教学与考试考核方法，全面推进素质能力教育，是适应农业产业一体化经营要求的必然选择。     

实施现代农民教育工程 推动农业产业化经营

<正> 近几年来,射阳县坚持不懈地把现代农民教育作为提高农民素质,促进农业产业化经营的战略措施来抓,逐步探索出一条农、科、教有机结合的发展路子。目前全县共有9.6万农民领取了农口、教育部门联合颁发的“绿色证书”,3200多名农民获得了大中专文凭,大部分青壮年农民掌握了2门以上的农业实用技术,“争当文明人,争创文明户”已在全县农村形成热潮。农民素质的提高,较     

开展初中后职业技术教育，为农村培养新型农民

未来一带的新型农民，决定着中国农业的未来。现在，接受初中教育的农村青年大多返乡务农或进城就业，加入农业产业队伍。但由于农村普通初中教育与农业生产实际需要相脱节，学到的劳动技能课解决不了农业生产技术与经营管理问题，毕业后的农村青年不能尽快融入当地的农业生产建设和产业化经营中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。因此，开展初中后职业技术教育势在必行，这是在农村普通中学全面推进素质教育，改革农村普通教育，培养和确保较高素质的农村后备劳动力，确保农村稳定与发展的必然选择。     

韩国的农业职业技术教育

今年7月,笔者一行5人赴韩国莲庵畜产园艺大学作交流访问,对其教学管理进行了较全面的考察。尽管韩国的社会制度与我国有较大的差异,但在其职业技术教育方面,确有许多值得我们借鉴的地方。 一、韩国见闻 莲庵畜产园艺大学(以下简称莲大)是一所私立大学,总占地面积60公顷,是培养畜牧养殖、花卉园艺方面专门技     

农业职业院校应强化创业教育

在农业职业院校开展创业教育,培养创业型的农村经济建设人才,对开拓新增劳动力的就业渠道,适应社会经济结构的快速发展,参与国际竞争,以及农业职业院校自身发展都具有极为重要的意义.实施创业教育的关键是要将创业思想教育贯穿于教育教学的始终,同时在课程设置、教育教学模式、师资智能结构以及创业指导等方面进行探索,使学生在接受创业思想教育的同时掌握创业知识,提高创业能力.     

中国农民教育研究亟待深化

中国农民教育伴随着历史的发展而形成了不同的教育理论和教育实践，。和发达国家相比较，中国农民教育不论教育理论、教育体制还是组织实施过程，教需要进行深一步的研究与创新。     

农民信息需求状况的调查分析——以河北省邯郸市为例

在对邯郸市有关乡镇调查的基础上,总结了农民信息需求的特点及成因,并就如何为农民提供信息服务提出了政策建议。     

英国的农业职业教育

英国是一个农业高度现代化的国家,农业劳动生产率和农业经济效益都居欧洲各国的前列。英国农业的高度发达离不开颇具特色的农业职业教育。一、健全的农业职业教育体系二次世界大战前,英国的农业和农业教育发展都较缓慢。战后,英国政府采取一系列的措施发展农业,并致力于建立健全的农业职业教育体系。目前,英国已基本形成高、中、初3个教育层次相互衔接,学位证、毕业证、技术证等各种教育目标相互配合,正规教育与业余培训相互补充的农业职业教育体系。1.高等农业职业教育主要实施机构是大学中的农业院系及地区农学院。英国有十多所大学设有与…     

农业产业化与高等农业教育改革探讨

农业产业化已成为我国农业发展的必然趋势.本文阐述了广东农业产业化经营的几种主要模式,并根据广东省农业产业化发展态势及佛山科学技术学院办学情况,对高等农业教育的办学思想、学科建设、产学研结合、课程体系、课程内容、实验实践教学和教学方法等进行了一些探讨.     

对职业技术教育培训工作的思考

职业技术教育在我国的教育体系中处于一个非常重要的位置。如何贯彻落实党中央提出的＂以人为本＂的科学发展观,是摆在职业技术教育工作者面前的一个重大的、亟需解决的问题。本文围绕＂以人为本＂的指导思想,结合职业技术教育培训工作的实际,提出了职业技术教育培训工作的理念和促进职业技术教育培训工作发展的措施。     

大力实施科教兴农战略提高农业产业化整体素质

发展农业产业化是中国农业尽快缩小与国外农业差距的有效途径。而大力实施科教兴农战略，提高农业产业化的整体素质又是农业产业化发展的必要前提。目前，通过实施科教兴农战略，逐步实现农业优势区域化、农产品生产的技术标准化、产品销售的品牌化、农业生产者的知识化以及对农业生产全处理品管理的工业化，提高农业产业的科技含量，是提高农产品市场竞争力和提高农业产业化的整体素质的关键所在。     

高职学生思想政治工作初探

高等职业技术教育是我国为更好地适应经济建设和社会发展的需要而发展的一种新的高等教育模式 ,是高等教育改革的一种有益尝试。本文侧重分析了目前职业技术教育的生源状况和学生思想特点 ,运用教育学、心理学的有关知识探讨了做好学生思想工作的必要手段和方法     

农业产业化纵论——从三鹿奶粉事件说开去

概述了国外农业产业化发展进程,以三鹿奶粉事件为例,提出中国发展农业产业化要从农民根本利益出发,把马克思主义作为推进中国农业产业化的理论武器。     

农业现代化背景下中职农业职业教育研究

科技水平的进步和经济增长,使得我国农业由人力劳作的原始作业模式迈向机械化生 产的现代化农业生产模式。农业开展现代化农业建设,离不开高素质的一线农业从业者。笔者 主要研究现阶段中职农业职业教育的现状和不足之处,提出发展中职农业职业教育的对策,以期 帮助中职农业职业教育从业者扩展教学途径。