中等职业学校实施素质教育探析

职业教育作为我国教育的重要组成部分。只有与时俱进、更新教育观念、德育与能力培养并重、深化教学改革、重视并加强实训基地建设等,才能源源不断地向社会输送高素质的技能型人才,才能不负人民的重托,才能真正撑起职业教育这片蓝天。     

中等职业学校体育教学实施素质教育的建议

素质教育是中职学校体育教学的重要内容。素质教育的实施,不仅对体育教学质量的提高具有显著的促进作用,同时也有利于加强学生各方面的素质培养,促进其全方位的发展。但是在实践过程中,素质教育在中职学校的开展中仍存在一系列问题。如何解决这类问题,提高教学质量,是教师应该研究的重点。     

如何在中等职业学校德育课教学中实施素质教育

中等职业学校德育课教学中实施素质教育,从教学目标、教学过程、教学方法、教学对象四个方面进行了分析探讨。     

中等职业学校实施素质教育的思考

中等职业技术教育是为学生就业及未来发展奠定基础的教育,应重视学生综合素质的培养,要树立综合素质培养意识,为此要建立综合素质教育评价体系,采取多种途径培养学生综合素质。     

中等职业学校实施素质教育的几点思索

随着科技的迅猛发展,生产力水平的不断提高,新时代对劳动者的素质要求也越来越高,素质教育的地位也越来越重要。造就新一代劳动大军和提高广大在职劳动者的素质,已成为教育界面临的一项十分紧迫的战略任务,而这一任务的完成主要依靠于发展中等职业技术教育。大力推行素质教育是中等职业学校提高办学质量的重要手段。研究和推行素质教育已成为广大职教工作者的一项重要课题。     

对职业学校推进素质教育的几点思考

分析了素质教育的基本特点,结合职业教育的实际提出了职业学校推进教育的建议和措施。     

中等职业学校学生心理健康教育之我见

心理健康教育是素质教育的重要方面,是德育工作的重要内容之一。本文分析了中等职业学校学生心理健康问题的成因,并提出了采取开设心理健康教育课程,加强心理健康教育教师培训。提高教师的心理素质,加强和家庭形成合力共同做好心理健康教育等多种对策,加强对学生心理健康教育,培养学生良好的心理素质。     

浅谈中等职业学校历史学科如何开展民族精神教育

中等职业学校的历史教育,作为文科专业的专业基础课,在提高学生整体素质方面发挥着不可替代的重要作用。如何加强中专生的民族精神教育,中等职业学校的历史学科担负着义不容辞的责任。历史教师要深入分析学生的历史学习现状和德育现状,要贯彻素质教育精神,以学生为主体,以实践活动为载体,高举爱国主义旗帜,为弘扬民族精神注入新的活力。     

谈现代农民素质教育

我国要实现农业现代化,关键是要依靠千百万现代农民。我们必须把对农民的教育由一般教育转向现代农民素质教育。目前我国农民素质状况不容乐观,必须根据现代农民素质教育的基本内容要求,针对农村素质教育对象的新特点,探索现代农民素质教育的新途径。     

关于加强中等职业学校环境教育的思考

加强环境教育是社会、自然对中等职业学校提出的客观要求.在中等职业学校宜采取核心课程形式,教学生掌握环境知识,结合各科教学培养学生的环保技能,开展环保活动养成学生的环保行为习惯.     

简议当前中学作文教学

新的中学语文课程标准,突出以人为本,强调素质教育,注重培养学生良好个性和健全人格,体现出一种全新的教学理念,也为教师提出一个怎样教好包括作文在内的新语文课程的重要课题.笔者从教30年来,一直教中学语文,对其中作文教学有所悟,也有所得,认为学生"作文"与其"做人"有必然联系,教师必须重视其思想性、工具性与实践性的统一,在教会学生"做人"的过程中教会学生"作文".在当前,尤其应该如此.为了行文的方便,我们先议论教学生"做人",再议论教学生"作文".     

对发展农村职业教育的思考

分析了农村职业教育的现状,指出农村职业教育发展的目标,要考虑对农村职教的投入,稳定农村职教教师队伍,搞好教育资源分配.面向农村劳动力进行培训要打破城乡分割,不仅要培训种植、养殖技能,而且要进行第二、三产业技能培训。     

以经营教育的理念培育高职院校质量文化

产品质量是企业的生命,搞好产品质量需要企业质量文化建设,而高等职业教育的质量是高职院校的生命,搞好教育教学质量管理也离不开高职院校质量文化建设。在新形势下,为了提高高职院校教育教学质量,本文以经营教育的理念对高职院校教学质量文化的构成、高职院校质量文化建设途径进行了探讨,分析认为：高校教学质量文化建设应该与学校的战略发展联系起来,分层次全面开展教学质量文化教育活动,构建质量文化框架,树立就业导向的质量观,建立就业导向的全面质量控制以及评估体系。     

林业高职对口生的学情分析与学习能力培养的研究

在对林业高职高专学生的调查中发现,对口生与普高生的学习成绩相比较,存在着相对差异的问题。通过运用现代教育教学理论对调查结果进行分析,指出了"新的学习理念树立、学风建设和教学方法"是造成对口生学习成绩差异的根本原因。针对对口生的学情特点,结合林业高职高专的人才培养目标和现代教育理论提出了加强林业高职对口生学习能力培养的措施。     

论高职高专教育质量观

上世纪90年代末,我国高等教育适应“造就数以亿计的高素质劳动者,数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的要求,办学规模骤然膨胀,高等教育大众化进程迅速加快。高职高专教育适应形势的发展,在“似乎不像大学的大学”,却培养了数以万计的大学生,其教育质量问题引起了人们的普遍关注。如何保证高职高专教育培养的毕业生适应社会的需求,是高等教育改革发展过程中必须解决的问题。因此,正确认识高职高专教育的质量问题,确立正确的质量标准,并且提供必要的保证系统和运行机制,是解决高职高专教育质量的关键。     

构建大学生职业素质教育有效机制的几点探索

构建大学生职业素质教育有效机制,要落实以人为本的育人机制,建立教与学、教师与学生双向互动机制,深化第一课堂和第二课堂相互借重机制,完善德、智、体、美、劳并重的评价机制,强化社团活动、干部锻练、社交礼仪、社会实践齐头并进的实践机制.     

论职业教育成本分担的完善

根据教育成本分担理论,职业教育投入应该由政府、受教育者个人(家庭)、社会来共同负担.目前我国职业教育投入机制存在着投资力度不够、分担不合理等问题,需要从加大政府投入力度、稳定个人(家庭)投入水平、积极开拓社会投入渠道三个方面加以应对.     

浅谈如何提升高职院校教育教学质量

通过建立激励机制、整合资源、加强专业建设和师德建设,提高高职院校教育教学质量,促进学校持续健康发展。     

“中职本科”学生职业素养评价体系设计

建立"中职本科"学生职业素养评价体系,为学生职业素养的培养提供导向,进而促进学生职业素养的提升。采用发展性教育评价方法,基于"中职本科"教育的属性和应用型能力培养的宗旨,以企业实际需求和学生可持续发展需求为导向,紧密结合"中职本科"学生的特点,设计了完善的"中职本科"学生职业素养评价体系。评价体系包括评价指标体系、评价方法设计、评价主体选择、评价结果反馈等。