提高毕业设计实践教学环节质量的方法

毕业设计是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,是提高大学生综合素质的途径之一,也是高校教学工作中的一项常规性内容。为了提高毕业设计实践教学环节的质量,江苏大学结合材料工程专业、电气工程及其自动化专业毕业设计的实际,提出了一系列提高毕业设计教学质量的方法。     

以创新能力培养为导向的工科专业毕业设计改革与实践

毕业设计的教学过程是完成培养计划、实现培养目标要求的一个极为重要的环节,同时也应成为培养学生创新能力的重要载体。应用毕业设计培养学生创新能力过程中,指导教师、学生、评价机制都对培养质量造成影响。实践证明,通过创新性选题、改进指导方法、过程管理及评价机制等方面对毕业设计指导工作进行改革,用以加强学生创新能力的培养,方法切实可行且成效显著。     

高职机械类专业学生毕业设计改革探索与实践

随着现代化企业的快速发展,工厂企业对于高职院校机械类专业学生毕业设计水平的要求也越来越高,文章将针对当前高职院校机械类专业学生在毕业设计方面出现的问题展开讨论,进而提出相应的实践性毕业设计改革策略,希望可以有效提升高职机械类专业学生的毕业设计水平,满足社会对于学生的人才发展需求.     

双语教学实践的探索与思考

双语教学是指高等学校教师在具体教学过程中,以学生的母语或学生已掌握的其他语言为依托,而采用第二种语言具体阐释、表达教学内容的一种教学方法,是近年来全国各高等学校普遍实行的一种教学改革形式。为此,在分析双语教学的意义及存在问题的基础上,根据双语教学的教学特点,阐述了实行双语教学的主要切入点,提出了完善双语教学的具体措施。     

基于团队指导的机械类毕业设计改革与实践

为了提高本科毕业设计质量,笔者结合贵阳学院机械类专业毕业设计现状,指出了传统模式下机械类本科专业毕业设计存在选题不太科学、学生不太重视、教师不太投入、管理不太到位、答辩不太严格、培养不太全面等问题,提出了基于团队指导模式的改革与实践的具体思路和方法：1)以真实课题为主要课题源;2)制定更加完善的毕业论文各环节监督细则;3)建立毕业设计指导教师团队,发挥指导教师专长;4)建立团队指导毕业设计工作机制;5)完善综合评分体系;6)完善质量评估体系。实践证明,以上方法对于提升机械类本科毕业设计质量具有一定的指导意义。     

创新创业背景下农业工程专业本科毕业设计教学改革实践与探索

本科毕业设计是对大学4年学习成果的检验和总结,通过该环节可培养学生的综合素质、工程实践能力或科研学术能力,也有助于培养学生的创新创业能力。回顾指导农业工程本科毕业设计过程,系统分析目前农业工程专业毕业设计选题、教学过程和评分标准方面存在的问题,以此为基础,探索和实践了农业工程专业本科毕业设计改革方案,为农业工程专业本科生毕业设计质量的提高和创新能力的提升提供了新思路。      

应用TRIZ冲突解决方法提升毕业设计质量的探索与实践

针对毕业设计这一人才培养过程中的重要环节,提出采用TRIZ理论挖掘学生潜力,提高毕业设计质量的思路。建立了TRIZ理论与毕业设计的融合路径,在整个流程中利用冲突解决方法提出技术方案是关键步骤,以冷冲压成型工艺中的精密压力机设计为例,详细阐述了物理冲突的化解和技术冲突的处理过程。实践结果表明,应用冲突解决方法能够帮助学生快速找到问题突破口,与专业知识结合后可以形成理想的技术方案,TRIZ理论具备在毕业设计中推广的良好前景。     

“毕业设计与答辩”课程思政教学实践策略研究

文章以高职机械设计与制造专业毕业设计与答辩课程思政教学实践改革为对象,分析了毕业设计与答辩课程开展课程思政的意义及当前存在的问题,并从师资队伍建设、思政元素挖掘、思政元素有机融入、革新教学评价体系等方面探讨了毕业设计与答辩课程开展课程思政的具体实施路径,为高职毕业设计与答辩及其他相近课程的课程思政教学改革提供借鉴经验。     

加强工程实践教学中创新能力的培养

阐述了在机械制造实习中,为了培养学生的创新精神,必须更新观念,突破传统教学模式的束缚,建立培养创新人才的新模式,努力营造有利于创新人才成长的良好氛围等问题.     

中职学校机械专业课教学的探索与实践

中职学校机械专业课教学,需要打破传统的学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源,使理论与实践更好的衔接。     

创造性思维教学的探索与实践

随着素质教育的实施，培养学生的创造精神与实践能力，已成为世界各国教育的趋势。为此．就高等院校如何推行创造性思维教学、培养学生的创造性思维能力进行了探讨。     

模拟实践教学

实践技能是当今人才市场对劳动者素质的职业要求,制图课是工科类学生职业技能培养的基础课,该课程的教学目的是不仅要使学生掌握抽象的图学理论知识,更重要的是培养学生的空间思维能力、构形能力以及阅读和绘制工程图样的能力。为此,阐述了模拟实践教学的原则和方法。     

高职学生毕业设计（论文）环节的改革措施

毕业设计（论文）是高等职业教育过程中的一个重要环节,也是评价一个学生综合素质的重要标尺。主要就江苏食品药品职业技术学院及其他院校毕业设计（论文）开展情况,分析了毕业设计（论文）环节中存在的主要问题并提出相应的改革措施。      

应用型本科机制专业毕业设计改革与探索

毕业设计是大学四年教学中的最后一个综合创新实践过程,是对教学质量的一次总检验。在当前科学技术迅速发展的时代背景及卓越工程师培养模式下,对应用型本科高校机械专业毕业设计的教学实践全过程进行反思,根据学生具体学情,将毕业设计进行分类,对毕业设计进行过程化管理,从毕业设计的各个环节（前期准备、中期工作、后期工作）进行改革与探索,以提高毕业设计质量。     

高职大学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济结构的调整和发展驱动的变化,创新创业教育受到了广泛的关注。然而,在高职大学生中,创新意识薄弱、创业成功率不高的问题仍然较为突出。加强对创新创业教育的研究和实践,提高学生的创新创业能力,是当前高职院校面临的一项重要任务。     

机械制图教学中重点内容的教学实践

机械制图是高等工科院校一门理论性和实践性都很强的技术基础课,其主要任务是培养学生的空间想象力、绘图和识图能力、创新和创造能力。可见,机械机械图在培养学生各种能力方面起着极其重要的作用。为此,针对机械制图中的重点内容,就如何在教学中围绕这些重要内容加强教学,进行了研究与探讨,提出了一些良好的做法与想法。     

实践教学与农机化专业学生创新能力培养的探讨

教育的目的是培养具有一定理论基础和创新能力的人才,通过参加实际生产和科研进行毕业设计,是培养学生创新能力的有效手段。     

机械设计类毕业设计质量的思考

毕业设计是大学本科学习的最后环节,机械设计类毕业设计是机械工程学科等专业毕业设计的主要选题类型,可以有效检验学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。基于此,课题组分析了毕业设计环节的相关要求,总结了机械设计工作的一般流程和该类毕业设计课题的一般要求,归纳了其所具备的创造性、综合性、复杂性、经验性等特点,讨论了学生的知识积累、实践经验、综合设计能力特点,并从学生、指导教师、其他因素等方面剖析了影响毕业设计的因素,进而从指导能力、选题、过程指导、管理等角度提出了几项针对性改进措施,为提高学生的实际设计能力和机械设计类毕业设计质量提供思路。     

高职机械制造与自动化专业毕业设计模式改革与实践

高职院校的机械设计制造及自动化专业的教育目标是培养适应现代化需要的应用型技术人才,学生不仅要系统掌握该专业的理论基础知识和基本技能,还要敬业爱岗、素质高、能力强。在毕业生答辩环节,要根据专业的培养目标和要求来设计毕业模式。以往该专业的毕业设计模式存在一些不足,笔者根据多年的教学实践,在原来的毕业设计的模式进行了改革和创新,获得了更好的教学效果。