以新型教学模式打造思想道德修养与法律基础课精彩课堂

思想道德修养与法律基础课承担着大学生健康成长、顺利成才的重要使命。在教育教学过程中,创造性地提出了教学与科研互促、教师与学生互动、教学与评价互补、学校与社会互构的良性动态循环模式,努力打造"基础课"精彩课堂,使大学生成长为符合社会要求的优秀人才。     

一个根瘤就是一座微型氮肥厂

豆科植物的突出特点是能与根瘤菌结瘤形成共生体,在自然环境中,豆科作物根瘤内部的根瘤菌在常温、常压下,将大气中的氮气转化成氨,直接提供给植物氮素营养,这就是自然界中的共生固氮作用。     

提高应用写作教学质量的几点体会

近年来 ,我在从事应用写作教学的过程中 ,对原先以教师为主体的教学方法进行了大胆的改革 ,改变为以培养提高学生应用写作能力为中心 ,以拓展学生写作思路为手段 ,把应用写作训练贯穿于整个教学过程中的教学方法。在这里学生成为应用写作训练的主体 ,教师只起引导、指导或点拨的作用 ,从而有效地调动起学生写作应用文的积极性和创新性 ,学生的应用写作能力也有了较为显著的提高。一、广泛阅读例文阅读与提高写作能力的关系是众所周知的。在基础写作教学过程中 ,学生结合相关文体教学能够读到的作品比比皆是 ;但学习应用写作 ,学生自己却很难…     

生命科学类专业多维创新实践教学体系的构建与实践研究

通过构建和谐运转的多维创新实践平台,以科技创新活动为载体,将教师的科研,学生的实验、实习、设计等实践性教学环节及课外科技、社会实践等活动相结合,建立了由学校、学院、教师和学生等共同参与的多层次大学生创新实践体系;旨在形成以学生为中心、教师为指导,将课堂内外、教学与科研有机结合的创新人才培养模式.     

丛枝菌根真菌的钙调素基因在共生过程中的作用

通过对丛枝菌根真菌(Glomus intraradices)中分离得到的钙调素基因序列进行分析,并利用实时荧光定量PCR(Real time PCR)研究该基因在共生体形成早期不同时间段的差异表达,以及在菌根共生体形成后,经胁迫处理,观察钙调素基因的表达量变化。荧光定量PCR结果表明,丛枝菌根真菌在与植物的共生过程中,存在钙离子激增现象,表明钙调素基因在共生早期的钙离子信号转导方面具有调控作用,而且在菌根真菌共生早期的菌丝生长过程中钙调素的调控作用可能与肌球蛋白的辅助有关。     

共生功能体的微生物组组成、组装及微生物间互作研究进展

本文介绍了植根于共生理念和关系中的共生功能体(宿主—相关微生物组)概念,系统评述了共生功能体相关微生物组的组成、组装及其微生物间的互作.基于共生功能体,宿主通过自身具有的抗性和耐受性,可影响微生物共生体在共生连续体中的位置,降低互作的负面效应.宿主进化和共生功能体能主动影响寄生性共生体的适合度,从而出现反向适应.虽然宿...     

高中英语课文阅读教学策略探讨

高中英语教学,是教师在教学过程中要做好的一项任务,也是教师的职责所在,而教师的教学方法,是提高学生英语成绩的关键因素,也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中,教师要关注学生的实际情况,根据学生实际情况来制定教学方法,以将英语课堂效率最大化,学生在学习过程中,要与教师数学结合,在课堂中积极发言,提出问题,老师再为学生解惑,教师在制定教学方法时,还可以根据现代信息技术,将多媒体与教学方法结合,形成一套新型的教学方法,教师把多媒体引入到课堂,有利于提高学生的学习兴趣,让学生在学习英语时兴趣大大提高,以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。     

生物化学知识联袂,构建高中生物高效课堂

在新课改背景下,教师在教学中需要改变传统教学观念,摒弃传统教学中的确定,在教学中运用多种教学策略进行教学,引入现代信息技术,丰富教学课,在课堂中激发学生的学习动机,提高课堂教学效率,构建高效课堂。在传统高中生物教学模式中,教师教学方法单一,在课堂中以教师的教为教学主题,限制了学生思维能力的发展,学生在学习过程中思维得不到到发展,导致学生在遇到新题型时,没有足够的应变能力,故教师在教学过程中要注重培养学生的解题思维并运用合理的教学策略提高课堂教学效率。本文便以高中生物知识与化学知识相结合为例浅略讲述教师在高中生物教学过程中应如何构建高效课堂,提高教学效率。     

电子系统设计课程体系改革的探讨

主要探讨电子系统设计课程体系的新教学和实验模式。该模式以单片机的开发应用作为整个电子系统设计课程体系的核心课程,研究如何将实验融入教学中,以实验促教学,通过教学和实验相结合的方法,培养学生关于电子系统的整体设计思想,从而建立起以学生为主、教师为辅,实验为主、教学为辅的全新教学和实验模式。     

《兽医病理学》课程教学改革初探

在《兽医病理学》课程教学过程中,通过理论与实验并重、病理与临床诊断结合、运用多媒体和科研促教等方法,提高了教学质量和教学效率,取得了较好的效果。     

海洋生物资源综合利用工艺学实验课程教学改革

结合海洋类高校的特点,以培养学生自主学习、自主创新和实践的意识和能力为目的,对海洋生物资源综合利用工艺学课程实验和实践教学环节进行了探索与改革。根据课程特点,凝练和形成了海洋特色实验内容体系,并形成校企联动实验教学方式共促教学体系和以科研促教学、科研教学互促模式,取得了一定的成绩,提高了实验教学效果,但仍需进一步探索和实践,以完善和提高实验教学体系。     

以核心素养为基础的农学专业英语“以读促写”教学模式探究

随着农村经济持续发展,需要越来越多的农业科技人才。农学专业学生普遍存在对英语学习缺乏主动性、学习兴趣不高等现象,英语教师在教学过程中,应开展以核心素养为基础的以读促写英语教学模式,把写作与阅读深度结合,激发学生的求知欲,提高学生的阅读兴趣,提升学生英语写作能力和阅读能力,为农业生产培养专业人才。     

基于移动互联网的本科教学思路分析

移动互联网在高校的普及,从多方面对教学过程产生了影响.高校可以通过加强自我学习,建立资源平台与学习平台,转换教师角色等新教学思路应对移动互联网的影响.在实施教学新思路的过程中,实施者要注意选择应用对象、保持学生学习注意力、调动教师积极性等问题.     

加强农广校实训基地建设,全面提高农民实践技能

农广校是农民教育培训的主渠道和主阵地,在农民培训、职业农民教育和农村实用人才培养中发挥着十分重要的作用。因此,辽宁省喀左县农广校根据农业中等职业教育办学思路,结合农业、农村对人才需求的实际,树立了"围绕专业办产业,办好产业促专业"的产学研结合新理念,牢牢抓住"实训基地是学校产学研结合最重要的栽体"这根主线,大力推进科研和实习实训基地建设。坚持教学、科研和生产相结合,强化实践教学,使学生不断提高自己的技术水平。     

动物遗传育种精品课程建设探索与实践

围绕动物遗传育种在专业人才培养中的地位、课程建设的思路及课程建设的做法、成效、体会等方面阐述了精品课程动物遗传育种建设过程的一些做法,通过课程的建设重构了课程体系、创新了教学模式、改革了考核方法,通过科研促教学,开展专题讲座等手段,提高了教学效果、促进了高水平教学团队的形成,培养了学生的生产技能,收到了良好的效果。     

家具设计课程教学中以赛促学的教学探讨

在高校开展家具设计专业,有利于满足家具市场的发展需求,为市场提供更多的人才资源。但在实际教学中,很多教师仍在采用传统的教育理念,使得教学效果受到了影响。而将以赛促学融入到高校家具设计课程教学中,有利于教师转变教学理念、创新教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,保障教学效率。对此,笔者对家具设计课程中以赛促学的教学方法进行了研究。     

硕士研究生教育过程中科研实践与课程教学互动模式探索——以《现代生态学》课程为例

笔者在分析硕士研究生课程教学过程中存在问题的基础上,以《现代生态学》为例,通过在课堂中引入科研实例,对课程教学过程进行了改革和优化。结果显示,科研实践与课程教学互动模式能够有效地将课程学习、科学研究和学位论文3个相对独立而又相互联系的硕士研究生培养环节结合在一起,既提高了课堂教学效果,又为学生后期科学研究的顺利开展奠定了基础。     

VFP网络教学理念与教学方法的研究

在VFP网络教学及科研过程中形成了新的教学理念和教学方法,新的教学理念包含了教师对学生、学习、知识、教学活动等总的看法。新的教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段,最终使教学效果明显,达到教学改革的目的。     

土壤肥料学课程引“研”于“教”体会

以土壤肥料学课程为例,通过将科研工作中采用的方法、使用的实物、获得的成果等引入教学中,就强化课程重要性、提高学生兴趣、强化认知、增强理解等方面进行了探讨。提出课堂教学中应融入更多的生产和科研实例,形成"以科研促教学、以教学带科研"的一体化教学模式,加强本科生对专业基础知识的认知、理解,提高教学效果。     

将最新科研成果融入本科教学以激发学生的创新思维之探讨

教学与科研的关系在如今的高等教育中讨论愈来愈热烈。教学与科研是高校的两个基本职能,两者相辅相成,互相促进。该文尝试将腐殖质对有机污染物在土壤界面传输影响机理的最新研究成果引入到本科教学中,不仅丰富了教师的教学手段,而且开阔了学生的视野,激发了学生的科研创新思维。科研与教学相结合,对于学生的科研素养、创新思维的培养以及教学效果的提高,都具有重要的意义。