提高体育教学为林业培育合格人才

林业学校体育教学的目的和任务是促进学生身体健康，增强学生肌体的基本活动能力，向学生传授体育的基本知识、技能和方法，并结合体育教学进行道德品质等精神文明的教育。林业学校由于行业的性质所决定，培养出的学生必须具有健康的体质，因此搞好体育教学就显得格外重要...     

对高校体育健康课程教学改革走向的探讨

该文从健康教育的角度,对我国高校体育健康课程教学改革的走向提出了树立健康第一的指导思想,淡化竞技运动的教学模式;拓宽体育教学内容,注重心理健康的教育和培养;注重理论课教学,培养学生体育能力;体育教学形式、方法应趋于多样化;改造竞技体育项目,创新高校体育形态;重构体育教学的评价体系等观点。在体育健康课程实施过程中,体育教师的角色要由课程的被动执行者向决策者转变;由体育知识技能的传授者向培养学生体育能力的引导者转变;由增强学生体质的训练者向学生身心全面发展的促进者转变。     

浅谈如何上好高校排球专项课

浅谈如何上好高校排球专项课北京林业大学尹沛专项课是目前高校在普通体育课以外出现的一种教学形式，它担负着促进学生身体全面发展，增强体质，提高学习兴趣，掌握体育理论知识、技术技能技巧，培养终身体育锻炼的习惯及思想品德等艰巨任务。那么，如何才能上好专项课，...     

体育教学应注重提高教学效果

体育教学是院校教育的重要组成部分，是实现学校体育目标的重要途径。它是在体育教师和学生的共同参与下，教师运用适当的教学方法指导学生掌握体育卫生保健知识以及良好思想品德的一种有计划、有组织的教学过程。 体育课是体育教学的基本组织形式、是实现体育目的、任务的主要途径。如何上好体育课，是完成体育教学的关键。笔者根据多年的体育教学经验，建议以下几点： １．全面提高学生对体育课的认识 通过室内理论课向学生讲解体育的基本知识、基本技术和技能。体育对社会个体身心健康的作用，一些运动项目规则，简单裁判法。各项运动起…     

浅析体育游戏在高校女生体育课中的运用

游戏具有趣味性、竞争性的特点，是一种启发性、调动性的活动。它能提高学生中枢神经的兴奋，使大脑处于良好的技能状态。运动生理学研究结果表明，当大脑处于良性兴奋状态时，最有利学会各种运动技能，因为任何技能从神经生理学的观点来解释都是条件反射；而大脑处于良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成。体育游戏恰恰可以起到集中注意力、提高兴奋性的积极作用，游戏娱乐功能和趣味性能激发学生的情绪，特别是调动女生的兴趣，使女生积极、主动地参加体育锻炼和学习。一、高校女生体育课中存在的问题多年来，学校体…     

大型体育赛事对地方旅游影响——以池州国际马拉松赛事为例

在2017年国家体育改革背景下,我国体育迅速发展,人们体育健身意识增强,体育旅游越来越为大多数人们所喜爱和参与。体育旅游作为第三产业,是绿色产业也是向阳产业。利用文献材料法、实地考察法等研究方法,探讨了大型体育赛事对地方体育旅游业影响,以池州国际马拉松为例,从增加池州旅游业收入、扩大就业机会、改善旅游市场的客源结构等方面来探究了马拉松对旅游业的积极影响;同时,也思考了发展体育+旅游所带来的负面影响,并提出发展策略。     

大学生课外体育活动中运动损伤的成因及对策

随着学校体育教学改革的深入和大学生体育合格标准的实施,广大青年学生对体育有了新的认识,愈来愈重视体质投资,课外体育活动成为大学生丰富课余文化生活,娱乐身心,提高身体素质的主要内容。但是,在课外体育活动中的运动损伤,是大学生碰到的又一实际问题,学生在运动中受了伤,不     

浅谈大学体育与生活

所谓大学体育生活化是指将大学体育与人们的社会生活结合起来。在体育过程中通过社会生活中所体现出来的体育现象及其社会价值和相关的社会功能，对学生进行生活体育的教育，以满足学生对体育的生活需要，使得体育为学生的健康发展服务。本文将谈谈实现大学体育生活化的有效途径。     

通过体育教学促进学生思想品德水平的提高

通过体育教学促进学生思想品德水平的提高福建林学院卢培洋德育，即对学生进行的思想政治和道德品质方面的教育。把德育贯穿到学校体育工作的全过程，是学校体育工作的一项重要任务，也是各级学校进行德育工作的一个重要途径。－、学校体育在德育工作中的特殊地位学校体育...     

不同类型学生体育安全风险特征探析

摘要： 学校体育安全事件的发生给学校工作带来许多负面影响，关系着和谐校园的建设和学生家庭的幸福，近年来引起了社会的广泛关注。该文界定了学校体育安全风险的范围，主要包括学生在学校体育教学、运动训练、课外锻炼、体质测试以及参加的各种与学校有关的体育竞赛活动等领域，深入分析和总结了不同类型学生体育安全事故特征及干预措施，以期充分认识其发生规律，在学校体育工作中做到科学预防，尽量避免体育安全事故的发生。     

大学校园体育文化建设的思考与展望——基于北京林业大学的实践研究

校园体育文化是校园文化建设的核心内容之一。调查发现现阶段北京林业大学校园体育精神文化缺乏文化底蕴,体育物质文化缺乏文化景观和文化场所,体育制度文化缺乏保障机制,体育行为文化缺乏规范性和多样性。针对出现的问题,該文从高等教育发展历史、社会影响和高校自身发展层面进行了深入的成因探析,并在此基础上,从学生、高校、国家层面思考与展望大学校园体育文化建设的发展思路。     

加强大学生体育理论教学与实践能力的培养——评《大学体育理论与实践》

正体育课程是大学生课程体系中必不可少的组成部分之一,在培养大学生体育专项能力的同时还能够增强大学生的身体素质,为大学生更好地参与课程学习与生活提供良好的身体保障。大学生体育课程教学过程中应当坚持良好的体育课程教学理论,这是体育课程顺利进行的重要基础,《大学体育理论与实践》一书针对当前体育课程教学提供了重要参考,从大学生体育理论与实践层面分析,对体育课程进行具有重要的指导意义。     

运用多种手段提高体育课教学质量

学校体育的基本任务主要是通过体育课程来实施,体育课教学是整个学校体育的中心环节。它主要是根据教育学和教育心理学,运用体育手段对学生进行教学活动的过程,是培养学生德智体美全面发展的重要手段。通过体育课的教学,使学生掌握体育的基本技能,懂得科学的锻炼方法,从而达到增强体质和提高运动水平的目的。怎样提高教学质量,是体育教师长期探讨的问题。本文就此问题谈几点看法。一、做好充分的课前准备是课堂教学质量的保证要上好一堂高质量的体育课,课前的准备工作是十分重要的。课前准备首先是编写教案。教案是教师通过教学方法和组织措…     

体育教学如何实施素质教育

体育学科是素质教育的重要组成部分。体育课堂教学是学生获得知识、技术、技能，增强体质，发展智力，接受思想品质教育的重要途径，是实施素质教育的主要渠道和突破口。实施素质教育，就应该让学生各方面都得到发展。如何在体育教学中实施素质教育，我认为可以从以下几个方面进行实践探索。(一)制定适应素质教育的课堂目标教师在制定教学目标时，要突出体育教学的全体性，把学生间的显著个体差异作为确定教学目标的出发点，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。当然，在层次划分上，一个学生一个目标是不现实的，但根据学生的个体差异分…     

学校体育课堂教学的高质量驾驭研究——评《学校体育教学课的有效组织与开展研究》

教育质量作为教育的重要组成部分,是学校发展的基础,其中学校体育教学课堂质量方面是不可忽视的。当前,学生的体质逐年下降,这与学校的体育教育息息相关。任何工作、学习都建立在拥有良好身体的前提下的,良好的身体状况可以帮助学生更好地去学习。因此,学校体育教育必须以不断提高学生的身体素质为目标,进一步加强对体育教育课程质量的驾驭。随着社会经济学的飞速发展,不管是小学、中学的应试教育环境下还是在大学生活中,学校体育教学质量都存在着很大的差异。     

浅析高校运动会体育文化的传播

高校运动会的开展，其主要目的是检验体育教学成果，提高学生的身心素质，培养学生竞争与团结协作的意识．推进全民健身运动。本文以校运会为载体从健康、竞技、娱乐和审美几个方面对体育知识宣传的现状及必要性进行分析．从中获得更多的宣传途径来促使广大师生了解体育文化知识，关心体育并积极参与校运会。     

对学校体育教学的一点看法

对学校体育教学的一点看法北京林业大学陈晓明鉴于学生自身体育兴趣与爱好的差异及体育各项目的特点，学生对某一项目有所偏爱或冷淡是可以理解的，但我们应该引导学生树立正确的体育观及健康的体育心理，养成良好的体育行为，变被动锻炼为主动锻炼。目前校园中存在着以下...     

对高校体育教学的几点思考

高校体育是高校素质教育中的一个重要组成部分。体育教学是学校体育工作的主要组织形式。教学质量的高低对完成体育教学任务有决定性作用。当今体育教学改革要求我们进一步转变教育思想，更新教育教学观念，不断改革教学内容和教学方法，以适应素质教育的需要。一、树立与学生全面素质教育相结合的教学指导思想高校体育教学应从发展体质基础、培养体育文化修养和终身体育能力，提高心理发展水平为指导思想，为新世纪培养个性、能力、品德、智力、体力、竞争力全面协调发展的人，追求体育教学效果的综合性。体育教育在素质教育中有着其它教育…     

快乐体育初探

体育的厌学问题是当今学校体育教学中普遍存在的一种现象。近几年来，虽然各个学校的运动场地、器材、师资力量都得到不同程度的改善和提高，但是体育教学的效果、学生的体质水平和运动能力等却并没有得到较大的改观。随着年龄的增长、年级的升高，喜欢上体育课的学生呈逐年下降的趋势。分析其原因，主要存在     

谈学生独立锻炼能力的培养

学校体育教学的目的主要就是要使学生的身心等方面得到全面发展，要实现这个目的，一周两课是实现不了的，强制性的要求也是不现实的，只有学生自愿地参与，达到教学目的才成为可能，但这一切要以一定的体育基本知识、基本技术和基本技能作为基础。因此，培养学生独立锻炼能力的问题就摆到了首位，下面笔者就这个问题谈谈自己的看法。