以“三个代表”思想为指导 开创成教工作新局面

诸暨市教委以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,深化成人教育体制改革,积极做好成人教育为农业经济和农村社会发展服务的文章,努力开创成人教育改革和发展的新局面。1.成校建设有新实绩乡镇成人文化技术学校是在农村经济体制改革、教育体制改革中诞生的新型学校,是以文化技术教育和培训为主体,综合性、多功能的农村成人教育基地。市教委把创建乡镇成校工作摆上了重要位置,加快了成校建设。目前全市35个乡     

新农村视域下成人教育推进路径研究

介绍了我国农村成人教育的3种类型,即农村职业教育与培训、一村一名大学生计划、农村党员干部现代远程教育,并分析了其各自的发展现状,最后提出了成人教育的推进路径。     

积极开展农村成人继续教育

当前,农民文化技术学校应采取灵活多样的教育培训方式,围绕农村实用技术与农民增收致富,抓紧时间,积极探索农村成人教育培训的新课题,千方百计提高培训质量,为农村经济社会发展和建设社会主义新农村提供精神动力,智力支持和科技人才保证。一、农村党员、基层干部继续教育要着眼     

农村成校多元化办学的实践与成效

正浙江省奉化市溪口成人学校是一所集省新型农民素质培训示范基地、省社区教育示范学校、宁波市高标准乡镇成人学校、宁波市优秀农村劳动力培训基地、宁波市教育科研先进集体,溪口镇党校、团校、妇女干部培训中心为一体,融教学、科研、示范、服务于一校的多功能综合性的成人教育机构。建校以来,学校大胆改革,不断开拓,积极探索多元化办学     

妙高成校开展农村劳动力培训的实践与成效

浙江省遂昌县妙高中心成人文化技术学校创建于2004年,自办学以来,学校积极开展农村劳动力培训,至今已培训243期,培训学员18754人,初步探索出了一条成人教育与农村劳动力转移相衔接的办学路子。2007年学校被确定为浙江省第十批省级示范性成人文化技术学校,2007年被评为丽水市职业教育先进单位、浙江省优秀预备劳动力培训基地,2008年被确认为第二批省级社区教育实验区。     

对临洮县农机成人教育的几点思考

农机成人教育是整个成人职业技术教育的重要组成部分 ,是实施科教兴农、科技兴机的载体 ,更是农机部门提高自身管理水平和技能所不可缺少的教育阵地 ,农机成人教育如何 ,不仅关系到农机管理水平、农机化作业水平、农机安全生产和农机经营水平 ,而且关系到农村劳动转移再就业和城乡一体化进程 ,直接影响到农业增效、农民增收效果。一、临洮县农机教育现状临洮县农业机械化学校承担着全县农机成人职业技术教育 ,现有专职教师 5名 ,教练车 5辆 ,拖拉机驾驶员培训一次性办班能力为 1 0 0人。自 1 991年以来 ,全县共举办各类培训班 2 0 0期 ,培训…     

发展农村成人教育,为振兴农村经济服务

大力发展农村成人教育,提高广大农村从业人员的文化技术素质,是农村经济增长依靠科技进步和提高劳动者素质的重要措施,也是传统农业向现代农业转变不可缺少的条件。十几年来,市教委十分重视农村教育的综合改革,农村成人教育得到了较快的发展。一、加快乡镇成人文化技术学校建设乡镇成人文化技术学校(以下简称乡镇成校)是在农村经济体制改革、教育体制改革中诞生的新型学校,     

绍兴市东浦镇成人文化技术学校

浙江省绍兴市东浦镇成人文化技术学校坐落在风景秀丽的镜湖国家城市湿地——东浦镇,是全国农村成人教育先进单位、浙江省优秀职工培训教育基地。多年来,在绍兴市农办、市教育局的直接领导下,学校本着校企合作、资源共享的原则,围绕服务经济建设这一主题,广泛开展了各类技能培训,为当地企业培养了大量适用型人才。自2004年开展培训工作以来。     

浙江省示范性乡镇成人文化技术学校 宁波慈溪市庵东镇成人中等文化技术学校

庵东镇成人中等文化技术学校（社区教育中心）位于慈溪柙北部杭州湾跨海大桥南岸桥头堡。学校秉承“服务社区经济与社区文明建设”的办学宗旨,在开拓创新中发展成人教育、社区教育,在求真务实中打造“庵东社区教育中心培训”品牌。庵东镇域社区人口3．7万．学校紧密结合区域经济实际,开展成人学历教育、社区市民素质教育、党员干部教育、后备劳动力教育、企业职工培训、农民农技培训和老年教育,年培训人数一万多人次。形成了多层次、多规格、长短训相结合的新格局。     

新安江成人文化技术学校

建德市新安江成人文化技术学校,系浙江省示范性成校,是一所集职业教育、成人教育、社区教育为一体的公办学校。学校教学设施齐全,配有烹饪操作实验室、面点操作室、多媒体教室和计算机房等,拥有完善的校园计算机网络系统和闭路电视系统。学校围绕建德经济发展的方向,开门办学,服务地方经济。先后开设成人"双证制"高中班,烹饪与酒店管理的职业高中、函授大专班以及中式烹调师技师培训班等,并与建德市总工会联合开办工商企业管理、机电一体化成人大专班。完成职业技能等级培训8500余人。     

领导重视是办好成教的关键

农村成人教育是改革开放以来,随着农村经济的发展而发展起来的一种新型教育。与普通教育相比,成教起步晚,教育设施差,师资队伍不足,因此基础比较薄弱。但是,农村成人教育阵地在农村,对象是农民,办学宗旨是为发展农村经济服务,为农村培养有用人才,具有投资少、周期短、见效快的特点。因而多年来我们新篁镇党委、镇政府非常重视成人学校建设,十分支持成人教育工作。政府在制定全镇经济发展规划、经费预算、布置各部门工作时都把成人教育作为发展经济的重要力量来认识,做到思想上有位置,每年都有新的规     

农村成人教育中情绪性行为特征探究

农村成人教育中绪性行为特征包括农村成人学校教师行为和农村成人学习者行为。基于对二者行为情绪性特征的描述，指出农村成人学习者在学习过程中更需要心理上的满足，成人学校教师的情绪必须加以适度调节、规则及表达，农村成人学习者也应始终保持积极的情绪追求，将对农村成人教育工作具有一定的参考意义。     

溪口成人教育走出特色路

党的十七届三中全会指出:"农业发展的根本出路在科技进步."加强农民技能培训,提高农民科学文化素质,是农村成人学校的重要责职.近年来,奉化市溪口镇成人学校不断解放思想、勇于创新、走出了一条具有自己特色的成人教育道路.     

关于发达国家农村成人教育与培训机制的思考

发达国家对农村成人教育与培训有着较为悠久的历史,并且取得了较好的效果.较为完善的农村成人教育与培训法律,义务教育的大力普及,多元化的教育与培训主体,广泛的教育和培训内容,充分的教育和培训资金,这些都为发达国家进行农村成人教育与培训提供了充分保障.     

抓住机遇 创造性地开展成教工作

1985年6月,我们成立了道场乡成教中心学校,逐步将办学方向转移到为当地经济建设培养人才,为乡村企业的发展输送专业实用人才的轨道上来。我们大力开展各种培训,由“运动战”到“阵地战”,由举办短班为主到以长班为主,由适应性教育发展到规范化岗位培训和实用性技术培训.我们坚持成人教育为农村经济建设服务,农村经济发展紧紧依靠成人教育的办学路子.为了使成教中心更具有活力,学校还尝试了承担职业教育的任务。从1995年开始,又尝试学历教育,开设了“财会中专”及“乡镇建设与管理大专班”,使农村成人教育上了一个新台阶。10年来,共举办长短班、讲痤421期,受训人数近2.6万,非盲率达到99.6%。道场乡的成人教育得到了上级主管部门的关怀和     

开拓创新,加快发展农村成人教育

近几年来,浙江省十分重视农村成人教育工作,把农村成人教育工作放在农村经济和社会发展的总体规划之中,作为提前实现农业和农村社会主义现代化的重要内容。由于各级党委、政府的重视,教育行政部门和广大农村成人教育工作者的努力,这几年来浙江省的农村成人教育得到了长足的发展。1.领导重视,政策、措施有力是近年来浙江省农村成人教育得到快速发展的重要保证。1995年,浙江省教委制订了《关于建设100所省级示范性成人文化     

基于学习者特征的农村成人教育实效性探讨

农民学习具有成人所具有的一般特点和作为农民的成人所具有的特殊性,提高农村成人教育的实效性,一是要让农民喜欢培训,二是让农民学到他想要的东西。因此,要正确定位农村成人教育的功能,根据农民的需要确定培训内容,根据农民的学习特点组织培训。     

成人“双证制”教育规范化精细化管理的探索

成人＂双证制＂教育是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育培训形式。开展成人＂双证制＂教育,对促进农村人口市民化,推进城镇化进程以及服务地方产业的转型升级有重大意义。反观当前乡镇成校实施的成人＂双证制＂教育,普遍存在以下问题：一是学员个体差异大,集中面授教学组织实施难度大。二是教学组织管理比较粗放,文化课教学质量需要进一步提高。     

整合教学资源 创新培训模式助推农村成人教育培训工作——广西百色农校“送培训下基层”农民培训工作的探讨与实践

本文就中职学校开展农村成人教育“送培训下基层”培训模式的经验及实施培训过程中存在的问题进行全面分析与阐述，提出了当前中职学校开展农民科技培训面临的问题，并结合学校的实际，提出农村成人教育培训工作的关键性措施。     

韩国的成人教育

中国农业成人教育考察团一行7人,于1998年9月2日至15日赴韩国进行培训与考察。通过考察学习,对韩国的社会、经济、工业、农业、教育和环保等方面的发展,留下了深刻的印象。特别是韩国卓有成效地开展成人教育,以及成人教育的法制建设、教育形式、社会效果等方面的经验,对我国大力发展农业成人教育均有较大的启示。 一、韩国的成人教育概况 韩国的成人教育从其形式上可分为社会教育、职业训练和成人基础教育。