电脑仿真在物理实验教学中的应用

物理实验在物理教学中具有举足轻重的作用,但受实验条件、实验设备、实验本身的限制,有的实验在常规条件下无法进行实验或是实验效果不理想,给物理教学带来很大困难。有效应用电脑进行物理仿真实验能克服常规实验的不足,起到事半功倍的效果。从电脑仿真物理实验现象、电脑仿真物理实验过程、电脑仿真物理实验规律和电脑仿真物理实验环境四个方面考虑物理教学中电脑仿真实验的应用。     

用虚拟机技术构建计算机实验教学环境

利用虚拟机技术完成了计算机软硬件和网络课程的实验解决方案,设计了计算机组装与维护实验,网络组建与配置实验,服务器的配置与管理实验,网络安全与入侵实验,程序设计与调试实验．解决了实际实验环境中实验设备数量,成本和维护的矛盾．     

设计性物理实验教学创新的研究与实践

现在新的大学物理实验体系包括基础实验、综合设计实验、研究创新实验三个层次。我校大学物理实验主要是以基础实验为主。根据我校大学物理实验中心现有的条件,可逐步调整实验教学内容及结构,由基础实验和验证性实验逐步提高设计性、研究性实验的比例。根据不同的专业需求,开设与学生专业背景相关的设计性实验,增强实用性,提高学生的兴趣,有助于创新意识的培养。     

有机化学实验教学改革及发展趋势

为了充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力和研究能力,必须改革传统的有机化学教学模式。分析了有机化学实验的实验方法、实验技能和实验内容等方面的教学改革,并从开设综合性多步合成实验,开设设计性和研究性实验,常量、小量、微量实验有机结合和实验的绿色化等方面论述了有机化学实验教改的发展趋势。     

高中物理中的几个声学实验分析

物理学是一门逻辑性很强的学科,在学习过程中不但要掌握理论知识,同时还要以实验为基础,深入了解物理现象背后的物理知识和实验意义。声学实验作为物理实验的重要组成部分,相对于其他类别的实验更加贴近生活,可以通过演示实验加深学习效果。本文通过对高中物理中几种常见的声学实验进行分析,介绍了实验原理和方法,以便于学生了解声学实验。     

将验证性实验转化为设计性实验的实践探索

我们在《家禽繁殖学》中通过实验性设计的应用也确实提高了学生的实验构思能力、设计能力,以及提出问题、科学分析问题和解决问题等方面的能力。设计性打破了传统实验的约束,对提高学生做实验的能力和培养学生的发散思维有很大的帮助,有助于培养学生的创造性思维能力。1对验证性实验和设计性实验的认识1·1验证性实验验证性实验一般也称为指导性实验。在验证性实验中,教师、实验指导教师于实验课前按照实验实习指导书准备实验用仪器、药品及其他用品等。学生按照实验指导操作,记录结果,写实验报告。事实上,在实验开始前,教师和学生都已经知…     

动物实验伦理教育探析

为克服学生在动物实验中的两种极端行为,基于动物实验的科学价值、动物实验对人及其自身的贡献、动物实验的不可或缺性进行价值分析,阐述动物实验的必要性;基于人的优先权利、动物使用的生态模型进行道德分析,论述动物实验的合理性;也基于人关爱动物的本性、互惠利他理论探讨动物福利论的动物实验规范性。在此基础上提出了动物实验伦理教育:认识动物实验的科学价值,使实验动物物尽其用;树立辩证的动物实验伦理观,保护动物的合法权利;贯彻3R原则,引导学生动物实验的合理行为。     

微生物学实验课程教学改革探索

针对传统微生物实验课程教学的不足,提出以培养学生的综合实验能力为实验课程的中心目标入手,就微生物学实验课程教学内容的组织与更新、实验条件建设、实验过程与结果的评价、实验教学与科研相结合等方面进行了教学改革实践,旨在培养学生的实验动手能力和实验思维能力,提高微生物学实验教学的质量。     

开设绿色化学实验培养学生的环保意识

分析目前高校化学实验的状况,阐述培养学生绿色化学思维和环保意识的重要性,提出高等学校化学实验绿色化应该采取的具体措施,即选用原子经济性好的反应实验、选择无毒或低毒的化学实验、推广微型化学实验、采用新的实验技术、开设系列化学实验、模拟化学实验、综合利用废物等。     

土壤水分含量测定实验

实验实习是土壤地理学的重要教学环节之一,土壤水分含量测定实验室土壤地理学课程的基础性实验,本文介绍了土壤水分含量测定的实验的目的与要求、实验原理、实验步骤、实验数据记录与计算和实验分析与总结。     

黑龙江实验动物网站的设计规划

１建立实验动物网站的实际意义 实验动物的研究涉及多方面的内容,实验动物资源、实验动物的法令法规和管理办法、质量检测机构等。当代的计算机网络技术的发展,使得信息共享成为现实,我们根据当前形势发展的需要,考虑到黑龙江省实验动物的信息还没有达到共享,所以开发这样一个实验动物信息网是很有必要的。 我们对实验动物的研究,离不开对实验动物资源的需求,这样通过实验动物信息网,我们就可以查询到各种所需的实验动物资源,另外,我们的研究工作也脱离不开实验动物的生产厂家、质量检测机构、实验资源的需求和人员信息等等,这些…     

粮食工程专业综合实验的规划与实践

以南京财经大学为例,主要阐述学院综合实验的实施现状,根据学院调查和分析以往的综合实验得到的成效和学生反馈,得知综合实验内容设置不够系统,学生被动接受实验,实验规划目的不明确,也缺乏相应的奖励机制,因此对综合实验进行重新规划与优化势在必行。主张在今后的教学实践中,应当以建立灵活高效的开放式综合实验课程选题方案、建立项目驱动的系统综合实验课程设计、建立设计性综合实验的教学模式并构建综合实验激励机制和评价体系为指导思路,因地制宜,因材施教。     

植物资源学实验的设计与实践研究

依据实验与实习的定义,对植物资源学实验进行了设计与实践。通过植物资源学课程教学经验总结,认为植物资源学实验可以采取多种形式培养本科生的综合能力。传统的验证性实验可以保证基础实验教学的进行;设计性实验、综合性实验可以培养本科生的创新能力;开放性实验可以实现以学生为本,分层次教学;虚拟实验是植物资源学实验有待构建的网络辅助教学平台之一。     

浅析物理教学中学生实验能力的培养

物理从学科特点来讲,属于实验学科,它的许多理论都建立在实验的基础上。新的物理课程改革要求培养学生的探究能力,这就要求教师改变传统的教学模式。传统的应试教育往往把分组实验变成课上演示实验,把课上演示实验变成“黑板上的实验”,阻碍了学生实验能力的提高。在多媒体教学方式进入课堂的情况下,有的教师将大部分实验都利用多媒体进行演示,虽然实验现象明显、误差小、     

做功改变物体内能的实验改进

正在初中物理《内能》一节的教学中,教师通常采用如图1所示的两个演示实验来说明做功可以改变气体内能。图中甲实验说明对气体做功,气体内能增加,硝化棉燃烧。但实验成功率较低,有时候打压几次才能成功一次,太浪费时间。为了提高该实验的成功率,我把原实验筒内硝化棉换成火柴头,几乎每次实验都能成功,实验效果也更明显。乙实验说明气体对外做功,气体内能减少。但由于实验器材中广口瓶较小,教师在讲台上演示时,离学生较远,产生的白雾少,持续时间又短,学生不容易观察到实验现象。因此,为了提高课堂实验效果,我在教学中对乙实验进行了如下改进:     

土力学综合性实验教学探讨

本文通过对综合性实验特点的分析,结合土力学综合性实验的设计和实施,探讨了土力学综合性实验的意义、方法。提出了综合性实验的几个关键问题,综合性实验的教学效果评价结果表明实施综合性实验是必要的、有效的。     

建立探究性生化实验教学模式,培养科研创新人才

阐明了基础实验、综合设计实验与探究性生化实验的关系,探究性实验是建立在传统基础实验的基础上,通过综合性实验过度而建立起来的。探究性生化实验课的特点主要表现为：充分强调学生的主体作用,实验设计、实验准备、实验过程完全由学生自己独立完成,而且要充分发挥学生的能动性与创新性。探究性的考试模式能够有效地检验教学效果。探究性考试模式贯穿于整个实验过程,是一种开放性的能力测试过程。通过探究性实验教学与探究性实验考核相结合,能显著提高实验教学效果与教学质量。     

浅谈家庭实验与物理教学的关系

物理学是一门以实验为基础的学科,在物理教学过程中进行演示实验、随堂实验及分组实验,是每个教师进行教学的一个重要环节,实践表明,实验教学确实能收到良好的教学效果。但是在进行这些实验时,演示实验和随堂实验大多数是教师自己操作,而学生只能在一旁进行观察,再加上一些外部因素,如仪器小、实验时间长等,部分学生很容易分散注意力。这样,虽然做了实验,却收不到较好的效果。     

环境工程专业综合性实验课程教学改革探讨

随着环境问题的日益复杂以及社会对复合型、应用型环境工程专业技术本科毕业生需求的日益增长,开展环境工程综合实验课程教学改革显得尤为重要。环境工程专业的实验课程教学(从专业基础实验课程到专业实验课程)都是以验证性实验为主,其固定模式是教师进行前期实验条件控制,学生根据实验教材上的实验方法和步骤完成实验,从而对已有定理或规律加以验证。这种实验模式增强了学生对书本的依赖性,扩大了老师对实验的干预性,不利于培养学生独立思考和勤于动手的实践操作能力,不符合目前高等教育创新型、实践型人才培养的要求。详尽阐述了环境工程专业综合性实验课程教学改革的具体措施:延展教学内容(包括增强综合性实验灵活度,提升教学内容学科覆盖度和加强科研实训探索性)、改革教学方式、完善考评制度,旨在为高校课程教学改革提供参考。     

计算机技术在水利工程爆破实验教学中的应用

爆破实验具有一定的危险性,一些实验现象难以观测和记录,影响了实验教学效果。利用数值模拟软件ANSYS/LS—DYNA来进行计算机辅助实验教学,弥补了传统爆破实验的不足,有效保证了高危实验的安全性,并且可以显示实物实验不易记录的过程和现象,拓展了学生学习的信息量。利用该软件,学生可以在计算机上进行实验,观察和学习实验结果。这种实验教学方法赋予学生新的实验手段,扩展了实验范围,提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。