中国大学开放性建设刍议——世界一流大学的经验与启示

开放性是大学发展的必然要求,是创建世界一流大学的必然选择,社会需求和知识探索分别为大学开放性的外在和内在要求。美、英、德等国的世界一流大学在开放性建设上进行了卓有成效的实践,值得借鉴。当前中国大学的思想保守化、人才家族化、学术封闭化和评价功利化等问题严重,为促使中国大学向世界一流大学迈进,大学的胸怀姿态,招生招聘,教育理念和模式,教学内容和形式,教育科研评价五大方面应更加开放。     

师资队伍国际化：建设世界一流大学的关键

师资队伍国际化既是世界一流大学的共同特征,也是我国建设世界一流大学的根本保证。我国高水平大学师资队伍国际化水平不高,严重制约着我国建设世界一流大学的进程。为此应采取以下策略：立足本校,分批分次、有重点选派教师去国外一流大学访问、学习和参加学术交流;采取超常规的措施,在全球范围引进高层次人才,扩大名师效应;加强对教师的外语培训,着实提高大学教师的外语应用能力;营造宽松、自由、和谐的学术环境,为实现师资队伍的国际化搭建更优质的平台。     

我国世界一流大学建设的现实困境与路径

探析世界一流大学的建设,对于我国实现高等教育大国向高等教育强国的过渡有着重要意义。我国世界一流大学的建设自20世纪90年代开始起步,经历漫长而艰苦的历程。通过明确世界一流大学建设的思想共识,梳理我国世界一流大学过去的建设历程,明确当前一流大学建设的现实困境,并对未来建设世界一流大学的应由路径进行探析,文章认为秉承合理的教育理念、高校个性化探索定位、理性看待大学排名,能够加速世界一流大学目标的实现。     

农业院校建设世界一流学科的现实困境及路径研究——以ESI学科排名为基准

"双一流"建设的启动,为我国农业院校发展提供了新的机遇。ESI已成为建设中国特色世界一流大学、世界一流学科的评估与衡量的世界标准。基于ESI学科排名,重点分析农业院校建设世界一流学科所遇的论文产出、科研能力、师资队伍、培养质量、国际影响等现实困境,并且从学科建设、科学研究、人才培养、社会影响四方面提出农业院校建设世界一流学科的策略。     

基于世界一流农业大学建设的学科发展战略研究

学科建设是大学发展的龙头,也是大学跻身世界一流大学的关键突破口。世界一流的农业大学必须要有世界一流的农业学科群。然而,目前农业大学优势学科群建设中还存在着领军人物缺乏、优势学科辐射作用不强、学科间的协同效应不明显、相关基础学科发展滞后等问题。建设世界一流农业大学必须瞄准国家重大战略需求和社会经济发展需要,优化学科布局;强化优势和特色,打造世界一流农业学科群;推动协同创新,产出重大原创性成果;加强国际交流与合作,推动国际化进程。     

我国高等教育管理体制改革的一大举措——对新的浙江大学组建的几点认识与思考

文章围绕如何使新浙江大学办成一所具有世界一流水平大学这一中心，从世界高等教育发展的基本趋势、学科和师资队伍建设、人才培养以及体制改革等几个重要方面，提出了一些思路和做法，特别是指出了世界一流大学的一些值得借鉴的成功经验。文章最后提出了合并后可能出现并需要注意和克服的一些困难和不利因素。     

汇聚社会力量共同参与社会主义新农村建设——基于赣西S县与L县的调研分析

为了解社会力量参与新农村建设状况,以赣西的S县和L县为例深入调研,调研中发现社会力量参与新农村建设取得一定成效的同时,也存在着认识不足,社会力量参与新农村建设积极性不高等问题。因此,应通过政策引领、舆论引导、组织保障和长效机制等措施调动社会力量参与新农村建设的积极性。     

加快“211”工程建设,创建一批先进水平的一流大学和学科

1995年启动的“211工程”,已经为我国创新人才的培养和国家创新体系的建设奠定了重要基础。要保证2000年切实完成“211工程”首期计划并在此基础上启动二期计划,主要用于加大已立项的重点学科建设力度。加强项目管理,提高资金使用效益。按照江泽民同志在北京大学百年校庆大会上讲话的精神,“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”经过长期的建设和积累,我国少数大学质量提高,为创建世界一流大学创造了条件。一流大学是经过长期建设形成的。一流大学建设要有政府的支持、资金的投入,但更重要的是学校领导、教师、学生…     

教育家办学的现实差距与理性进路——基于39所“985”高校校长的分析

作为我国高等院校的龙头,"985"工程院校实现教育家办学是我国推进世界一流大学建设的现实需要,对显著提升我国其他高等院校实力具有引领作用。目前,39所"985"高校校长在学识积淀、教育思想以及办学行为等方面距离教育家办学还存在较大差距,这与我国高校办学体制、社会环境以及校长自身追求有关。改善这一局面,让教育家当校长,让校长成长为教育家,需要继续改革高校办学体制、完善校长遴选标准及程序、全面提高校长修养、切实改进校长办学行为,也需要社会各界营造支持氛围。     

伯克利理念对创建国内一流大学的启示

“九五”以来，中国的高等教育进入了快速发展时期。为提高高等教育的整体素质，国家推出了《面向２１世纪教育振兴行动计划》，采取了建设十余所世界一流大学、实施“２１１工程”、进行本科教学评价等一系列举措。世纪之交的中国高校都在努力研究并制定２１世纪初的发展规划，在上千所普通高校中几乎所有处于第二方阵的大学都把“建设国内一流或国内同类院校一流”的大学确定为自己的奋斗目标。但在技术路线上借鉴国内一流大学较多，借鉴国外经验较少；关注一流大学现状及发展趋势较多，研究其发展历史过程较少；机械地模仿较多，自身的理…     

跻身世界一流行业高校建设路径研究——以荷兰瓦赫宁根大学为例

行业高校是行业发展的人才基地和动力源头,是行业现代化和行业强国的重要引擎,是行业现代化建设的重要力量。农业资源贫乏的荷兰成为世界农业强国,其农业现代化成就离不开以农科为基础和优势的瓦赫宁根大学支撑。瓦赫宁根大学缘农而兴,重视行业特色专业与社会需求的对接,注重课程设置对产教融合效果的提升,强化科研创新对行业产业的引领,突出行业专门人才对行业现代化的带动,加强教育国际化对行业竞争力的增进,较好实现了高校与产业“双赢”发展。借鉴瓦赫宁根大学产教融合双赢发展经验,我国行业高校应面向行业办学,致力产教互动,在促进行业现代化中建设世界一流学科和世界一流大学。     

柳河县国土资源局全面加强信息化建设调研

随着科技的进步和社会的发展,当今的世界已进入信息化时代,信息技术在社会各个领域都发挥着巨大的作用,并引领着深刻的变革。在国土资源管理方面,也永可避免进行信息化的变革和建设,以信息化的现代手段,来促进国土资源管理,促进管理的科学、规范、精细,已成为国土资源管理事业科学发展的必备手段。     

以党的十六大精神为指导,努力创建一流大学

认真学习十六大报告,切实贯彻十六大精神,对建设一流大学起着十分重要的指导作用。一流大学在大学内部表现为追求卓越的目标定位、指标评定,在大学与社会关系中表现为社会的认可。目前,"综合性、研究型、开放式"的办学模式是我国创建一流大学的共同目标。在我国,要建设国际上有影响的一流大学,必须在近几年打下坚实基础。     

新时代农村基层党组织引领乡村振兴的三重审视

摘 要：【目的】新时代探析农村基层党组织引领乡村振兴的实践路径,为乡村振兴战略的全面推进提供坚强组织保证。【方法】本文采用史论结合研究和文本分析研究等社会科学研究方法,以坚持党的领导核心作用为着力点,对新时代农村基层党组织引领乡村振兴过程中的现实问题进行深入分析,并在此基础上提出相应实践路径。【结果】研究发现,当前部分农村基层党组织在引领乡村振兴过程中面临着政治引领缺力、思想引领缺失、群众引领缺位、社会引领缺席等方面的突出问题,严重阻碍了农业农村现代化建设步伐。【结论】为切实有效解决当前问题,必须始终坚持农村基层党组织全面领导的政治引领,强化农村基层党组织新发展理念的思想引领,突出农村基层党组织以人民为中心的群众引领,夯实农村基层党组织以平安为基础的社会引领,真正将农村基层党组织的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力在推进乡村全面振兴的征程上充分发挥出来,确保乡村全面振兴行稳致远。     

弘扬民族和时代精神建设中国特色“双一流”大学

推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,是党和国家高屋建瓴的重要举措,是实现中华民族伟大复兴的重要“催化剂”和强大的“发动机”。建设中国特色“双一流大学”,需要弘扬以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神,设置一流的办学目标,遵循爱党爱国爱社会主义原则、世界性原则、中国特色性原则、借鉴性原则及辩证性原则,加强与世界一流大学和学术机构的交流与合作,打造高品质的师资队伍,培养一流的人才,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。     

世界一流大学的学科特征及启示

本文对当今大学学科发展趋势和世界一流大学学科的一些共同特征进行了分析,并对我国高等教育发展中创建世界一流大学的认识问题和建设步骤的构想进行了初步讨论.     

基于地方高水平大学建设的师资队伍国际化探索与实践——以安徽农业大学为例

师资队伍国际化是世界一流大学的共同特征,是建设高水平大学和培养国际顶尖人才的根本保证。安徽农业大学在师资队伍国际化方面进行了有效的探索与实践：注重高端引领,打造“高层次人才+团队”培养模式;创新语言进修模式,打破师资队伍国际化发展的语言瓶颈;拓宽教师国际化培养途径,大力推进师资队伍国际化发展;创新体制机制建设,为师资队伍国际化发展提供制度保证。但仍存在缺乏有效调控手段、派出不归或者不能按期返校等问题,须通过校院两级管理、搭建大平台、依法治校等方式进一步推进地方高校师资队伍国际化进程。     

金融危机时期美国一流大学教育经费结构发展趋势——基于美国五所一流大学的数据分析

金融危机以来,大学教育投资总量及增速放缓成为普遍现象,世界一流大学的发展面临诸多挑战。基于哈佛大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校这五所美国一流大学的数据样本,从教育经费的来源与支出结构展开实证分析,发现美国公立、私立大学在金融危机时期教育经费的结构来源与支出差距显著,在2007~2011财年期间具有不同的特征与发展趋势,美国政府也相应地对公立、私立大学实施不同政策以促进其发展,这为我国建设世界一流大学提供了借鉴。     

抓好高校学科带头人建设的思考

建设世界一流大学和一流学科,对于提升我国教育发展水平具有重要意义。而要达到目的,就需要培养一流的师资队伍和学科带头人。该文从学科建设、科研水平、社会影响等方面分析了学科带头人在高等学科教育中的重要地位,针对如何加强高校学科带头人建设的问题提出了提早培育、择优选拔、"责权利"匹配、多管齐下的对策建议。     

高职高专教育产学结合人才培养途径与机制研究的背景

进入21世纪以后,世界正在发生深刻的变化,科学技术突飞猛进,经济全球化趋势增强,世界范围内的产业结构调整步伐加快,以知识为主导、以高新技术及其产业为基础和支撑的新经济正在涌现。作为世界经济发展最具活力的中国,经济和社会发展正进入了一个新的时期,党的十六大适时地提出全面建设小康社会的战略目标,但是,也面临着人口、环境、资源问题更加突出的困难。解决这些问题,人力资源能力建设是基础和关键。只有通过教育和培