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在当前深化高等学校体制改革的过程中,合并高校应运而生.高校合并后.形成了校区分散、多校区办学的格局.作为高校教育教学工作重要组成部分的学生管理工作,也面临着前所未有的新情况和新形势。本文试图对我国合并高校学生管理工作的特点、模式、原则等进行分析研究,找到解决现存问题的思路.因此,具有一定的现实意义和理论价值。 相似文献
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高等学校“十五”教育事业发展规划要突出重点 总被引:1,自引:0,他引:1
本论述了高等学校“十五”教育事业发展规划要在科学定位的基础上,以发展为主题,力争在队伍建设,创新人才培养、科学研究、教学科研条件等四个方面有新的突破;以结构调整为主线,建立和完善学科专业、创新人才培养的管理、信息化教学及管理、教学科研条件保障等四个体系。 相似文献
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本文根据哲学中矛盾的特殊性原理,论述了教学过程的特殊阶段,即高等学校教学过程的四个本质特征,并探讨了认识高校教学过程本质特征的理论价值,期以对高校教师的教学,学生的求学以及课程理论体系建设有所借鉴。 相似文献
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教学、科研、社会服务是高等教育的三大任务。该文从5个方面阐述在产学研结合教学过程中必须解决的问题。通过教学科研生产的有机结合,可以较好地引导和促使高等学校抓住教学工作的重点,全面提升本科教学水平和人才培养质量。 相似文献
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对国外有关高等院校专业设置的调研及分析 总被引:5,自引:1,他引:5
2001年,教育部制定了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于做好普通高等学校本科专业结构调整工作的若干原则意见》后,各农业院校已经或正在进行本科专业整理和学科专业结构的调整工作。在此背景下,本对国外近百所设有农科的院校进行了专业设置的调查和分析;重点阐述了农科专业设置的特点和启示,对值得关注的几个专业进行分析、探讨。 相似文献
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高等学校教学有效性辨析 总被引:4,自引:0,他引:4
本文首先从描述式、流程式两个角度对以往教学有效性的概念界定加以分析,并从教学效益和教学效果两个维度对高校教学有效性进行界定。由此认为,高等学校教学有效性是一个有效的整合过程,从教学效益的角度来看,教学目标在方向上与学生的教学需求要保持一致;从教学效果的角度来看,即在方向性的前提下,确保由教学行为而引致的教学产出满足学生的需求。 相似文献
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植物分类实习是高等农业专科学校植物学教学的一项重要实践活动。在实习过程中,我们结合专业特点,经过几年实践,总结出提高植物分类效果的一些做法。 一、结合幻灯、彩色照片、进行形象化教学 学习植物分类学,首先是要掌握植物分类学的基础知识和常见科、属、种的基本特征及识别方法,然后再认识记忆植物。基于此,我们除了购买有关分类基础知识方面的幻灯 相似文献
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近年来教育的现代化水平不断提高,高等学校多媒体教学手段的应用更为广泛,但是目前高等学校的多媒体教学仍存在许多问题。本文提出了要有机结合现代教学技术和传统教学手段的优点,科学设计制作多媒体课件,正确处理多媒体与教学要素的关系,合理利用多媒体,以提高教学质量,优化课堂教学。 相似文献
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新时代全国高等学校本科教育工作会议加快了建设我国高水平本科教育的步伐。实施全面振兴本科教育攻坚行动,进一步强化高校教学质量建设的主体地位和主体责任,人才培养质量愈加成为学校办学声誉的载体和生存发展的生命线。构建一种科学合理、切实可行的教学质量保障模式是提升高校人才培养质量、实施全面质量管理的有效途径。在审核评估推动下,安徽建筑大学借鉴PDCA循环理论,聚焦影响教学过程质量的关键核心要素,结合学校自身特点和实际,形成一个主题、两个结合、三层监控、四个控点、五维评价的质量保障模式,并在教学实践中取得良好成效。 相似文献
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“321”教学模式实施过程示意图实现高职高专人才培养目标必须转变教育观念,建一、基本思路1.改革教学体系,建立“321”教学模式即针对三年学制和培养目标,将传统的“5+1”教学(5学期基础课、专业课教学,加最后1学期生产实习)3学期进行基础课和部分专业课教学;第4、5学期、生产相结合,边教学边,进行一个生产周期的实践性教学;最后1学期集中,聘请校内外专家和企业、乡镇的管理、实用技术和人文选修课。把:基础理论教学、实践性教学、综合3个阶段。依据不同专业的特点和生产环节制3个教学阶段各有重点、有机结… 相似文献
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崔晓华 《河北北方学院学报(自然科学版)》2005,21(2):1-2,9
根据记忆科学的基本理论,探讨了在高等学校数学教学中几个常用组合恒等式的理解记忆问题.并探讨了其理论意义和实践效果. 相似文献
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宋建军 《黑龙江农垦师专学报》1994,(3)
关于高校人事、分配制度改革的思考宋建军人事、分配制度改革是高等学校深化改革的重要组成部分,也是高等学校改革的重点和难点。当前高等学校在人事、分配制度上,既有与现实经济建设和发展不相适应的一面,又有长期以来自身积存的各种问题.这就严重妨碍了高等学校的发... 相似文献
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黄河三角洲植被基本特征及其主要类型 总被引:15,自引:0,他引:15
基于植物区系分析,研究了黄河三角洲植被的基本特征,介绍了主要群落类型的分布、种类组成、特点,并分析阐述了植被演替的基本规律和过程。 相似文献
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“教书育人”突出了教师育人的根本特点和途径。教师通过“教书”去“育人”,要求教师去精心设计、精心组织和实施教学的各个环节,把“育人”全面地寓于教学过程之中.那么,怎样使教书育人工作深入开展,取得明显的成效呢?我认为应做到五个结合。 相似文献
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