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高职院校校企合作“订单式”人才培养模式存在的问题及其对策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作“订单式”人才培养模式是人才培养的全新方式,它实现了用人单位、学校和学生的“三赢”,具有重要的实践价值,但是也存在着不容忽视的问题。本文分析了当前高职院校校企合作“订单式”人才培养模式存在的问题,并从建立“订单式”人才培养长效机制、构建校企合作“订单式”人才培养质量评价体系、建立结构合理的高质素师资队伍以及加强校企合作“订单式”人才培养的内涵建设四个方面探讨如何推动校企合作“订单式”人才培养模式的进一步发展。 相似文献
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校企合作“订单式”人才培养模式不仅能有针对性地培养内科高素质人才,还能解决学生就业难、就业不理想等问题,为实现校、企、生三方共赢奠定基础。文章以高职院校内科医学开展校企合作“订单式”人才培养的重要意义为探讨切入点,通过对当前该模式的发展现状分析来探索提升策略,希望能立足于高职内科医学人才培养,从多维度、多层面来探索高职内科医学职业教育发展与创新的有效途径。 相似文献
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"订单式"人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。在人才培养的全过程中,以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,通过学校和合作企业双向介入,共管理,同育人,为生产、建设、服务、管理第一线培养具有良好职业道德和敬业精神、沟通协作能力和实践创新意识的"精养殖、擅防治、会经营、能管理、下得去、用得上、留得住、后劲足"的优秀高端技能型专门人才,为更好的探索“工学结合”的高职人才培养之路,培养高质量、实用性人才,结合畜牧兽医专业的实际情况和畜牧行业的特征,自2012年9月份起,进行了畜牧兽医专业“订单式”人才培养实践与探索,经过近一年的实践和探索,已初显成效. 相似文献
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阐述了培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径,提出通过提高畜牧兽医专业教师队伍素质,培养"技能型"教师;改进教学方法,激发高职学生学习动力;创新畜牧兽医专业和课程体系设置,改进畜牧兽医专业教学内容;探索和实践以强化实践技能为主线的高等职业教育人才培养新模式;加强畜牧兽医专业高职学生综合素质的培养,推行"多证制",着力培养高职学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;深化校企合作,产学研结合,推广订单式培养模式等多方面入手,从而提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"局面。 相似文献
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高职教育强调“工学结合”“教、学、做”一体化,实现知识、能力及素质培养三项教学目标,畜牧兽医专业学生实践能力的培养已成为目前各高职院校十分关注并亟待解决的问题。现有的培养方式发挥了积极的作用,但也存在着一些问题。因此,要注意科学合理地构建高职畜牧兽医专业实践能力培养体系,以提高畜牧兽医专业学生的实践能力。 相似文献
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项目式教学一种是将理论知识与实践技能相结合的教学方法,这种教学方法有利于培养高职畜牧兽医专业学生的动手能力和创造力,有利于培养高职畜牧兽医专业学生的职业技能和职业素养。本文通过具体课程项目案例,介绍项目式教学在高职畜牧兽医专业教学中的应用。 相似文献
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中高职一体化人才培养模式改革,是当前职业教育改革发展的一项重要工作。是高职院校扩大生源基地的一项重要举措。推进中高职一体化人才培养模式改革,有利于加强中高职衔接,提升职业教育的竞争力和吸引力;有利于高素质高技能人才的培养,以更好地适应经济社会发展的需要。 相似文献
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高质量人才是饲料产业发展的第一动力。研究表明,高质量人才对饲料产业发展具有重大的意义。而校企合作、产教融合这一新型人才培养模式有利于实现学校和企业优势互补,培养出大量实用创新型人才,满足饲料产业长足发展所需。具体需要政府、饲料产业、高校三方联合发力。政府需完善保障机制,确保校企双方的权益。饲料企业投入资金、管理和技术专员,以订单式培养人才,解决自身人才短缺问题,高校结合饲料企业共建实习实训基地,实现人才供求间的无缝对接,并派出教师深入饲料产业学习,加强“双师”队伍建设。 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展,迫切要求提高高职:校的教育质量,培养出既懂理论知识又能掌握实践操作技能的学生,“双师”素质教师队伍的建设自然就成为高职:校建设的关键因素。本文结合高职教育和“双师”素质教师的内涵与发展现状,对高职:校“双师”素质教师培训基地建设提出一些建设性的建议。 相似文献
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“双师型”教师的专业发展程度是决定高职院校教育质量高低的关键指标。文章以高职信息技术类“双师型”教师为研究对象,发现其专业发展具有个体差异化、走向多样化、过程动态化等特点,同时面临着不同发展阶段教师个体差异,知识更新、技术变革快速,缺乏发展自觉、专业不专任的现实挑战。基于此,着重从师资培养、个人专业发展动力及自主发展意识三方面提出了高职院校信息技术类“双师型”教师专业发展的提升路径。 相似文献