实验仪器设备的建档管理

通过对实验仪器设备建立全面、规范、系统的技术档案 ,加强科学管理 ,提高实验仪器设备的完好率和利用率 ,从而更好地为教学、科研服务     

独立学院基础化学实验改革探索

结合独立学院的特色,分析了当前形势下独立学院基础化学实验存在的问题及解决途径,通过以下3个方面的工作,对基础化学实验体系进行完善。一是改革陈旧的实验课程设置,增进实验课程的合理性;二是改进教学方法,提高学生学习的积极性、主动性;三是增进教师对实验课的重视程度,组建水平相对比较高的教师团队。     

高校实验仪器设备管理模式的思考

分析高校仪器设备的购置、使用、维护等方面的管理现状,从仪器监管、仪器共享、专业管理队伍建设、管理制度建设、维修基金等方面探索仪器设备科学管理的新思路,旨在有效促进仪器设备购置的科学性,提升使用效率,实现资源优化配置和提高设备的教学、科研产出.     

高校基础化学实验创新教学改革探索

面对中国高等教育从"专业教育"向"素质教育"的转变,需要改变传统的教学观念,促进基础化学实验教学改革,构建新型实验管理与教学体系,以此提高学生的创新能力。     

农业院校基础化学实验课程改革的探索

基础化学实验课程改革使原来三门“零散”的实验课合并为一，增加了学时，调整了实验内容，并作为独立课程建立起完整的，科学的考试考核方法，对提学生实验技能和素质取得了良好的效果。     

农业院校基础化学实验考核体系的建立与实践

为了适应创新人才培养需要,提高学生的学习热情,在分析原有的实验考核模式及其弊端的基础上,初步探索出基础化学实验新考核体系,即由平时考核(30分)、设计考核(20分)、操作考核(20分)和理论笔答考核(30分)四部分组成,该体系将平时考核与期末考核相结合、操作考核与理论考核相结合,掌握与应用相结合,考核贯穿于整个实验教学过程,既调动学生的学习积极性,又有利于创新能力的培养。     

基础化学实验教学的改革与实践

介绍了在高师基础化学实验中探索以综合能力培养为目标的教学改革，以及提高实验教学质量的实践与体会。     

浅谈基础物理实验与化学实验的有效整合

本文以基础物理与化学学科实验相关为例,对现有原理相同或相近实验资源进行相关整合,将这部分内容适当扩充和深化后开设交叉学科实验选修课,以跨学科相关教学为突破口达到压缩实验学时和丰富实验内容的目的,这种分层次跨学科的相关教学在交叉学科实验室建设方面也是有益的尝试.     

整合基础化学内容体系 强化基础化学实用性

本文针对基础化学的实用性，提出了整合基础化学内容体系的原则、指导思想、整合模式及内容的遴选。     

基础化学实验单独设课教学研究

本文回顾了十几年来努力加强化学实验教学的探索过程，介绍了基础化学实验单独设课的课程体系建设（设课宗旨、教学内容、教学方法、考核办法）、教学运行、保障措施与客观效果，并对这种教学模式进行了理性探讨。     

浅谈高职院校食品专业《基础化学实验》教学的现状及对策

在高职院校食品专业学生未来将要从事的专业岗位工作中,基础化学实验操作技能是他们所必备的基本能力。该文分析了高职食品专业基础化学实验教学的现状,并就激发学生学习动机、实验内容的优化、教师在实验前充分备课、加强课前预习的督促以及引入现代化教学手段、建立多元化评价体系、开放实验室等方面提出了对策建议,旨在高效完成高职食品专业基础化学实验教学的同时提升学生的综合素质。     

我校基础化学实验课的教学改革初探

本文就基础化学实验中存在的一些实际问题提出了自己的见解，并从教学方法、实验评分方式和考核制度等三方面作了有益的尝试和探索。     

普通工科院校基础化学实验课程教学改革初探

分析了传统基础化学实验教学存在的主要问题 ,强调以现代实验教学思想改革传统实验教学 ,紧紧围绕培养学生的创新能力 ,以多内容、多形式、多层次的生动活泼的实验替代单一枯燥的实验教学 ,以综合性、设计性、创造性的实验替代演示性、验证性的教学内容 ,开放实验室 ,建设高素质的实验教师队伍 ,培养出适应社会发展需要的高素质的创新型人才     

把教书育人贯穿于基础化学教学中

本文对如何把教书育人工作贯穿于基础化学教学的全过程进行了探讨。基础化学教师在教好本课程的同时做好教书育人工作，须从以下几个方面入手：首先要提高自身的政治素质和业务素质，其次要根据学生的特点，积极引导，还应重视学生学习动机的培养和激发，注重动手能力的培养，为学生的个性发展创造机会，加强对学生思想品德、学风等方面的教育。     

化学实验中学生综合素质的培养

论述了素质教育的内涵及在化学实验中通过学生参与实验准备到整个实验过程的全部完成,不断改进实验教学的方式、方法等,对加强学生自身素质培养,促进学生全面发展的重要意义。     

试论在基础化学中实施化学学科素质教育

随着科学技术的发展变化，化学学科知识在农林院校相关专业中的应用也与日俱增。作为一名化学教育工作，如何在化学教学与科研中提高学生的化学素质，贯穿化学学科与相关专业的联系与发展，让化学学科知识更贴近生活，应用于生活，提高当代大学生的科学化素质，为国家培养更多更好的应用型、复合型人才。本就此在基础化学理论教学、实验教学、第二课堂教学内容及其要求方面作了一些探索与实践。     

多媒体技术在高等农业院校基础化学实验中的应用——以湖南农业大学为例

本文以湖南农业大学基础化学实验教学现状为例,讨论了传统基础化学实验教学模式的不足,阐述了多媒体技术在基础化学实验教学中的优势和重要性,并对多媒体技术在基础化学实验教学中的应用进行了探讨。     

中小学实验室仪器设备科学管理的策略探究

中小学实验室仪器设备管理中现存的问题主要是:实验室管理观念落后,缺乏必要的管理体制,管理效率低下,实验室管理员专业技能不高等.针对这些问题,笔者提出了实验室利用率和管理上建设性的意见和建议.     

基于应用型人才培养的《基础化学实验》教学改革

应用型人才培养要求基础化学实验教学进行教学体系、教学内容以及考核方式等相应改革。在教学体系上需要建立融合四大化学实验的独立实验教学新体系,在教学内容上要构建三级一体化实验教学内容,编写适应教学新体系的教材,建设相当规模的实践教学基地及采用科学的考核评价体系。通过基础化学实验的教学改革,让学生获得实践锻炼,旨在培养能够利用理论和技术解决生产中的工程技术问题的应用型专门人才。     

有效数字在基础化学实验数据处理中的应用

有效数字是大学基础化学实验的重要教学内容之一,正确运用有效数字的规则来记录实验数据和处理计算结果,是培养学生认真、实事求是的科学态度,严谨科学的化学素养的重要途径。文章通过乙酸解离平衡常数的测定实验阐述了有效数字在实验数据处理中的应用。