农村初中进行职业技术教育的探讨

近些年来，随着我国中等教再结构的改革和职业技术教育的发展，有些农村初中开始引进职业技术课程。对农村初中改革的这一新的职业化趋势，国内教育界许多人赞同．但也有人反对。作者强调了解国外普及义务教育和开展职业技术教育的历史经验．结合我国实际情况．提出一点看法。     

农村职业技术教育

97020176 适应两个根本转变,努力开创国家级重点农业中专的新局面/郑学莉//中     

农村职业技术教育

98010032大力发展农业职教,积极实施“科教兴农”/江苏省海安县人民政府//职教通讯一1997,(9)一19一21 一、着眼“适应”,加快农业职教发展步伐。1.坚持优先和重点发展农业职业教育,以适应农业生产的人才需求,使农业职教真正成为农业经济的强有力支撑点。2.加大投人,积极兴办农职业学校。该县投以巨资,先后新建了县农业工程学校、通海职业中学等,并获得“全国职业技术教育先进单位”。3.依据农村的人才需求门类、层次的变化,调整农职校的专业设置和人才培养的层次和结构。职校开设了农学、海洋捕捞等地方经济急需的课程,缓解了供需矛盾。建…     

农村职业技术教育

范围内,对教育行政管理机构、各类职业教育实体、职教服务系统、相关部门和单位,按其相互关系,依据系统理论和借鉴网络技术,用箭线和圈点联系起来而形成的网络。职教网络反映社区对职教的支持与需求,具有整体性、可控性、调节性、社会性、开放性等特点,对于加强农村职教的计划与管理,合理布局,科学配置职教资源,提高办学效益和教学质量,具有重要的意义和作用。对于该网络的理论研究包括技术与动作规律、基本模式、网络资源优化、质量优化、网络培训、网络评估等;实验部分包括构建不同层次的行政地域型职教网络模式、企业厂区型职教网络模式…     

农村职业技术教育

本文认为要摆正农业中专教育的位置,调整培养目标。农业中专是职业教育的重要组成部分,其培养目标应为社会主义市场经济条件下农业、农村经济发展中的熟练劳动者和各类技术人员、管理人员。为此,要转变教育的指导思想,积极推进中专教学改革。1.要突出职业教育特色。以市场为导向,以本地产业结构需要为依据,合理进行专业设置。     

农村职业技术教育

97030240深化中等农业职教改革的几点思考/陈化文//职教论坛一1997,(3),一14PP 一、尽快确立与市场经济体制相适应的办学思想。本着“面向农业,面向农村,面向农民”的原则培养各类适用型人才,以农业、农村和社会发展对各类农业科技、管理、经营等人才的结构、规格、数量的需求信息为导向来配置农业职教资源。二、切实转换办学体制,建立以政府办学为主体,社会各界共同办学的新体制。应突出中专学校的龙头地位和骨干作用,避免现有中专学校与职教中心在生源、资金、专业设置等方面的消极竞争和重复浪费。3.改革招生及就业制度,改双轨录取标准…     

农村职业技术教育

作者认为,江苏农村新的经济运行模式和农业产业化经营迫切需要大量实用人才,农业职业教育必须为区域经济发展服务。当前,江苏农村职教的新思路、新举措有:1.坚持服务“三农”,满足农村经济对人才的需求。按照“选准一个专业,培养一批人才,带动一个产业,致富一方农民”的原则,对传统农字号主干     

大力发展农村职业技术教育

农业是国民经济的基础，只有农业发展了，各行各业才能得到相应的发展。但对农业依靠什么才能发展起来，一个时期有一个提法。只有在改革开放以后，在学习借鉴发达国家经验的基础上，才真正找到了我国农业发展的正确道路。这就是“农业最后靠科学技术解决问题”，把“农业生产引导到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来”的农业发展方针。……     

农村职业技术教育与农村经济发展

我国是一个农业大国，农业、农村和农民问题是关系到全面实现小康目标和现代化建设全局的重大问题。“没有农村的小康。就没有全国的小康；没有农业的现代化，就没有整个国民经济的现代化”。要实现跨世纪的宏伟目标，必须保持农业和农村经济的持续稳定发展。发展农村经济，关键在于提高农村劳动者素质。而提高劳动者素质离不开教育。特别是离不开农村职业技术教育。实践证明，办好职业教育，加强农科教结合，对发展农村经济，全面实现小康目标具有重要意义。     

高等农业学校应增设法制教育课程

(一)三年前党的十二大已明确提出:为推进我国的社会主义物质文明和精神文明建设,发展社会主义民主,加强社会主义法制,要在全民中开展法制教育。胡耀邦同志在十二大所作的题为《全面开创社会主义现代化建设的新局面》的报告就明示:“要在全体人民中间反复进行法制的宣传教育,从小学起各级学校都要设置有关法制教育的课程,努     

开展初中后职业技术教育，为农村培养新型农民

未来一带的新型农民，决定着中国农业的未来。现在，接受初中教育的农村青年大多返乡务农或进城就业，加入农业产业队伍。但由于农村普通初中教育与农业生产实际需要相脱节，学到的劳动技能课解决不了农业生产技术与经营管理问题，毕业后的农村青年不能尽快融入当地的农业生产建设和产业化经营中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。因此，开展初中后职业技术教育势在必行，这是在农村普通中学全面推进素质教育，改革农村普通教育，培养和确保较高素质的农村后备劳动力，确保农村稳定与发展的必然选择。     

试论发展农村职业技术教育

农村经济要发展必须以提高劳动者综合素质为前提，发展农村职业技术教育是解决这一问题的关键。文中对发展农村职业教育的重要性、途径与方法，以及国家在政策上的保证作了阐述。     

农村职业技术教育体系探讨

发展农村职业技术教育对提高农村劳动者素质、促进农民收入的增加、调整农业产业结构、农村剩余劳动力转移、促进城镇化率水平的提高和推进社会主义新农村的建设等有重要意义。文章认为我国农村职业技术教育农村职业技术教育教育资源零散,体系不够健全,并提出了整合农村职业技术教育资源,建立以劳动力市场需求为导向,以促进就业和促进经济发展为目的的,多形式、多层次、多渠道、多领域的农村职业教育体系的建议。     

发展农村职业技术教育促进江苏农村经济发展

发展农村职业技术教育是加快农村劳动力资源转移的重要举措。江苏省虽然农村经济的发展走在全国前列,但是农村职业技术教育的发展却未得到应有的重视和发展,农村职教仍存在一些问题。要改变这一局面,必须树立全面、正确、科学的农村职业技术教育价值观,加强政府统筹,提供良好的政策环境,深化农村职业技术教育体制的改革。     

发达国家农村职业技术教育现状及特点

经济发达国家经验证明,国民经济的现代化离不开农业和农村的现代化,只有农业和农村与城市和工业现代化同步,才能实现真正意义上的现代化。综观世界上一些经济发达国家,无论是农业生产占重要经济地位的德国、美国、英国、法国、丹麦和澳大利亚,还是耕地面积有限的日本、端士,其农业生产社会化和现代化程度都非常高,其农业成功的主要因素除了农业科学技术发达外,发达的农业教育,特别是农村职业技术教育在培养大量的适应农业和农村经济发展需要的高素质、高技能人才方面担负着不可替代的重要作用。为了借鉴发达国家在农村职业技术教育工作中的…     

论我国农村职业技术教育的发展

“三农”问题一直是各级政府关注的重点。农村人口众多,农民科技素质缺乏,大力发展农村职业技术教育,提高农民转移就业能力,有利于促进地方经济发展,加快农民脱贫致富步伐。本文在分析了我国农村职业技术教育的发展现状和存在的问题的基础上,提出相应的发展对策。     

农村职业技术教育的理性思考

我国农村职业技术教育的现状不容乐现,存在问题较多,不适应当前新农村建设要求.社会主义新农村建设的主体是农民,是一大批具有适应新农村经济社会发展需要的专业技术的新型劳动者,而这一大批新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育.     

浅谈农村职业技术教育的必要性

初中教育是九年义务教育的终端,对绝大多数农村学生来说,初中毕业便意味着其学校教育阶段的终结和职业生涯的开始。这些人应该具备什么样的素质。或者说,农村初中把一些什么样的人送向农村,这是改革农村初中教育必须考虑的一个首要问题。农村初中必须解决好学生专业技术的学习问题。而要解决这个问题,其有效途径便是在打好文化知识的基础上进行职业技术教育,使人人获得一技之长,具备谋生的本领。     

农村职业技术教育发展的不利环境分析

近几年来,农村地区尤其是经济欠发达地区的职业技术教育一直处于困境之中。这种困难局面在不同地区和不同学校由不同因素造成,但概括地讲,可分为两大类:内部因素(如学校管理水平有限,专任教师的数量不足,质量不高,教学条件较差,学生的学习心理不正常等)和外部环境。本文将从宏观上对目前农村职业技术教育发展的不利环境进行分析,以此引起人们对这一问题的关注。