浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用

随着社会的不断发展和进步,以往传统的体育教学方法与手段已经满足不了如今学生的发展需求了,体育游戏正好是依据学生的心理发展特征和实际教学情况,提出的一种新型的体育教学方法,在高职体育教学中运用体育游戏,不仅能有效激发学生的体育学习兴趣,给予学生别样的体育体验,还能有效提升高职体育的教学质量和教学水平。本文主要分析和探索了体育游戏在高职体育教学中的运用。     

高职体育教学对学生心理健康的引导

笔者通过论述当前我国高职学生心理存在的一些问题,指出体育教师在教学中要注意改变思路和方法,在传统体育教学下增加趣味游戏教学内容,提高学生主动参与性,并培养学生的体育品质和精神,要通过体育项目的合作教学,让学生之间增加感情交流,也要将体育教学与学生实践联系,让学生体会到终身体育的重要性,从体育中让其身心得到健康发展。     

以就业为导向的高职体育教学改革研究

高职体育课程作为高职教育的重要组成部分,对促进学生体能素质、身心健康起着重要的作用。构建以就业为导向的高职体育教学改革不仅符合当下社会发展的潮流,而且满足了学生全面发展的学习需求,提高了学生的就业能力。构建以就业为导向的高职体育教学,需要实施一系列的教学改革措施,如创新高职体育教育理念、明确高职体育教学目标、构建高职教学新模式、科学选择高职体育教学内容、优化高职体育教学方法、完善高职体育考核评价体系、拓宽高职体育教学途径、加强师资队伍建设等,从而进一步加快高职体育教学改革的发展。     

高职体育教育教学方法的创新应用研究

体育是提高学生身体能力的实践性学科,在教学过程中应当突出体育教学的互动性与应用型。基于素质教育改革背景下,各类教学理念逐步引入体育教学的应用性也十分重要,为了进一步增强体育教学效果,必须要做好教师思想的转变,切实提高教学水平,有助于推动体育学科的创新发展。本文基于此背景下分析探索高职体育教学如何创新课程教学方式,提高学生的体育学习能力以及综合素养,并提出具体的体育教学策略。旨在进一步推动体育教育的有效进展,切实增强学生的身体素质。     

分析高职院校公共体育课程教学改革与建设

现阶段的高职体育公共课程教学仍存在很多问题,受到各方面因素的制约,这意味着高职体育教学需要进一步的改革。而在高职体育教育改革的热潮中,应透彻地理解各种新兴的教学理念,使其更好地为高职体育公共课程教学的改革开拓新的天地。并让高职体育公共课程教学更好地与生活接轨,提高职高学生在体育方面的综合素质。本文将通过分析高职体育公共课程教学的现状,指出现存的问题,并为高职院校公共体育课程教学改革与建设提出几点建议。     

高职院校体育教学现状分析与改革探析

在对高职院校体育教学现状进行调查与分析的基础上,针对目前高职体育教学存在的问题,提出高职院校开展职业实用性体育教学的改革设想,并对如何开展职业实用性体育教学的有关问题进行了初步的探讨,指出应根据学生相关专业,改进教学内容,将体育教学与专业人才的培养模式相结合,改革体育评价机制,为提高学生的职业能力服务.     

浅谈如何在高职院校体育教学中实现素质教育

高职院校以培养高端应用型人才为主要目标,优秀的人才不仅要具备较强的专业能力及道德品质,还要具备过硬的身体素质及心理素质,因此在高职院校体育教学中融入素质教育是提高学生综合素质的必要措施。在具体的体育教学中融入素质教育内容,可以提高学生训练的针对性,并结合学生的职业规划对课程教学内容进行灵活调整,以提高体育教学的有效性,从而达到培养高综合素质专业人才的办学目标。文章主要探讨在高职院校体育教学中实现素质教育的策略。     

高职体育课堂中开放教学的组织与实施解析

现阶段在高职体育教学中,一些教师仍然应用传统的教学方式进行体育教学,学生在这种教学方式下难以提高对于体育教学的积极性,同时也无法提高学生自身的体育素质。另外,学生在有限的教学时间内掌握所有的体育教学内容,无法体现体育教学效率,更为重要的是不能全面体现开放教学的本质意义。所谓开放教学,主要是教师在体育课堂中,以激发学生学习兴趣为主要教学目的,同时采用开放式的教学方法,让学生全面发挥体育学习的主观能动性,将传统体育教学中的被动学习全面转变。然而这种教学方式在高职体育课堂教学中仍然存在一些不足,无法真正体现体育课堂教学的课堂效果。文章围绕高职体育课堂中的开放教学,提出了一系列的教学组织与实施策略。     

河南省高职院校体育师资队伍现状调查及发展对策研究

调查显示,河南省高职院校体育师资队伍缺编严重,年龄、职称结构不尽合理,科研整体实力不强,继续教育状况不容乐观.各级领导和职能部门应采取有效措施,加强体育师资队伍建设,以提高体育教学水平和质量.     

高职院校体育教学的专业教学服务功能探讨

高职院校体育教学一定要结合高职院校的培养目标,体育教学服务于专业建设,体育教学在实现增强学生体质、增进健康、提高体育文化素养同时加强职业能力的培养,培养学生组织和管理能力、语言表达和沟通能力、心理适应能力、抗挫折能力、团队合作能力、竞争意识、良好的气质形象等方面尤其必要。阐述了高职院校体育教学的特点,分析了实用体能训练在职业教育中的重要性,并以旅游、酒店管理专业、学前教育专业、机电专业为例研究了高职院校体育教学的专业教学服务功能。针对高职不同的学科,不同的专业特点,体育课所授内容应有所侧重,选择好运动项目对专业教育有其积极的辅助作用。     

试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

随着我国国民整体综合素质的提高,国民整体综合素质的提高离不开体育教学在其中发挥的作用。高职培养着国家的许多技术型人才,一向被称为蓝领的摇篮,并且与普通的高中不同,高职教育结束后学生可能会直接步入社会而非进入大学深造。高职中的体育教育除了体育特长生外,都紧紧将体育教学当作一种辅助手段来应用,并不能真正的体会到体育教学对于学生的重要性。     

对高职体育教学的思考

通过对高职院校体育教学的反思,认为高职体育教学的核心是实施职业实用性的体育教学,它与专业、职业岗位有着最直接、最密切的联系,有鲜明的职业岗位服务性特点.因此,高职院校应根据各职业岗位类型的要求开展职业实用性体育教学,选择有针对性的体育教学内容,发展学生与职业岗位劳动相匹配的身心素质和职业能力,提高体育教学为专业服务的意识,为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才.     

高职院校体育教学模式的多元化

高职院校的体育课程作为辅助性课程,在课程安排上较少。当前很多院校对体育课不重视,导致教师在教学过程中,教学兴致不高。随着教育改革的推动,高职院校体育课程朝着多元化的方向发展,通过对身边物质资源以及自然资源的使用,对当前教学模式做改变,增加授课项目,借助多元化的思想,改变单一的授课模式,促使学生通过体育课程的学习,既能得到良好的体育锻炼,也可以掌握丰富的体育知识。本文主要对高职院校体育教学模式多元化进行分析。     

基于“素能本位、理实一体”视角探析民族传统体育融入高职体育教学的必要性

本文采用文献资料、访谈等方法 ,从"素能本位、理实一体"职业教育理念的视角探讨民族传统体育融入高职体育教学的必要性,研究认为,民族传统体育融入高职体育教学,在传承文化的同时丰富高职体育教学资源,有利于推动高职院校体育教学改革,是实现"素能本位、理实一体"人才培养模式的重要保证。     

基于体育素养和职业能力的高职体育教学探讨

生活水平的提高使人们对于自身体质健康的关注不断加强,与之相应的,体育教学也随着新课程的改革深化受到了更多的关注与重视。其中,高职院校的体育教学也得到了大大的提高,本文就高职体育教学的现状和改进措施进行探讨,分析研究如何能提高高职学生的体育素养和职业能力。     

高职体育教学中引入拓展训练的必要性和可行性研究

在我国教育观念不断更新的形式下,素质教育越发受到人们的重视,而在当前高职体育的教学当中,很多教学模式和教学策略都和素质教育的观念背道而驰。拓展训练作为一种体育教学模式,将其引入高职体育教学中,不仅能将体育课程现有的教学模式进行调整,还能让学生能进行多面的发展,使高职体育教学跟上时代教育理念的步伐。故本文对当前高职体育教学显现出来的问题进行了简要概述,并分别分析了拓展训练应用在体育教学中的必要性和可行性,最后探讨了实施拓展训练的有效策略,望能给高职体育教学工作者提供一些参考和建议。     

基于SPSS11.5的高校体育课程资源开发利用现状及发展对策研究

本文以安徽省高职院校体育教学改革为切入点,综合运用文献资料、问卷、访谈、数理统计等研究方法对安徽省高职院校利用地方体育资源推进体育课程教学改革进行调查,利用SPSS11.5软件进行统计,根据结果全面分析了安徽省高职院校利用地方体育资源推进体育教学进程中的优势和存在的问题并做出了总结。     

论高职院校体育教学指导思想的多元化

当前高职院校体育教学指导思想单一,已不适应课程目标多元化的要求,课程目标多元化必然会带来教学思想的多元化格局。对高职院校体育教学弘扬“以人为本”、“人文精神”、“健康第一,终身体育”、“科学发展”等指导思想进行了阐述和分析,旨在促进高职院校体育教学改革。     

河南省高职院校体育教学评价的现状与对策

高职院校体育教育是高职教育的重要组成部分,是培养高等技术应用型人才的重要内容和有效手段。体育教学评价是体育教学的主要内容,是贯彻"健康第一"思想,帮助学生认识自我,建立自信,服务学生的成长、成才和职业发展的主要形式。本文从"树立素质教育"理念,审视当前河南省高职院校的体育教学,分析体育教学评价的现状,提出体育教学评价的发展对策,为我省高职院校体育教学评价发展提供理论和实践依据。     

体育教学中高职学生非智力因素培养研究

非智力因素是促进学生学习、工作和运动训练积极性的动力,对学生的成长有着重要的作用。通过在体育教学中激发和培养学生的非智力因素,培养学生的竞争意识、体育素养、体育意识、体育兴趣和体育运动的能力;使学生端正学习态度、提高求知欲望,从而提高体育教学的质量。对体育教学中激发和培养高职学生的非智力因素进行了探讨。