论都市型现代农业人才培养创新——以北京农学院为例

以北京农学院为例,探讨了高等农业院校在培养都市型现代农业人才中的模式创新,以更好地适应大都市市场多元化高层次农业的发展要求.     

试论沿海都市型农业的发展与地方农业高校的学科专业建设

在发展天津沿海都市型现代农业中,农业高校具有其他院校、科研院所不可比拟的优势,其学科专业建设肩负着服务沿海都市型农业发展的历史使命,因此,农业高校要创新体制机制,加强学科队伍建设,加大资金投入,搭建学科平台,努力提高学科整体水平,积极引领沿海都市型农业的发展。     

金山区都市型现代农业发展现状与对策措施

根据上海市委、市政府对郊区的战略定位,金山是上海未来发展的大化工基地,也是现代都市型大农业基地。大力建设都市型现代农业是金山农业发展的必由之路,是社会主义新农村建设的首要任务,是以科学发展观统领农村工作的必然要求,也是提高我区农业综合生产能力、促进农民增收的重要举措,我们必须把建设都市型现代农业作为一项长期艰巨的任务来抓。     

北京市朝阳区都市型现代农业建设发展现状与对策

通过对北京市朝阳区都市型现代农业发展情况进行实际调研,摸清了本区都市型现代农业发展现状,取得的成绩和存在的不足,在朝阳区城乡一体化进程加快,都市型现代农业面临转型发展的新形势下,提出了朝阳区都市型现代农业发展对策,为促进朝阳区都市型现代农业可持续发展提供了技术支撑。     

发展都市型现代农业为新农村建设提供产业支撑

北京市发展都市型现代农业逐步形成五大特征:充分体现城乡互动,"三生"功能高度融合,推进方式具有北京特色,充分体现科技、文化等附加值,展示良好的对外开外形象.在推进都市型现代农业的发展过程中,北京市制定了具体政策,重点是市场开拓、培育优势主导产业、加强农业产业化经营,进而使都市型现代农业成为新农村建设重要的产业支撑.     

对高等农业院校经济法律人才培养的思考——以都市型现代农业发展为背景

我国都市型现代农业发展离不开与之相适应的复合型、应用型经济法律人才培养。我国高等农业院校必须充分利用自身学科优势,通过优化教学内容、改革教学方法、加强综合技能训练等多种途径培养复合型、应用型农业经济法律人才。     

新形势下都市型农业高等院校青年教师队伍建设思考——以天津农学院为例

以天津农学院和其他农林高校教师队伍为研究对象,依据生师比、学历结构、职称结构以及年龄结构等数据,对天津农学院与全国其他农林高校的教师队伍现状进行系统比较。总结和分析出都市型农业高等院校青年教师队伍建设中普遍存在的问题。结合国内外同类院校的做法和经验,从管理队伍、制度建设、人才引进与培养等方面提出进一步加强都市型农业高等院校青年教师队伍建设的建议。     

都市型现代农业园艺人才培养的探索与实践——以金陵科技学院为例

根据都市型现代农业对农业人才的需求,设置了富有特色的园艺专业课程体系,构建了“三结合”的实践教学体系,制定了适应都市型农业园艺人才的培养方案;按照坚持高等学历教育与现代农业职业素能教育的有机结合,培养了“双证型”应用型人才;建设了都市型农业园艺人才培养的校内外实践基地,以教师科研项目、为三农服务及大学生实践创新训练计划和为纽带,搭建学生创新、创业教育平台,学生创新、创业能力明显提高。     

以阿克苏地区为例浅析南疆农业人才队伍建设的现状与对策

农业人才是推动现代农业发展、解决"三农问题"关键。本文以阿克苏地区为例,分析南疆农业人才队伍建设现状,研究借鉴疆内外成功经验,从而探索南疆农业人力资源开发有效途径,提出少数民族地区农业人才队伍建设措施。     

以都市型现代农业为主导的京郊生态新城建设

生态城市不仅仅是经济高度发达、社会繁荣昌盛,更重要的是生态优良、环境优美、生活宜居.没有新鲜的空气、纯净的水、绿色的食物,就谈不上什么生态城市.城市规模和人口的快速增长,使北京生态服务供求严重失衡,大城市病正在急速地向农村蔓延,制造业在蚕食农业,环境污染在蚕食农村.建设生态新城,必须抑制传统工业和房地产业的过度增长,必须控制人口和机动车的快速增长,必须发展都市型现代农业,建设园林式、田园式的生态新城.     

乡村振兴背景下德州农业人才队伍建设研究

党的十九大报告中,习近平总书记首次提出了乡村振兴战略,并指出,实施乡村振兴的重要资源是人才。在此背景下,通过对德州市农业人才队伍建设现状进行分析,提出了德州市农业人才队伍建设的建议,旨在为德州市实施乡村振兴战略提供人才支持。     

高校都市型现代农业特色资源开放与共享实现研究——以北京农学院为例

以北京农学院为例,通过对都市型现代农业特色资源的特征、开放与共享的技术要求的描述,进而对都市型现代农业特色资源开放与共享建设的关键要素进行分析,提出都市型现代农业特色资源的用户需求中心、本体分类,以及都市型现代农业特色资源开放与共享平台构建的措施.     

地方农业高校产教融合现状与对策研究——以河南农业大学为例

深化产教融合是应对高校毕业生就业市场供需结构性矛盾,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的战略性举措。近年来,地方农业高校围绕培养知农爱农人才,积极开展产教融合实践探索。然而,地方农业高校在产教融合过程中仍存在较多问题和障碍,以河南农业大学为例,通过认真梳理校企合作中存在的企业参与意愿低、教师参与积极性低、缺乏必要的场所和经费等问题,剖析高校办学理念、教育制度设计、办学师资力量、学生就业认知等方面的障碍和制约,提出政府制定支持性政策、高校完善产教融合制度、加强双师型队伍建设,加强宣传等对策思路,以期为高等农业院校开展产教融合工作提供借鉴和参考。     

都市型现代农业生态服务功能开发及对策研究——以天津市为例

结合天津农业生态环境的现状,把天津都市型现代农业生态服务功能划分为7种类型:气体调节、气候调节、水源涵养、土壤形成与保护、废物处理、生物多样性保护、生态娱乐。借鉴自然生态系统价值评估方法以及国内学者制定的中国生态系统生态服务价值当量因子表,对天津市生态价值进行了估算,结果表明:2010年天津农业生态价值的现实值为307.52亿元,接近当年的农业经济价值317.33亿元。提出了天津都市型现代农业生态功能开发对策:严格保护耕地,提高农用地征用补偿标准;积极慎重地发展设施农业,防止设施农业规模盲目扩大而影响其生态功能发挥;加强生态农业建设,促进农业生态服务价值的市场转化;改善环境,形成较为完备的农业生态体系。     

利用区域内湿地特色打造都市型现代农业规划中的湿地产业研究——以颍东区都市型现代农业发展总体规划为例

通过对颍东区都市型现代农业发展总体规划的分析,包括规划背景的总结,湿地产业规划中的发展策略、产业建设、发展模式、项目构想等,归结了利用区域内湿地特色打造都市型现代农业规划中的湿地产业的经验和模式,希望对都市型现代农业中的湿地产业发展规划有借鉴作用.     

安徽农业高校高层次人才队伍建设研究

本文针对安徽省农业高校高层次人才队伍建设情况进行了研究, 以省内一所代表性的农业高校为素材, 从高层次人才队伍的存量状况、高层次人才的流动、学科建设、科研立项等方面进行了实证分析,与部分省、市农业院校学科建设和高层次人才存量状况作了比较, 结合内外因素, 分析了安徽省农业高校高层次人才队伍建设存在问题的原因。作者从人事工作管理者的角度, 以安徽省人才队伍建设的实际为着眼点, 从观念、机制、人才基地和环境等方面出发, 提出了一些策略观点。     

新合并地方综合性大学图书馆人才队伍建设现状及对策研究——基于G大学的分析

新合并地方综合性大学一般欠缺地域优势、基础环境薄弱、原基础投入不足或失衡、缺少较高水平的教学和学术科研建设平台等诸多问题,而这些大学的图书馆人才队伍建设一向得不到重视,底子薄弱,主要体现在其年龄结构、性别比例、学历结构、职称结构等方面,形成了学校发展的短板。通过这些因素的分析,提出加强图书馆人才队伍建设的紧迫性,以及建设和稳定这只队伍的途径和长效机制的建议。     

都市型现代农业发展中利益主体矛盾与协同发展路径——以安徽省合肥市为例

都市型现代农业是农业现代化建设的重要内容。本文探究了都市型现代农业发展中各利益主体矛盾及协同发展路径。研究发现,合肥都市型现代农业发展中各主体存在利益失衡问题,并具体表现为农业经营主体与小农户、农业经营主体与大市场、村集体与小农户以及村集体与农业经营主体等四对主要矛盾。据此,需要以政府统筹为先导,搭建都市型现代农业发展一站式服务平台;以产业发展为中心,打造都市型现代农业产业发展利益共同体;以合作平台为依托,提高都市型现代农业经营主体的利益粘性;以要素流动为赋能,破除都市型现代农业要素供给的利益壁垒。通过综合施策,促进都市型现代农业利益主体的共赢发展。     

地方高校卓越农林人才计划实施背景下的人才培养特点 ——以安徽省高校农业资源与环境专业的专业建设为例

以安徽省2所涉及农业资源与环境专业卓越农林人才教育培养计划试点项目承担院校的专业建设为例,在卓越农林人才计划实施背景下,探讨地方高校如何通过学校办学层次、办学类型、人才培养目标和服务面向定位,以及课程设置和课程体系等专业人才培养计划构成要素的运筹,不断强化基于强基固本,提高核心素养的人才培养方案、课程体系和专业建设,为形成具有校本特色的新农科建设新范式提供参考。