全日制农业推广硕士培养模式探索

全日制专业学位是一种新的研究生教育形式,通过分析全日制专业学位研究生的特点,从课程设置、教学方式、实践教学、学位论文、导师队伍建设、教材建设等方面,提出了对全日制农业推广硕士培养模式的建议,为全日制农业推广硕士的培养提供参考.     

基于产学研结合培养全日制农业推广硕士模式探索

产学研相结合培养全日制农业推广硕士符合当前加大专业型研究生培养力度的政策导向,既是农业现代化对高层次应用型人才的需求,又是高校开放性办学的实际需要.创新的人才培养方式要在产学研合作背景下,政府引导,高校主导,企业支持,培育出适应社会需求、实践应用能力强、综合素质全面的全日制农业推广硕士.     

全日制农业推广硕士“协同式”培养模式探析

该文在分析全日制农业推广硕士培养存在问题的基础上,探讨了全日制农业推广硕士“协同式”培养模式的推动力,提出了协同制定培养方案、协同建设培养基地、搭建培养利益共同体与构建培养协同管理机制等全日制农业推广硕士“协同式”培养模式的实现途径。     

农业推广硕士专业学位生源特点及培养问题研究

农业推广专业学位是我国学位制度的一个分支，有其自身的生源特点和发展规律。针对这一特点和规律，加大宣传力度，拓宽生源渠道，以质量求信誉，建立与之相适应的培养模式，是搞好这项教育工作的关键。     

谈农业推广硕士专业学位研究生的科学管理与培养

农业推广硕士专业学位以培养高层次复合型和应用型的农业技术研究、应用、开发及推广、农村发展、农业教育人才为培养目标,针对农业推广硕士专业学位特定的生源环境、教育背景,建立适应农业推广硕士专业学位研究生的教学模式,在教学管理、教学创新等方面不断探索、实践,取得了良好的社会效果。     

谈农业推广硕士专业学位研究生的科学管理与培养

农业推广硕士专业学位以培养高层次复合型和应用型的农业技术研究、应用、开发及推广、农村发展、农业教育人才为培养目标,针对农业推广硕士专业学位特定的生源环境、教育背景,建立适应农业推广硕士专业学位研究生的教学模式,在教学管理、教学创新等方面不断探索、实践,取得了良好的社会效果.     

农业推广全日制专业硕士就业意向分析

作为一种新型的研究生培养模式,农业推广全日制专业硕士承担着为新农村建设输送高层次应用型人才的重任。调查结果表明,专业型硕士在就业选择上存在着向大城市集中和就业选择功利化的趋向。在从体制、就业环境、教育模式等方面进行原因分析的基础上,提出改善农业推广全日制专业硕士就业若干建议。     

全日制园艺专业学位硕士研究生培养模式探索与实践——以沈阳农业大学园艺专业学位研究生培养为例

介绍了国外专业学位硕士研究生教育发展历程及特点,分析我国专业学位硕士研究生教育发展现状及存在的问题。以专业学位硕士研究生培养方式、课程设置、导师队伍建设、毕业考核方式等为着眼点,对沈阳农业大学园艺专业学位硕士研究生培养进行探讨,为完善全日制园艺专业学位研究生培养模式提供一种思路。     

农业推广硕士专业学位研究生培养管理模式初探

本文从农业推广硕士专业学位研究生的培养特点出发,总结分折了中国农业科学院研究生院农业推广硕士的课程教学、学位论文工作及培养管理的现状,就科研单位建立农业推广硕士专业学位研究生的培养管理模式进行了探讨。     

全日制农业推广硕士研究生培养状况调查分析——以河北农业大学为例

以河北农业大学2012级和2013级全日制农业推广硕士研究生为调查对象,从专业学位研究生对专业学位的基本认知、专业学位培养模式、专业课教学方法、导师指导、专业实践等方面进行调查分析,发现社会对专业学位的认知度不高,从事专业学位研究生教育的导师实践能力有待提高,创造多种实践途径非常重要。数据显示:学校应进一步增强基地实践环节,调整教学方式和内容,落实校外导师制度等。     

农业推广硕士研究生培养浅议

本文简述农业推广硕士专业学位的涵义、培养目标及培养特点 ;并结合本校实际 ,就农业推广硕士研究生如何培养及管理作初步探讨     

把握专业学位特点 提高农业推广硕士培养质量

实践性、职业性、复合性是农业推广硕士专业学位的三个基本特点，认识它们并运用于培养过程，对于创新农业推广硕士培养模式、保证农业推广硕士培养质量具有重要意义。     

农业推广硕士培养模式探析

探索适合专业学位的培养模式是新时期我国研究生教育的重要内容,根据农业推广硕士培养的相关要求,从农业推广硕士培养的生源质量、课程设置、社会实践和导师队伍四个方面,对农业推广硕士培养模式进行了分析和思考,并提出了对今后农业推广硕士培养的应对策略。     

农业推广硕士专业学位研究生教育存在的问题及对策

文章对农业推广硕士专业学位研究生在招生和培养上存在的问题做了具体分析，并从7个方面提出了保证农科专业学位质量的对策及建议：端正农科专业学位教育思想；严格入学资格审查；入学考试全部实行全国统考；健全招生管理，完善招生指标分配制度；认真执行培养方案，严格教学管理；健全规章制度；建立质量评估体系和监督机制。     

金融硕士专业学位研究生培养模式的改革与探索

金融硕士专业学位研究生培养存在培养经验欠丰富,课程体系建设不完备,教学师资队伍与业界联系不紧密,社会实践基地缺乏,内部管理体制和质量保障机制不健全,学位论文质量有待提高等问题。为此,着重从保障机制建设,改革培养模式,加强实践教学基地建设,加强师资队伍建设,与国际化接轨,重视论文写作等方面研究探索,以保障金融硕士专业学位研究生培养质量的稳步提升。     

非农高校的农业推广专业学位研究生培养模式构建

在简述我国非农高校农业推广硕士专业学位人才培养的可行性与必要性的基础上,提出了构建非农高校农业推广专业学位研究生培养模式的具体思路,并通过具体实践验证了该培养模式的有效性。     

提升全日制农业硕士研究生教育质量的若干思考

2009年我国开始招收全日制农业硕士研究生,为我国现代农业的发展培养了大批高层次应用人才。但农业硕士研究生的培养工作存在的一些问题,严重影响农业硕士研究生的教育质量。就我国农业硕士研究生培养现状展开分析,对限制其教育质量的问题进行探讨,并提出相应的对策建议。     

透析农业推广硕士专业学位

分析了农业推广硕士专业学位的性质 ,阐明了它与农学硕士学位的区别 ,着重论述了在实际工作中应正确处理好应用性与学术性、农业推广硕士专业学位教育与研究生课程进修班的关系 ,阐述了设置这一专业学位的意义     

农业推广硕士专业学位研究生知识体系构建的探讨

农业推广硕士专业学位侧重于应用,主要为农业技术推广和农村发展培养高层次、应用型、复合型人才,其培养质量关键在于知识体系的合理构建。农业推广硕士专业学位研究生应该构建起系统的职业领域知识、职业的社会科学知识和科学的思维知识三大知识体系,以体现专业学位研究生的特点,从而达到提升人才层次和职业能力的培养目标。     

关于加强全日制农业硕士研究生培养的思考

文章通过对农业硕士面临的社会环境分析和培养现状剖析,指出农业硕士在培养存在课程内容与实践能力培养脱节,教学形式单一,实践教学环节薄弱,实践基地保障能力不足,论文选题与毕业标准与实践联系不够密切,校外导师聘用少,指导能力需进一步提升等问题,提出要通过强化对农业硕士专业性、实践性的内在本质要求,健全学术组织建设,落实农业硕士培养主体责任,加强导师队伍建设及能力提升,加强课程、教材建设,改革授课方式,设专项经费加强实践基地建设,严格科研选题、加强毕业质量标准体系建设等措施,有效提升农业硕士培养质量。