现代创造力理论视角下的地方高校研究生创造力提升方略

现代创造力理论从智力层次、知识结构、思维方式、人格品质、创造动机和学习环境等方面对创造力的内涵进行了诠释。当前,地方高校的研究生创造力比较弱,原因是多方面的,有国家和社会的影响,也有培养单位和研究生自身的责任。地方高校要抛开单一的知识能力培养,结合研究生的个性特征,开发他们的智力潜能,优化知识结构,培养创新思维,营造优越环境,不断提升研究生的创造力水平。     

从摄录编技术课谈大学生创造能力的培养

21世纪是科技高度发达的世纪,更需要具有创造能力的人才,加强对大学生创造能力的培养,引起了高校注意和重视。本文以摄录编技术课为例,以培养学生创造能力为中心,以提高学生创造力为切入点,以创设创新空间为抓手,坚持以人为本,张扬个性,注重实践的原则,进行切实有效地论述。     

高等环境化学课程研讨式教学的探索与实践

采用研讨式教学法,将培养独立从事科学研究能力的目标落实到研究生课程教学中,从查阅、分析和归纳文献到准备演讲文稿、作学术报告等多个方面,注重培养研究生的创新思维,激发学生的创造力和想象力。文中从研讨内容的确定、课堂的组织和管理、教师在研讨课中的作用等三个方面,总结了研究生高等环境化学课程教学实践中的经验,并分析了研讨式教学存在的问题。     

对网络广告设计创造力培养的几点思考

二十一世纪的今天,网络媒体获得了爆炸式的发展,大有取代传统媒体的趋势。网络广告以其自身的优势,使其成为广告主投放策略中的重要一环。创造力是策划成功网络广告作品的基石,在网络广告设计中要注重创造性思维的培养,注重艺术素养的提升,注重创造过程的研究,注重理论联系实践的设计能力的培养,及时将网络广告设计的创造力转化为创造和创意方法等成为主要的研究课题。     

素质教育与创造精神的培养

素质教育不仅要把人类已有的知识、经验、道德规范传递绘下一代，还要特别重视自我惨养能力、创造能力和应用能力的培养。未来的竞争是创新思想的竞争。未来人才应具有创造精神。因此，教师要培养学生强烈的创造欲望，组织学生的创造行为，鼓励学生去发现问题，找出解决问题的方法和途径。创造精神是创造力发展的灵魂和动力，培养学生创造精神应从培养创造意识、激发创造热情、磨砺创造意志、优化创造品格、开展创造活动等五个方面进行。     

从摄录编技术课谈大学生创造能力的培养

21世纪是科技高度发达的世纪,更需要具有创造能力的人才,加强对大学生创造能力的培养,引起了高校注意和重视.本文以摄录编技术课为例,以培养学生创造能力为中心,以提高学生创造力为切入点,以创设创新空间为抓手,坚持以人为本,张扬个性,注重实践的原则,进行切实有效地论述.     

兽医专业学位研究生实践能力培养的探索与实践——以《现代动物生物化学》课程为例

兽医专业学位教育具有很强的实践性特点,研究生实践能力的培养对未来的工作能力有着决定性作用,课程教学是研究生培养的第一环。文章以兽医专业学位研究生的专业基础课之一《现代动物生物化学》为例,探讨了针对专业学位研究生的培养模式及课程体系,探索并实践新型培养模式在学生实践能力培养中的作用及成效。     

研究生英语基础与EAP能力培养之关系探讨——以江苏大学为例

为适应教育国际化挑战,在非英语专业研究生(包括硕士和博士)层次开展学术英语(EAP)教学,可以有效培养研究生英文学术交际能力和多元文化适应能力,以满足学生职业发展的需求。本文依据研究生英语课程调查问卷的调查数据,分析研究生英语基础与EAP能力培养之间的关系,笔者认为研究生英语基础是进行英语分级教学的参考之一,但英语基础不应限制研究生的EAP能力培养。     

柞蚕产业“三位一体”知识架构创新型研究生培养模式研究

针对柞蚕产业对研究生创新实践能力的要求和目前培养环节中存在的过于注重研究而疏于实践能力培养的问题,结合柞蚕产业现状,探究培养具有国际视野创新意识、中国国情创新能力、东北乡村振兴服务能力“三位一体”知识架构的创新型柞蚕学科研究生培养模式,以满足柞蚕产业发展对高素质人才的需求。该模式在团队研究生培养过程中的实施,使团队研究生的综合分析解决问题、论文撰写、语言表达能力和实践能力等方面都有很大提升。     

畜牧领域专业学位研究生“双导师三段制”培养模式探索与思考:以兰州大学为例

畜牧领域专业学位研究生是为畜牧业输送人才的重要途径,进一步完善该领域研究生的培养模式对满足产业人才需求和研究生的职业选择具有重要意义。现行的畜牧领域专业研究生培养过程存在培养方式和产业需求不太匹配、导师队伍实践能力弱和“双导师三段制”培养模式缺少标准等问题。本文从提升导师专业实践能力、系统设计“双导师三段制”培养模式和培养研究生创新创业能力等角度探索和尝试,为提升畜牧领域专业学位研究生理论、实践和创新创业能力提供参考。     

基于导师团队模式的研究生创新能力培养探索与实践

随着研究生招生规模的扩大,单导师培养模式在研究生培养中的不足日渐突出,导师团队模式是目前及未来所需的研究生培养方式.论文在国家"双一流"建设方案指导下,依托学校和学院认定的科研团队,对以科研团队的纵横向课题为载体的研究生导师团队培养模式进行了改革探索与实践,使研究生的实践能力、创新能力和科研开发能力得到提高,有效提升研...     

在小学语文中如何培养创新意识

小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。教师要不断地激发学生的创新精神,培养他们的创造力,并积极的培养他们的发散性思维。     

畜牧领域专业学位研究生"双导师三段制"培养模式探索与思考:以兰州大学为例

畜牧领域专业学位研究生是为畜牧业输送入才的重要途径,进一步完善该领域研究生的培养模式对满足产业人才需求和研究生的职业选择具有重要意义.现行的畜牧领域专业研究生培养过程存在培养方式和产业需求不太匹配、导师队伍实践能力弱和"双导师三段制"培养模式缺少标准等问题.本文从提升导师专业实践能力、系统设计"双导师三段制"培养模式和培养研究生创新创业能力等角度探索和尝试,为提升畜牧领域专业学位研究生理论、实践和创新创业能力提供参考.     

多层次递进式研究生实践体系的构建与研究

实践能力的培养是全日制专业学位研究生培养的重点,对我国研究生教育的发展具有重要意义。论述了研究生实践能力培养的现状,构建了由认识实践、项目实践、岗位见习实践、工程实践、科技创新与竞赛组成的多层次递进式实践体系,探索了一条提高研究生实践能力的新途径。     

草业科学研究生教学改革思路

对我国草业科学研究生教学现状进行了调查和分析研究之后,认为应该从课程设置、研究方向以及学位论文方面修订研究生培养方案;培养研究生的综合能力、实践能力和创新能力方面提高研究生教学质量。     

从训练到创造:知识建构教学模式构建研究——以动物医学专业“现代教育技术”课程为例

传统的教学模式表现出注重"训练"的特征,在解决了学生有效识记和理解概念的同时,对于高级思维能力的发展作用有限。知识建构理论打破了基于任务或问题的导向模式,推崇深层建构和学生参与知识的创造过程,具有明显的"创造"特征。本研究以动物医学专业"现代教育技术"课程为例,通过试验班和对照班的教学试验,探讨知识建构教学模式对学生成绩和创造力影响的差异性。结果表明:试验班的知识建构创造型教学模式对学生学习成绩方面的创造力培养效果显著优于对照班的传统训练教学模式;对学生整体创造力的培养效果显著优于传统训练教学模式,其中在创造力的好奇心、想象力、挑战性三个方面都显著高于传统训练教学模式,在冒险性方面没有显著差异。     

农业院校兽医学研究生实践能力培养初探

目前我国农业院校兽医学研究生的培养中缺乏对实践能力的关注,这样势必会影响研究生阶段的培养效果以及毕业后步入社会为农业现代化注入活力的步伐,不能适应农业现代化的发展。文章从组建实践能力培养体系、增加实践教育机构和建立实践考核评价体系三个方面阐述对于兽医学研究生实践能力培养的初步研究,旨在积极促进兽医学研究生全方位发展,使我国的兽医学研究生的教育培养体系更加完善,为农业现代化的发展贡献力量。     

在音乐中如何进行情境教学

在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样,学生的想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。     

提高动物科学专业研究生第一任职能力的思考

第一任职能力是指进入职业生涯,承担最初职位的资格与能力,即担当某职位工作的最基本要求.通过调查研究和综合分析,发现目前动物科学专业的研究生,普遍存在第一任职能力欠缺的问题.本文从对现有动物科学研究生培养模式存在的问题进行详细的分析,对创新动物科学研究生培养模式进行深层次的探索,力求以强化动物科学专业研究生第一任职能力为目标,为提高研究生培养质量提出有价值的合理化建议.     

基于"产学研"与"国际化"理念的车辆工程专业研究生教育模式探索

论文针对国内汽车行业转型升级形势下车辆工程领域研究生的培养需求与所面临的问题,通过产学研深度融合,构建多层次、多模式的研究生国际化培养体系.将研究生教育产学研与国际化有机结合,促进研究生科研能力、实践能力和整体素质的提高,达到培养高层次国际化创新人才的目的.