高等林业院校土壤学课程的创新改革与实践

近年来对高等林业院校土壤学课程的教学内容和教学方法进行了一系列创新改变,重点包括以教材建设为中心,优化面向21世纪的土壤学教学内容;通式化教学与专业特色教学相结合的通专结合一体化教学;实验与实习相结合,加强实践教学环节;加强网络课堂建设,优化课程教学方法和进行考试方式方法改革,融知识传授与能力培养为一体等。从而激发学生学习主动性,提高了学生综合素质与能力,收到了较好的改革效果。     

Photoshop课程创新考试方法的研究与实践

考试是教学过程的一个重要环节.科学的考试,对Photoshop教学起积极促进作用,不仅能激发学生学习的积极性,还可以培养学生的创新能力,有利于学生个性的发展.在Photoshop教学中,引入创新教育的概念,在考试中采用“三乘三”的考试方法,学生不再害怕考试,取得了很好的效果.     

案例纠错教学法在兽医微生物学实验课程教学中的应用

兽医微生物学实验课程是兽医学、动物科学及其相关专业学生必修的一门专业基础实验课。为了提高兽医微生物学实验课程教学效果,将案例教学法与纠错教学法相结合并引入该课程教学中,探索了提高该课程教学质量和效果的教学方法。与传统教学方法相比,案例教学结合纠错教学极大地激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的学习积极性和主动性。从学习效果来看,无论是理论知识考试还是实验操作,该模式下的学生成绩均显著高于传统教学模式。问卷调查结果表明,案例纠错教学试验组学生对该教学方式的满意度较高。     

园艺植物研究法课程教学体系的改革与实践

为提升园艺植物研究法课程总体教学效果和学生主动学习的积极性,近两年来,对课程的教学内容、教学方法、实践教学、考试环节和考试形式等进行了改革与创新,通过这段时间的教学实践发现学生们的学习兴趣和能动性都得到了提升,课程教学取得了较好的效果.     

高职学生英语学习需求调查与分析

通过问卷调查和学生访谈,了解学生英语学习动机、学习需求、学习阻力以及学习策略等情况,提出了高职英语教学要和专业教学相结合,个性化教学和整体化教学相结合,以及阶段性评价和终结性评价相结合的策略,以此提高学生学习动机,帮助学生掌握学习方法,最终提高学习效果。     

“试验设计与统计分析”课程教学环节改革探析

"试验设计与统计分析"课程是林学专业重要的限选课,具有实践性强、学科交叉性大等特点。对"试验设计与统计分析"课程的教材内容、课堂教学和考试模式改革进行探讨,从传统教材到与统计分析软件SPSS相结合,从单向灌输式教学转向双向互动启发式教学,并注重课堂氛围的营造,启用教师讲解与学生自学相结合的新教学模式。新的教学模式激发了学生对"试验设计与统计分析"课程的学习兴趣,更大程度上发挥学生的自主创新能力,培养了学生的实践能力,显著提高了教学效果。     

笔试与上机考试相结合综合评定学生成绩——《工程制图与计算机绘图》考试改革与探索

在长期教学实践探索的基础上,对《工程制图与计算机绘图》课程总结出一套行之有效的考试方法及评分标准。对课程的期末考试方式进行改革：将期末考试分为两部分,即闭卷笔试和在计算机上进行实际绘图开卷考试相结合的方式;在学生的成绩评定方面,结合学生学习过程的考查,综合评定学生的最终成绩。这种考试方法既考查学生的理论知识,又考查学生的绘图技能,从原来的“重结果”转为现在的“重过程”的控制上．有效提高了教学质量。     

关于山西高校课程考试改革的几点思考

考试是考查教师教学、学生学习情况,从而改进教学、提高教学质量的重要依据和手段.在阐述考试的重要性、分析目前高校考试中存在的问题的基础上,结合当前素质教育和创新教育的要求,提出了高校考试改革的新的思路.     

制度经济学教学改革探讨——基于制度经济学课程的调查问卷

采用问卷调查法,结合目前制度经济学教学现存问题,研究了学生对制度经济学总体评价、教学方式、考评方法和教学目标等方面的看法。在此基础上,根据高等教育及该课程的特点,提出改变传统教学方式,推行参与式教学,并采用课堂讲授、专题讨论和社会实践相结合的多元化教学方式,考试形式多元化,重视过程学习的教学改革思路,以便更好的改进教学效果。     

植物学课程考试改革的几点设想

考试是教学过程中的一个重要环节,通过考试可促进学生复习和巩固所学的知识,有助于激发学生的学习积极性,也能体现教师的教学质量。针对高校植物学课程考试存在的问题,结合教学实际提出了相应的改革措施,希望对植物学课程改革起到一定的推动作用。     

基于PHP的计算机等级考试学习平台设计

针对全国计算机等级考试特点,结合计算机语言教学,为帮助学生备考和适应新的考试环境,协助教师教学,构建了基于PHP的计算机等级考试学习平台。平台采用了PHP+MySQL技术开发,实现了练习的网络化、考试的统一管理和智能化改卷。实践表明,平台运行后,对教学工作的促进作用明显。     

行业应用指导下的《园林制图》考试改革研究

园林制图课程教学应以行业应用为前提,考试要准确反映学生的绘图操作能力和知识掌握情况。考试改革在新的模块教学的指导下,从考试方式、方法入手,通过划分知识集合、建立试题库、改革试卷结构、创新考试方式等方面进行新的考试改革探索,经实际验证,新的考试方式有利于学生重视平时的学习,扎实掌握专业知识,能全面考核学生对知识的掌握情况。     

考试改革对提高大学生综合素质的探讨

分析了不同考试方法、命题形式、成绩评定在大学生综合素质培养中的作用,进一步推进教学理念、方法和学习模式的转变,促进考试与学习的互动,以达到培养和提高学生综合素质的目的。     

农林类《有机化学》课程考核和成绩评定方法改革的实践与探索

对《有机化学》课程的考试模式和成绩评定方法进行改革。采用多种考试形式和评分方法来代替一次性的期末考试。实践表明,学生学习《有机化学》课程兴趣提高了,学习压力减轻了,同时也能更好地监控和引导教学过程。学习成绩能更客观地反映学生的学习效果。     

如何有效应对高职高专英语应用能力B级听力考试

分析了目前高职高专学生的英语听力教学实际情况和听力学习特点，结合英语应用能力B级听力考试的三种题型，对如何有效应对B级听力考试，提高学生的英语应用能力提出了建议。     

基于学生发展需求的高等数学考核模式探索

在科技迅速发展的今天,高等教育对高等教学和考试提出了新的要求。作为检验学生学习的关键性环节,高等数学考试考核模式需要在不断适应高等教育发展中自我完善。在对传统考试考核模式的现状分析下,深入探究基于学生发展需求下的考试模式,促进过程性、多元化的考试改革,丰富考试内容和形式,以更好地培养学生的创造性思维,调动学生学习的积极性和主动性,促进学生个性化的发展。     

考试命题--生物平台课程教学的重要环节

考试命题是整个教学环节中的重要一环,对生物平台课程(如生物化学、遗传学、微生物学、细胞生物学和分子生物学等)的考试命题不仅是考查学生学习掌握本门课程的理解和综合能力,为专业学习打下坚实基础,也是调动学生学习主动性、捡测和提高教学质量的重要措施之一.在日常教学实践中,一般比较重视考试,而对命题组卷的质量没有引起必要的重视,以致在命题组卷的科学性、题型结构、题量、内容覆盖面、难易程度、评分标准等方面都存在许多不足之处,难以真正反映学生学习掌握知识的程度和教师的教学质量.实践证明,要搞好教学工作就要重视考试命题,那么对如何做好生物平台课程的考试命题,笔者结合自己的命题实践在此谈几点意见,抛砖引玉,以供研讨.     

高等学校教学改革中的创新探索

本文以笔者在各门课程中的教学实践为例,探讨了在大学本科教育中的教学手段、教学设计、教学方法和考试方式等方面所做的一些创新性探索。通过应用先进的教学手段、创新教学设计、课堂上采用多种教学方法以及采用多样化的考题类型和考试方法,可充分调动学生的学习积极性,使学生更好地理解和掌握知识。     

《数据库基础及应用》课程教学方法与实践探讨——以云南农业大学为例

《数据库基础及应用》是一门理论性和实践性较强的课程。本文以云南农业大学为例,探讨了理论教学+上机实践的教学方式。其中,理论教学采用案例教学法,实验突出网络教学平台的应用,着重培养学生学习的主动性和动手能力。另外,改变考试方式,以上机考试代替纸质考试,促进课程教学方法和手段的改革。     

教考分离探析

目前 ,各级各类学校普遍存在着学生考试作弊现象 ,而且有愈演愈烈之势。传统考试方法逐渐暴露出诸多弊端 ,严重影响了考试作用的正常发挥 ,其严重性已经引起教育界的普遍关注。针对这些问题 ,各校在重视抓考风、严考纪 ,严肃查处考试违纪学生的同时 ,积极进行考试方法改革的探索。教考分离被普遍认为是解决上述问题的有效途径之一。本文仅对教考分离问题谈些粗浅的看法。1　实行教考分离的必要性考试是教学过程的重要组成部分 ,是以试题作为测量工具对教学工作的间接测量。考试也是评定学生能否按照教学计划进行学习的客观依据之一 ,是检查…