新农科背景下农业院校人才培养的问题与对策

新农建设是推进农业院校改革发展的必由之路,地方农业院校是培养农业人才的主要力量。农业院校要以推进新农科建设为契机,分析研究农科专业人才培养的现状与问题,探索农科专业人才培养改革的思路,加大改革力度,不断增强农科专业人才培养的能力和服务农业发展的实力。     

地方农业院校英语专业复合型人才培养研究

复合型外语人才的知识结构应包含多个专业方向。地方农业院校英语专业人才培养应针对学生人文底蕴不足、专业建设趋同等问题，采取人才培养目标准确定位、合理设置专业课程、优化基础课设置等措施，在教学中应处理好语言技能训练与思维能力、创新能力培养的关系。     

地方农业院校非农专业人才培养模式的研究与实践——以高分子材料与工程专业为例

为了适应创新型人才培养的要求,提出如何依托学校的办学优势,积极探索农业院校中非农学科专业建设问题,并就农业院校中的高分子材料与工程专业人才培养模式问题进行探讨,着重提出并研究专业定位及培养目标、学科建设特色、专业课程休系设置、实践环节等系列问题。     

青岛农业大学植物保护专业人才培养模式改革

高等农业院校植物保护专业人才培养方案与培养模式中存在的一些问题,已不能适应农业产业化的发展要求,探讨新的专业人才培养方案和教学模式迫在眉睫。以青岛农业大学特色名校建设工程为契机,进行了我校植物保护专业人才培养模式的改革探索,提出了调整专业建设目标、创新人才培养课程体系、强化实验、实践教学基地建设等改革措施。     

农业院校应用化学专业人才培养模式的探索与实践

如何使农业院校应用化学专业人才培养,既能充分利用和发挥农业院校办学资源和学科优势,体现农业院校办学特色,又能适应和满足社会实际需求,是建立、改进和完善应用化学专业人才培养模式的核心问题.本文从立足社会实际需求、明确专业人才培养目标入手,全面系统介绍青岛农业大学近年来建立、改进和完善应用化学专业人才培养模式的思路和做法.     

谈农业院校工程类专业人才特色培养的途径与方法

本文从学生来源、学校教育环境、社会需求等多方面入手,分析了农业院校工程类专业教育应体现的特色和优势,以农业与可持续发展教育为农林院校工程类专业人才特色培养模式的中心,提出农业院校工程类专业人才特色培养的途径与方法。     

浅谈汉语言文学发展过程

正随着社会主义市场经济时代的到来,中国社会经济文化和教育科技的快速发展,正在越来越深刻地改变着我们固有的传统教育和人才观念,冲击着传统人文学科的命运。汉语言文学专业的发展历史悠久,是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。缺乏鲜明特色和实用技能,是传统汉语言文学专业的人才培养模式的特点。汉语言文学专业人才的培养,表现为以下方面的发展变化,体现出时代对本专业人才培养的需求。1传统型模式     

学分制下设施农业科学与工程专业课程体系建设

针对学分制下课程设置多样化、小型化等特点,结合社会对设施农业人才需求的现状,在设施农业科学与工程专业课程体系建设时精心安排和优化,理论教学与实践能力培养并重,经过近5年的专业建设,课程体系日益完善,达到专业人才培养的目的。     

高等农业院校地理信息系统课程建设探讨

在分析农业GIS课程特点及存在的问题的基础上,提出了高等农业院校GIS课程改革的措施,以期提高GIS教学质量,促进农业院校更好地培养农业生产所需的综合专业人才。     

地方农业院校农业工程类创新应用型人才培养模式研究

当前我国农业正处于稳中向好的发展时期,为进一步加快建设社会主义新农村,要充分发挥地方农业院校在科教和人才的优势。本文以吉林省某农业院校为例,从人才培养体系、专业课程设置、专业生产实习实践、教学保障与管理等方面着手,分析当前地方农业院校农业工程类创新应用型人才培养中存在的问题和不足,并提出相应的解决措施,进一步提高农业工程类创新应用型人才的育人水平。为高校教学改革和服务社会主义新农村建设提供一定的参考价值。     

农业院校地质课程野外实习教学改革与创新

地质学与地貌学是农业院校培养农业资源与环境本科专业人才的重要专业基础课,野外实习是其重要环节。研究和探索农业院校地质课程野外实习之路,对提高农业资源与环境科技人才培养质量具有重要意义。通过河北农业大学地质课程野外实习实践研究,提出适合农业院校地质课程野外实习的MOOC教学法。     

试论农业文化教育在农业院校农业人才培养中的作用

农业文化是指人类在长期的农业生产过程中积累的一切物质和非物质文化的总和。加强对农业院校学生的农业文化教育,有助于加强思想政治教育的有效性和针对性、有助于培养农科学生人文精神、有助于农业院校学生对农业地位的认同、有助于培养农业院校学生对专业学习的兴趣、有助于增强农业院校学生献身农业的信     

地方农业院校土地资源专业课程体系优化与学生综合能力培养研究——以湖南农业大学为例

以湖南农业大学土地资源管理专业为例,就课程体系优化与学生综合能力培养的方案、实践、成效等进行了详细的论述,旨在构建地方农业院校土地资源管理专业人才培养模式。     

加强农业院校化学基础教学改革提高人才素质

以农业院校化学基础教育教学改革为对象,针对农业高等教育中化学教学所存在的问题,在教学观念、教学模式及教学方法方面进行了改革,提出应利用现代教学手段培养学生的学习兴趣,加强基础课和综合实验教学,促进学生创新素质的培养。     

地方农业院校土地资源专业课程体系优化与学生综合能力培养研究———以湖南农业大学为例

以湖南农业大学土地资源管理专业为例,就课程体系优化与学生综合能力培养的方案、实践、成效等进行了详细的论述,旨在构建地方农业院校土地资源管理专业人才培养模式。     

乡村振兴视阈下农业院校人才培养改革路径探析

乡村振兴战略大背景下，高等农业院校肩负着培养农业人才、研究农业农村发展和科技前沿、服务三农问题、 提高农村整体文化水平的职能，通过对广东省某农业院校学生投身乡村振兴的调研，结果折射出乡村振兴视域下高等 农业院校在人才培养定位、学科发展、培养投入等方面的问题，进而提出系列措施，促进高等农业院校人才培养的改 革，裨益乡村振兴战略。     

乡村振兴背景下地方农业院校新“土郎中”培育的模式改革与实践——以湖南农业大学为例

人才培养模式改革是国家乡村振兴战略背景下高等农业院校教育改革的重要突破口。湖南农业大学农业资源与环境专业着眼新时期国家战略需求,以服务于地方农业经济发展的新“土郎中”培育为目标,理清专业人才培养目标、过程与质量保障关系,在更新人才培养理念、完善培养方案、强化教学建设、优化课程模块与实践教学环节、创新人才培养机制等方面推进改革探索,优化集成了专业新“土郎中”培育模式,成效显著。     

加大农业院校药用植物育种专业人才培养力度

在分析药用植物育种现状的基础上,探讨了农业院校培养药用植物育种专业人才的优势和可行性,以及存在问题和解决途径,以期为农业院校培养药用植物专业人才提供借鉴。     

农业院校制药工程专业人才可迁移技能的培养

该文分析了农业院校制药工程专业人才可迁移技能培养的背景及必要性,并提出了培养途径,主要包括:提高专业课程设置弹性,加强教学实践;完善考核模式,注重可迁移技能实践;加强师资队伍建设,激发学生求知兴趣等。     

加强高等农业院校基础课教师队伍建设的思考

高等农业院校基础课教师是学校教师队伍中一支不可替代的重要组成部分 ,其综合素质的高低 ,直接影响着农业人才的培养质量。本文在分析我校基础课教师队伍现状的基础上 ,对加强其综合素质的培养进行了探讨